Организация наблюдений за природными явлениями

География, 6 класс

Урок № 3

Дата: ________

Тема урока: Организация наблюдений за природными явлениями

Цель урока: изучить виды наблюдений за природными явлениями.

Задачи:

1. Познакомиться с методом наблюдения;

2. Систематизировать знания о наблюдениях за природными явлениями;

Методы и методические приемы: словесные (беседа).

Оборудование: Презентация.

Ход урока:

I. Организационный момент (2-3 мин.)

Приветствие учащихся. Выявление отсутствующих. Проверка готовности к уроку.

– Сегодня на уроке мы изучим новую тему «Организация наблюдений за природными явлениями».

II. Проверка домашнего задания (15 мин)

– Но перед этим, давайте вспомним про путешественников.

III. Изучение нового материала (25 мин.)

– Понятие «метод» от греческого «путь к чему-либо» – систематизированная совокупность шагов, действий, которые необходимо предпринять, чтобы решить определенную задачу или достичь определенной цели.

Запись в тетрадь:

Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент, измерение.

– Еще в древности люди знали о сезонных изменениях в природе. Люди знали когда прилетают и улетают перелетные птицы, когда животные размножаются и линяют, чем питаются. Эти знания помогали первобытным охотникам обеспечить свое племя мясом и шкурами.

– Сегодня наблюдение – это основной метод изучения природы. Постоянные наблюдения помогают устанавливать сроки сельскохозяйственных работ. Составление прогнозов погоды – также является результатом наблюдений.

Запись в тетрадь:

Наблюдение – способ изучения предметов и явлений с помощью органов чувств – зрения, слуха, обоняния, осязания, вкуса.

Запись в тетрадь:

Изменения, которые происходят в природе, независимо от воли человека называются природными явлениями.

– Какие явления природы вы мне можете привести? (Цветение цветов весной, гроза летом, листопад осенью, снег зимой, дожди, снеготаяние, половодье, набухание почек, облака, ветер, град, радуга, роса и т.д.)

– Какие приметы ранней осени вы наблюдали в природе? (Если осенью березы желтеют с верхушки, следующая весна будет ранняя, а если снизу, то поздняя. Осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к теплой зиме. Много паутины на бабье лето – к ясной осени и холодной зиме. Появились комары поздней осенью – к мягкой зиме. Теплая осень – к долгой зиме)

– Когда вы заметили первые желтые листья на деревьях? (Конец августа, начало сентября)

– У всех ли деревьев и кустарников листья сразу принимают осеннюю окраску? (Не у всех)

– Осень является временем созревания и распространения семян и плодов.

Уменьшается количество птиц осенью. Все это осенние явления.

– Давайте сделаем разминку. Сейчас я вам зачитаю загадки, а вы мне ответите на них.

Загадки:

Маленький мальчишка в сером армячишке

По дворам шныряет, крохи собирает,

В полях ночует, коноплю ворует. (Воробей)

Бела как снег, черна как жук,

Вертится, как бес, и повёртка в лес. (Сорока)

– А этих птиц когда вы видели? (Летом)

Молод конь за морем бывал.

Спереди шильце, сзади вильце,

На груди белое полотенце. (Ласточка)

Летом за пахарем ходит,

А под зиму с криком уходит. (Грач)

Без рук, без топора построена изба. (Гнездо)

IV. Рефлексия. Что нового узнали на этом уроке.

Подведение итогов.

Выставление оценок.

V. Заключительная часть (2 – 3 мин.)

Запишите домашнее задание: читать конспект, понятия знать. Вести дневник наблюдения

Урок окончен! Всем спасибо! До свидания!