kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Разработка урока «Географическое положение Африки. История открытия и исследования»

Нажмите, чтобы узнать подробности

Конспект открытого урока по географии в 7 Г классе

Урок разработан и проведен учителем географии МБУ гимназии №39 «Классическая»  г.о. Тольятти Подоляк О.А.

Дата проведения урока: 18.11.2014

Тема урока: «Географическое положение Африки. История открытия и исследования».

Цели:

  • : познакомить учащихся с физико-географическим положением Африки, с путешественниками-исследователями. Рассмотреть влияние ФГП на природу материка.
  • : научить давать характеристику географического положения по плану. Продолжить формировать умение работать с картой,  анализировать, делать выводы.
  • привить интерес к предмету. Заинтересовать изучаемым материалом.
  •  
  •  
  •  
  •  

Оборудование: презентация, карта Африки, атласы, интерактивная доска, учебник Коринская В.А.  География материков и океанов. 7 класс: учебник для образовательных учреждений / В.А.Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. - М., Дрофа.

Тип урока: изучение нового материала.

  • урок с применением презентации созданной в PowerPoint.

Методы работы: словесные (объяснение, беседа), наглядные (демонстрация мультимедийной презентации),  практические (работа с картой).

Ход урока:

  1. Организационный момент.
  2. Изучение нового материала.
  3. Сегодня мы приступаем к изучению материка Африка. У каждого человека с детства формируются представления об этом материке. А какой представляется Африка вам?! (Рассуждения ребят на основе собственных имеющихся знаний и просмотра слайд-шоу). Вспомните, какие мультфильмы и фильмы вам знакомы, где мы можем услышать об Африке. Слайд 1, 2.

Возможные варианты ответа – мультфильм «Доктор Айболит», фильм «Красная шапочка».

Учитель: Что мы узнаем из них об Африке.

Предполагаемые ответы:

  1. В Африке акулы, гориллы, большие крокодилы
  2. Если долго долго ехать – можно в Африку попасть, реки там вот такой ширины, горы – вот такой высоты, крокодилы, бегемоты, обезьяны, кашалоты и зеленый попугай.

Учитель: Африка – это материк контрастов. Слайд 3.

У каждого человека есть определенное представление об этом материке. С одним из них я и хочу вас познакомить. Слайд 4.

Синее море! Белый пароход!

Говорят, что в Африке, лето круглый год.

Говорят, что в Африке, круглый год жара.

В самом центре Африки золота гора!

Говорят, что в Африке, злой шаман живет.

Носит он сандалики задом наперед.

Говорят, что в Африке, слон и бегемот

В полдень - спят под пальмами,

В полночь пьют компот.

Говорят, что в Африке,

Много разных стран,
Отвези нас в Африку, грозный капитан!

Сегодня мы с вами совершим путешествие в Африку. Начнем изучение с географического положения материка.

Тема урока: «Географическое положение Африки. История открытия и исследования».Слайд 5. Запишите тему в тетрадь.

  • Как вы думаете, почему именно с географического положения?

Предполагаемые ответы: Ребята должны ответить, что именно географическое положение влияет на климат, растительный и животный мир материка.

  • Географическое положение мы будем характеризовать по плану. Слайд 6.  Этот план у вас есть в учебнике на стр. 311, откройте его, пожалуйста. В заключении мы должны будем ответить на проблемный вопросСлайд 7.

 «Как географическое положение влияет на природу материка?»

Учитель: Итак, приступаем. Какой первый пункт плана?

Предполагаемый ответ: 1. Положение материка по отношению к экватору, к нулевому меридиану, к тропикам, полярным кругам. Слайд 8.

Учитель: Подумайте и ответьте на этот пункт.

Предполагаемые ответы: Экватор пересекает Африку почти посередине. Нулевой меридиан в западной части,  северный тропик – в северной части, южный – в южной.

Устная работа по определению географического положения материка сочетается с заполнением контурной карты.

На контурной карте красным цветом выделите линию экватора, синим цветом линию нулевого меридиана, тропики любым другим цветом.

Учитель: Следующий пункт плана?  Слайд 9.

Предполагаемые ответы: 2. В каких полушариях расположен материк. И ответ –

во всех – северном, южном, западном и восточном.

Учитель: Пользуясь атласом, определите крайние точки, их координаты и протяженность материка в градусах и километрах. Расчеты запишите в тетрадь. Слайд 10, 11.

Предполагаемые ответы:

  • Северная - м. Бен-Секка 37ºс.ш., 9ºв.д.
  • Южная - м. Игольный 34ºю.ш., 20ºв.д.
  • Западная - м. Альмади 14ºс.ш., 17ºз.д.
  • Восточная - м. Рас-Хафун 10ºс.ш., 51ºв.д.

Обозначьте крайние точки на контурной карте.

Протяженность материка

1). Расстояние с севера на юг по 20 меридиану в градусах и км.

32 + 34 = 66 (градусов)

66 х 111 = 7326 (км)

2). Расстояние с запада на восток по 10 параллели в градусах и км.

14 + 51 = 65 (градусов)

65 х 109,6 = 7124 (км)

  • По карте определите, в каких климатических поясах находится Африка? Слайд 12.

Ребята отвечают: Экваториальном, субэкваториальном, тропическом, субтропическом.

Учитель: Далее мы рассматриваем элементы береговой линии. Слайды с 13 по 36. Работая со слайдами и атласом ребята определяют, что за объекты появляются на каждом слайде (13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33, 35) и после этого  узнают краткую информацию об объекте (14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32,34, 36).

Подпишите их на контурной карте.

  • Следующее задание. По карте определите – какие материки и с какой стороны от Африки находятся. Слайд 37.

Ребята отвечают: Ближе всего расположена Евразия с северной и северо-восточной стороны.  Остальные материки – далеко – С.Америка  и Ю.Америка с запада, Австралия – с востока, Антарктида – с юга.

На контурной карте подпишите близлежащие материки, моря и проливы, которые их отделяют от Африки.

Учитель: Итак, мы рассмотрели все пункты плана.

Теперь возвращаемся к нашему проблемному вопросу.  Слайд 38.

Как влияет физико-географическое положение  на особенности природы материка? Поскольку мы с вами только учимся делать выводы, я облегчила вам работу –посмотрите на эти фразы и вставьте пропущенные слова. Слайд 39.

  • Давайте вместе проверим записи. Слайд 40.
  1. т.к. пересекает экватор, то на части территории климат жаркий и влажный, животные и растения теплолюбивые, реки незамерзающие.
  2. т.к. пересекают тропики – в этих местах климат жаркий и сухой, много пустынь, со скудной растительностью и отсутствием рек.

Учитель: А теперь давайте закрепим наши знания. Слайд 41. Учитель показывает цифры на слайде.

Предполагаемые ответы: ребята называют объекты, которые рассмотрены ранее.

И ответим на 2 теста (слайд 42,43)

Учитель: Следующая часть урока посвящается краткому знакомству с историей исследования материка. Заранее подготовленные учащиеся выступают со своими сообщениями в форме презентации. 

Можно предложить и другой вариант работы.

Используя текст учебника и рисунок 5, стр. 12-13, заполните таблицу «Исследование Африки».

Имя исследователя

Время (дата)

Результаты исследования

  1. Задание на дом. Слайд 44.

§ 24,выполнить задания в контурной карте на стр. 4 №1, 3

  1. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Просмотр содержимого документа
«Разработка урока «Географическое положение Африки. История открытия и исследования» »

Конспект открытого урока по географии в 7 Г классе

Урок разработан и проведен учителем географии МБУ гимназии №39 «Классическая» г.о. Тольятти Подоляк О.А.

Дата проведения урока: 18.11.2014

Тема урока: «Географическое положение Африки. История открытия и исследования».

Цели:

Образовательная: познакомить учащихся с физико-географическим положением Африки, с путешественниками-исследователями. Рассмотреть влияние ФГП на природу материка.

