Өлі табиғатта болатын үдерістерді атау.

Урок разработан по обновленной программе

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Өлі табиғатта болатын үдерістерді атау.»

Ұзақ мерзімді жоспарлардың тарауы: 5.3А Тірі және өлі табиғаттағы үдерістер Күні: Сынып: 5	Мектеп: Абай атындағы гимназия мектебі МДШО» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Мұғалімнің аты-жөні: Жарасова Сая Алуадиновна Қатысқандар:___ Қатыспағандар:___
Сабақтың тақырыбы:	Табиғаттағы заттар айналымы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)	5.4.1.1- Өлі табиғатта болатын үдерістерді атау.(табиғаттағы заттардың айналымы)
Сабақтың мақсаты	Барлық оқушылар: өлі табиғатта болатын үдерістерді біледі. Оқушылардың басым бөлігі: табиғаттағы заттар айналымын атайды. Кейбір оқушылар: табиғаттағы заттар айналымының тізбесін сипаттайды.
Ойлау дағдыларының деңгейі	Білу, түсіну
Бағалау критерийі	Өлі табиғатта болатын үдерістерді атайды. Табиғаттағы заттардың айналымын сипаттайды.
Тілдік мақсаттар	Оқылым: Мәтінді оқи отырып, өлі табиғаттағы үдерістерді зерделейді. Тыңдалым: Бейне материалды көре отырып, табиғаттағы заттар айналымын тыңдайды. Айтылым, жазылым:Топтық жұмыста пікірталасқа түседі,терминдерге түсінік береді, жазады. Пәндік лексика мен терминология: Үдеріс, жанартау, найзағай, табиғаттағы заттардың айналымы т.б Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Өлі табиғатта болатын үдерістерге жатады ... Табиғаттағы заттар айналымына мысал келтіріңдер?
Құндылықтарға баулу	Мәңгілік ел жалпыұлттық идеясын негізге ала отырып, өмір бойы білім алу, құрмет, ынтымақтастық, ашықтық
Пәнаралық байланыс	Биология пәніндегі өлі және тірі табиғат бөлімімен байланысты
Алдынғы білім	Спиралды қағидаттарға байланысты бұл тақырып 4 сыныптағы дүниетану пәніндегі табиғат құбылыстары тарауынан үстіртін таныс.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Дерек көздер, ресурстар

Сабақтың басы

(15 минут)

Оқушыларды түгендеу, амандасу.Психологиялық ахуал тудыру.Шаттық шеңбері арқылы ынтымақтастық атмосферасын құру. Тренинг: Мен ақылдымын , себебі ...

«Өрмекші торы» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау... 1.Жасанды заттар дегеніміз не?

2. Табиғатта кездесетін жасанды заттарға мысал келтіріңдер? «Мозайка» әдісі арқылы 2 топқа бөлу. (қиынды суреттерді біріктіру) Сұрақ: - құрастырған суреттерінде не көріп отырсындар? қалай ойлайсындар біздің бүгінгі сабағымыздағы топтың аты қандай?

1 топ: Тас, 2 топ: Топырақ.

(С) «Ой қозғау» әдісі –ашық сұрақтар мен бейне материал ұсынылады ;

1. Қандай заттарды өлі табиғатқа жатқызамыз?

2.Өз кабинеттеріңнен өлі табиғатқа мысал келтіріңдер?

Оқушылар өлі табиғатта болатын үдерістер туралы білімдерін ортаға салады.(сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау)

Қима суреттер таратылады

https://www.youtube.com/w

atch?v=d9tiTrzCcxI

Сабақтың ортасы

(25 минут)

(Т) «Джигсо» әдісі № 1 Тапсырма

Мәтінмен жұмыс.Мәтінді оқи отырып , кездесетін терминдер мен суреттерді ата. Өлі табиғатта болатын үдерістерді анықтап жаз. Топтағы әрбір 1А, 1Б білім алушылары терминдерді жаз, 2А, 2Б білім алушылары мәтінде кездесетін суреттерге түсінік бер. Әркім өз тобында түсіндір.

Дескриптор:

Мәтінде берілген өлі табиғатта болатын үдерістерді анықтайды.
Өлі табиғатта болатын үдерістерді жазады.
Суреттер мен терминдерді түсінеді.

(Қб) Смайликтер беру арқылы ынталандыру

№ 2 тапсырма «Ойлан жаса» әдісі

(Ж) Өлі денелердің құрылымдық деңгейлерін анықтаңыз және сипаттаңыз.(Берілген кестедегі бос орынды толтырыңдар) 1 жұп – 1нысан, 2 жұп – 2 нысан, 3 жұп – 3нысан

нысандар	Атауы	Сипаттамасы

Дескриптор

Өлі денелердің құрылымдық деңгейлерінің атауын жазады
Өлі денелердің құрылымдық деңгейлерін сипаттайды.

(Қб) От шашу арқылы мадақтау

(Д) № 3 саралау тапсырмасы. «Кластер» әдісі

«Зат айналымы» сызбасына қара.Күннің неге ортада орналасқанын түсіндір. Айналымның бастамасын анықта. Осы айналымдағы заттар жүруінің логикалық тізбесін құрастыр және оны дәптерге жаз. Айналым немен бітеді?...

Дескриптор

Күннің сызбада не үшін ортада орналасқанын түсінеді.
Айналымның бастамасын анықтайды.
Заттар айналымы тізбесін құрастырады және жазады.
Айналымның немен бітетінін сипаттайды.

(Қб): Өзара бағалау арқылы мадақтау.

Жаратылыстануоқулығы Атамұра баспасы, 31 параграф, 113 бет

Кесте түрінде суреті бар үлестірме материал беріледі

Жаратылыс- тану оқулығы, Алматы кітап баспасы 2017ж

2- бөлім

10 бет сызба

сурет

Сабақтың соңы

(5 минут)

Рефлексия БББ кестесі

Білемін	Білдім	Білгім келеді

БББ кестесіне арнайы стикерлерге кері байланыстарын жазып іледі.

Саралау – Қабілетті оқушыларға тапсырманы күрделендіру мақсатында зат айналымы сызбанұсқасын ұсындым. Оқушылардың басым бөлігі логикалық тізбесін құрастырады, ал кейбір оқушылар логикалық тізбесін құрастыра алмаған жағдайда жетелеу сұрақтарын қойып ынталандырамын. Жоғары деңгейдегі оқушылар айналым сызбасын толық орындаған жағдайда оларға кластер әдісі арқылы тірі табиғаттың логикалық тізбесін қосымша орындауға ұсынамын.

Бағалау – 1 .«Өрмекші торы» әдісі;

2. «Джигсо» әдісі

3. «Ойлан жаса» әдісі

4. «Кластер» әдісі

5. БББ кестесі

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау