Ориентирование на местности. Азимут

Тема : Ориентирование. Определение азимутов.

Цели:

1.Знать какими способами можно ориентироваться в пространстве.

2. Показать значимость умений ориентироваться в пространстве и по картам;

3. раскрыть роль компаса как величайшего изобретения человечества;

4. Формировать умение работать с компасом;

5. Воспитание любви к природе, к родному краю

Способы действий учащихся:

- определять прямые и промежуточные стороны горизонта;

- уметь ориентироваться по компасу;

- уметь определять азимуты на топографической карте

Ценностный компонент урока:

- Понимать значимость жизненно – важного умения ориентироваться в пространстве – необходимое умение человека, обеспечивающего сохранение его жизни и здоровья

Повторим материал:

1. Как называется вращение Земли вокруг своей оси?

2. Следствия вращения Земли вокруг своей оси?

3. Как называется движение Земли вокруг солнца?

4. Следствия годового движения Земли?

5. 21 марта и 23 сентября - ?

6. 22 июня и 22 декабря - ?

7. Над какой параллелью солнце в зените в дни равноденствия?

8. Над какой паралелью солнце в зените 22 июня?

9. За какими паралелями в северном и южном полушарии полярный день и полярная ночь длится по пол года.

10. На какой параллели и когда солнце в зените бывает дважды в году

11. Какое время года в южном полушарии 22 июня

12. Какое время года в северном полушарии, когда солнце в зените над южным тропиком. ( 2 мин) 10.48

Ребята! Посмотрите на экран, перед вами репродукция картины В.. Васнецова «Витязь на распутье» Замечательный русский живописец писал картины на сюжеты известных русских сказок: и былин - Аленушка, иван Царевич и серый волк, три богатыря

Какие мысли у вас возникают, глядя сюжет репродукции.

У каждого человека бывают ситуации, когда нужно найти верную дорогу.

Проанализируйте представленные факты:

1. Компас помогает ориентироваться.

2. Вернуться в незнакомом месте к своему дому или к машине, имея только компас, нельзя.

3. Зная стороны горизонта можно легко ориентироваться на местности.

Какой у вас возникает вопрос?

Почему, заблудившись в лесу и имея только компас,

нельзя найти точное направление на ваш дом

или оставленную у дороги машину?

Ø Какие у вас будут гипотезы?

- Кроме компаса нужна карта местности, можно найти дорогу по звездам, солнцу, мху, муравейнику

Ø Сформулируйте тему урока.

Ориентирование на местности

Что мы с вами сегодня будем делать?

- - определять прямые и промежуточные стороны горизонта;

- уметь ориентироваться по топографической карте;

- уметь определять азимуты.

- уметь на практике применять полученные знания

Рассказ учителя : Знание компаса, определение азимута , топографической карты, умение ориентироваться - все это изучает наука топография. Топография - главный предмет при подготовке разветчиков, военных летчиков, танкистов. Среди вас - будущие воины и вы будете стоять на защите рубежей России. Поэтому сегодняшняя тема очень актуальна, знание ее пригодится вам в будущем.

Работаем в парах

Задание №1 работаем с учебником

Откройте учебники на стр. 30

Прочитайте текст «Ориентирование» на с. 30 и составьте план действий по ориентированию на местности. ( устно)

1. Зрительная память

2. Ориентирование по солнцу, звездам

3. Уметь определять стороны горизонта

4. Определять азимуты

5. Расстояние

6. Ориентироваться по карте

Какие вы знаете стороны горизонта

1. Определите прямые и противоположные строны горизонта ( с, ю, з,в. св, сз, юв, юз,

На партах лежат компасы

1. Работа с компасом:

Сообщение о истории открытия компаса

История создания компаса будет интересна не только специалистам. Компас можно смело занести в перечень величайших открытий человечества. Благодаря ему, позднее была создана картография, позволившая человеку узнавать о новых ареалах обитания. Именно компасу мы обязаны открытием Америки. Ведь до его появления путешественники ориентировались только по звездам и географическим объектам. Но названные ориентиры сильно зависели от погоды. Обычные облака могли легко обезоружить путника. С момента изобретения компаса указанные проблемы исчезли. Само слово «компас» произошло от древнебританского «compass», означавшего «круг». Большинство современных историков утверждает, что компас был изобретен в Китае в I в. до н. э. Хотя есть свидетельства, что данный прибор существовал еще во 2-м тыс. до н. э. В любом случае тогда компас являл собой небольшой кусок намагниченного металла, который был прикреплен к деревянной планке, находившейся в сосуде с водой. Такой компас использовался при движении по пустыням. Также им пользовались астрологи. История открытия компаса гласит, что в арабском мире он появился в VIII в., а в европейских странах - только в XII в. Первыми названный прибор переняли у арабов итальянцы. Затем компас начали использовать испанцы, португальцы и французы. Последними о новом приборе узнали немцы и англичане. Но и в то время устройство компаса оставалось максимально простым: магнитная стрелка укреплялась на пробке и опускалась в воду. Именно в воде пробка, дополненная стрелкой, ориентировалась соответствующим образом. В XI в. все в том же Китае появилась стрелка компаса, которую изготовляли из искусственного магнита. Как правило, ее делали в форме рыбки. История создания компаса была продолжена в XIV веке. Эстафету принял итальянец Ф. Джойя, который сумел значительно усовершенствовать этот прибор. В частности, он решил надеть магнитную стрелку на вертикальную шпильку. Это нехитрое, на первый взгляд, приспособление помогло значительно улучшить компас. Кроме того, к стрелке была прикреплена катушка, разбитая на 16 румбов. Спустя два столетия деление катушки уже составляло 32 румба, а коробку со стрелкой начали помещать в специальном карданном подвесе. Таким образом, качка корабля переставала влиять на компас. В XVII в. компас оборудовали вращающейся линейкой, что помогло более точно отсчитывать направление. В XVIII в. у него появился пеленгатор

Правила работы с компасом

- Компас положите горизонтально, на ровную поверхность

- Подождите, пока компасная стрелка установится

- Поверните компас так, чтобы северный конец стрелки совместился

с нулем. В этом положении компас готов к работе.

- На компас кладут тонкую палочку по направлению от центра компаса к предмету. 1 мин) –

Определить направление на предметы:

окно, доска, дверь

3.Работа по топографической карте :

Определите направление объектов от школы

• озеро Тихое - север

• овраг – юго - запад

• сосновый лес - восток

• точка 126, 3 – северо - запад

• вырубленный лес - юг 11.06

4.Что называется азимутом? Стр. 30 определение

Работа по топографической карте ( продолжение)

1.Определить азимут объектов от школы села Сновское

• Определите азимут объектов от школы:

• Родник – с-з 315

• Песчаный карьер – ю- з 225

• Ветряк- в - 90

• Домик лесника– с-в 45

• Сосновый бор - ю-в 135

Какие способы ориентирования на местности вам известны?

Напишите:

Компас, звезды, лишайник, муравейник, солнце

Нарисуйте в тетраде план движения учащихся в масштабе

1 см 200 м. Группа школьников вышла из школы в западном направлении и прошла 500 м через луг к речке, которая протекает с северо-запада на юго-восток. Перейдя речку по деревянному мосту, школьники повернули на юг и прошли 1 км тропинкой через смешанный лес до родника. От родника азимутом 50° они прошли 200 м лесом и вышли к домику лесника.

Закрепление:

Ответить на вопросы:

1 – 5, 8 страница №32

Домашнее задание П. 8

Итоги урока:

1. Какую работу вы сегодня выполняли?

2. Чему научились?

3. Кто доволен сегодня своей работой на уроке?

4. Кто получил отметку в дневнике и за что?