Развивающая: научить давать характеристику географического положения по плану. Продолжить формировать умение работать с картой, анализировать, делать выводы.

Воспитательная: привить интерес к предмету. Заинтересовать изучаемым материалом.

Задачи:

• Совершенствовать умения учащихся работать с различными географическими источниками.

• Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.

• Закреплять умение самостоятельно характеризовать особенности ГП.


Оборудование: презентация, карта Африки, атласы, интерактивная доска, учебник Коринская В.А. География материков и океанов. 7 класс: учебник для образовательных учреждений / В.А.Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. - М., Дрофа.

Тип урока: изучение нового материала.

Технологии: урок с применением презентации созданной в PowerPoint.

Методы работы: словесные (объяснение, беседа), наглядные (демонстрация мультимедийной презентации), практические (работа с картой).

Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Изучение нового материала.

Учитель: Сегодня мы приступаем к изучению материка Африка. У каждого человека с детства формируются представления об этом материке. А какой представляется Африка вам?! (Рассуждения ребят на основе собственных имеющихся знаний и просмотра слайд-шоу). Вспомните, какие мультфильмы и фильмы вам знакомы, где мы можем услышать об Африке. Слайд 1, 2.

Возможные варианты ответа – мультфильм «Доктор Айболит», фильм «Красная шапочка».

Учитель: Что мы узнаем из них об Африке.

Предполагаемые ответы:

  1. В Африке акулы, гориллы, большие крокодилы

  2. Если долго долго ехать – можно в Африку попасть, реки там вот такой ширины, горы – вот такой высоты, крокодилы, бегемоты, обезьяны, кашалоты и зеленый попугай.

Учитель: Африка – это материк контрастов. Слайд 3.

У каждого человека есть определенное представление об этом материке. С одним из них я и хочу вас познакомить. Слайд 4.

Синее море! Белый пароход!

Говорят, что в Африке, лето круглый год.

Говорят, что в Африке, круглый год жара.

В самом центре Африки золота гора!

Говорят, что в Африке, злой шаман живет.

Носит он сандалики задом наперед.

Говорят, что в Африке, слон и бегемот

В полдень - спят под пальмами,

В полночь пьют компот.

Говорят, что в Африке,

Много разных стран,
Отвези нас в Африку, грозный капитан!


Сегодня мы с вами совершим путешествие в Африку. Начнем изучение с географического положения материка.

Тема урока: «Географическое положение Африки. История открытия и исследования». Слайд 5. Запишите тему в тетрадь.

Вопрос: Как вы думаете, почему именно с географического положения?

Предполагаемые ответы: Ребята должны ответить, что именно географическое положение влияет на климат, растительный и животный мир материка.

Учитель: Географическое положение мы будем характеризовать по плану. Слайд 6. Этот план у вас есть в учебнике на стр. 311, откройте его, пожалуйста. В заключении мы должны будем ответить на проблемный вопросСлайд 7.

«Как географическое положение влияет на природу материка?»

Учитель: Итак, приступаем. Какой первый пункт плана?

Предполагаемый ответ: 1. Положение материка по отношению к экватору, к нулевому меридиану, к тропикам, полярным кругам. Слайд 8.

Учитель: Подумайте и ответьте на этот пункт.

Предполагаемые ответы: Экватор пересекает Африку почти посередине. Нулевой меридиан в западной части, северный тропик – в северной части, южный – в южной.

Устная работа по определению географического положения материка сочетается с заполнением контурной карты.

На контурной карте красным цветом выделите линию экватора, синим цветом линию нулевого меридиана, тропики любым другим цветом.

Учитель: Следующий пункт плана? Слайд 9.

Предполагаемые ответы: 2. В каких полушариях расположен материк. И ответ –

во всех – северном, южном, западном и восточном.

Учитель: Пользуясь атласом, определите крайние точки, их координаты и протяженность материка в градусах и километрах. Расчеты запишите в тетрадь. Слайд 10, 11.

Предполагаемые ответы:

  • Северная - м. Бен-Секка 37ºс.ш., 9ºв.д.

  • Южная - м. Игольный 34ºю.ш., 20ºв.д.

  • Западная - м. Альмади 14ºс.ш., 17ºз.д.

  • Восточная - м. Рас-Хафун 10ºс.ш., 51ºв.д.

Обозначьте крайние точки на контурной карте.

Протяженность материка

1). Расстояние с севера на юг по 20 меридиану в градусах и км.

32 + 34 = 66 (градусов)

66 х 111 = 7326 (км)

2). Расстояние с запада на восток по 10 параллели в градусах и км.

14 + 51 = 65 (градусов)

65 х 109,6 = 7124 (км)

Учитель: По карте определите, в каких климатических поясах находится Африка? Слайд 12.

Ребята отвечают: Экваториальном, субэкваториальном, тропическом, субтропическом.

Учитель: Далее мы рассматриваем элементы береговой линии. Слайды с 13 по 36. Работая со слайдами и атласом ребята определяют, что за объекты появляются на каждом слайде (13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33, 35) и после этого узнают краткую информацию об объекте (14, 16, 18, 20, 22, 24 , 26, 28, 30, 32,34, 36) .

Подпишите их на контурной карте.

Учитель: Следующее задание. По карте определите – какие материки и с какой стороны от Африки находятся. Слайд 37.

Ребята отвечают: Ближе всего расположена Евразия с северной и северо-восточной стороны. Остальные материки – далеко – С.Америка и Ю.Америка с запада, Австралия – с востока, Антарктида – с юга.

На контурной карте подпишите близлежащие материки, моря и проливы, которые их отделяют от Африки.

Учитель: Итак, мы рассмотрели все пункты плана.

Теперь возвращаемся к нашему проблемному вопросу. Слайд 38.

Как влияет физико-географическое положение на особенности природы материка? Поскольку мы с вами только учимся делать выводы, я облегчила вам работу –посмотрите на эти фразы и вставьте пропущенные слова. Слайд 39.

Учитель: Давайте вместе проверим записи. Слайд 40.

  1. т.к. пересекает экватор, то на части территории климат жаркий и влажный, животные и растения теплолюбивые, реки незамерзающие.

  2. т.к. пересекают тропики – в этих местах климат жаркий и сухой, много пустынь, со скудной растительностью и отсутствием рек.

Учитель: А теперь давайте закрепим наши знания. Слайд 41. Учитель показывает цифры на слайде.

Предполагаемые ответы: ребята называют объекты, которые рассмотрены ранее.

И ответим на 2 теста (слайд 42,43)

Учитель: Следующая часть урока посвящается краткому знакомству с историей исследования материка. Заранее подготовленные учащиеся выступают со своими сообщениями в форме презентации.

Можно предложить и другой вариант работы.

Используя текст учебника и рисунок 5, стр. 12-13, заполните таблицу «Исследование Африки».

Имя исследователя

Время (дата)

Результаты исследования






  1. Задание на дом. Слайд 44.

§ 24, выполнить задания в контурной карте на стр. 4 №1, 3


  1. Подведение итогов урока. Выставление оценок.




4



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: География

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 7 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Разработка урока «Географическое положение Африки. История открытия и исследования»

Автор: Подоляк Оксана Анатольевна

Дата: 03.08.2015

Номер свидетельства: 224248

Похожие файлы

object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(225) "РАЗРАБОТКА БИНАРНОГО УРОКА ПО ТЕМЕ: “Физико-географическое положение Африки. История открытия и исследования материка”. "
    ["seo_title"] => string(130) "razrabotka-binarnogo-uroka-po-tiemie-fiziko-ghieoghrafichieskoie-polozhieniie-afriki-istoriia-otkrytiia-i-issliedovaniia-matierika"
    ["file_id"] => string(6) "111785"
    ["category_seo"] => string(10) "geografiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1407931302"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства