Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды атмосферных осадков.

Тема урока	Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды атмосферных осадков.
Цель	Сформировать представление об атмосферных осадках как элементе погоды
Предметные умения	Умения ориентироваться в окружающем мире и давать климатическую характеристику погодным условиям
Задачи урока	Образовательная: Сформировать понятие об атмосферных осадках, их видах, способах и единицах измерения; Содействовать формированию знаний о развитии процессов и явлений в атмосфере; Познакомить с образованием и свойствами дождя, снега и льда через исследовательскую работу. Развивающая: Способствовать развитию мыслительных операций (умение сравнивать, анализировать, делать выводы). Воспитывающая: Способствовать формированию познавательного интереса к изучаемой теме.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды атмосферных осадков.»

Номинация «Методические разработки учебного занятия по дисциплинам общеобразовательного цикла»:

Естественно-математического цикла.

ГРУППОВАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ НА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ УРОКЕ "АТМОСФЕРНЫЕ ОСАДКИ"

Технологическая карта урока географии

Автор

Ванюшина Ирина Николаевна

Предмет

География

Класс

6 класс

Тип урока

Комбинированный

Тема

Атмосферные осадки

Тема урока

Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды атмосферных осадков.

Цель

Сформировать представление об атмосферных осадках как элементе погоды

Предметные умения

Умения ориентироваться в окружающем мире и давать климатическую характеристику погодным условиям

Задачи урока

Образовательная:

Сформировать понятие об атмосферных осадках, их видах, способах и единицах измерения;

Содействовать формированию знаний о развитии процессов и явлений в атмосфере;

Познакомить с образованием и свойствами дождя, снега и льда через исследовательскую работу.

Развивающая:

Способствовать развитию мыслительных операций (умение сравнивать, анализировать, делать выводы).

Воспитывающая:

Способствовать формированию познавательного интереса к изучаемой теме.

Оборудование

Учебник, мультимедийный комплекс.

Личностные результаты

Умения управлять своей познавательной деятельностью; развивать навыки сотрудничества в коллективе, с учителем; развитие коммуникабельности

Метопредметные результаты

Устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания, и критерии для классификации, использовать общение

Формируемые УУД

Регулятивные

познавательные

коммуникативные

Высказывать свое предположение на основе учебного материала, умение анализировать, критически рассматривать тот или иной вопрос, определяет степень устности в выполнении работы

Осуществляет поиск информации с использованием различных ресурсов и ОЭР, устанавливать причинно-следственную связи, давать определение понятиям, осуществлять характеристику географических объектов.

Умение вступать в диалог, учувствовать в коллективных обсуждениях проблемы, аргументировать свою позицию.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Оценка результатов

Организационный

Здравствуйте ребята. Проверьте готовность к уроку. Дежурный отметьте отсутствующих.

Приветствие учителя. Отмечание отсутствующих.

Личностные умение соблюдать дисциплину на уроке, регулятивные умения организовывать свое рабочее место, коммуникативные умения слушать учитель и правильно отвечать на поставленный вопрос

Устная оценка учителем (похвала или определённые замечания)

Проверка домашнего задания

Вариант 1.

1. Атмосферное давление - это ...

2. Циклон - это...

3. Изобары - это...

4. Муссон - это...

5. Построение Розы ветров

Направление ветра
С	Ю	З	В	СЗ	СВ	ЮЗ	ЮВ
Количество дней с ветром такого направления
5	7	10	3	2	1	4	3

Вариант 2.

1. Величина нормального атмосферного давления?

2. Антициклон - это...

3. Ветер - это...

4. Бриз - это...

5. Построение Розы ветров

Направление ветра
С	Ю	З	В	СЗ	СВ	ЮЗ	ЮВ
Количество дней с ветром такого направления
10	7	9	3	2	0	4	5

Решают задания по вариантам.

Ответы на 1 вариант:

1.Атмосферное давление - изменяется с высотой и зависит от температуры воздуха;

2.Циклон – это область низкого атмосферного давления, образующиеся вихревые потоки воздуха дуют против часовой стрелки;

3.Изобары – изолинии величин атмосферного давления;

4.Муссон – ветра, идущие из тропиков к экватору.

Ответы на 2 вариант:

1. Величина нормального атмосферного давления -

760 мм рт.ст;

2. Антициклон – это область повышенного давления, образующиеся вихревые потоки воздуха дуют по часовой стрелки;

3. Ветер – это поток воздуха, который движется около земной поверхности;

4. Бриз – это местный ветер с суточной периодичностью.

Личностные умения: представлять в разнообразных формах знания учебного материала, умение формулировать и высказывать свою точку зрения. Регулятивные: контроль уровня сформированной предметных умений.

коммуникативные умения аргументировать свою точку зрения, логически и аргументированно отстаивать свою точку зрения

Каждая работа оценивается индивидуально.

Определение темы занятия

Сегодня тема урока: "Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды атмосферных осадков" (прописываю на доске).

Как вы думаете, какая цель нашего урока? (прописываю на доске).

Какие сегодня мы поставим задачи? (прописываю на доске).

Определяют тему урока, формулируют цель и задачи.

Цель урока: сформировать представление об атмосферных осадках как элементе погоды.

Задачи урока:

- сформировать понятие об атмосферных осадках, их видах, способах и единицах измерения;

- содействовать формированию знаний о развитии процессов и явлений атмосфере;

- познакомить с образованием и свойствами дождя, снега и льда через исследовательскую работу.

Личностные умения: аргументировать свою позицию высказывать свои мысли,

познавательные: формирование познавательного интереса и мотивации к обучению. Регулятивные умения: планировать свою деятельность.

Устная оценка учителя

Актуализация знаний

Важнейшей особенностью атмосферы Земли является наличие в ней водяного пара, который мы часто видим в виде облаков. В среднем, облака покрывают около половины земного шара. Зимой и ночью облачность препятствует понижению температуры на Земле, летом и днем - ослабляет нагревание земной поверхности солнечными лучами. Облака - это скопления водяных паров и (или) ледяных кристаллов. Облака различают по высоте. Согласно международной классификации существует 5 типов облаков: слоистые, дождевые, кучевые, высоко-кучевые, перистые. Открываем учебник на стр. 143. Заполним таблицу "Типы облаков" (индивидуальная работа).

Типы облаков

Описание

Высота

Слушают информацию, с помощью учебника заполняют таблицу.

Личностные умения: аргументировать свою позицию высказывать свои мысли,

познавательные: формирование познавательного интереса и мотивации к обучению. Регулятивные умения: планировать свою деятельность

Устная оценка учителя

Первичное закрепление знаний

Задание 1.

Дострой числовую прямую и отметь на ней положение каждого типа.

Если бы на Земле была гора высотой 14 км, то поднявшись на такую «метеорологическую» гору можно было бы изучить все типы облаков «изнутри». Задание 2. Сконструируй из бумаги пирамиду, которая будет моделью нашей «метеорологический» горы. Для этого возьми чистый лист бумаги и построй на нём развёртку горы. Она должны выглядеть так:

«Склоны» нашей горы — остроугольные равнобедренные треугольники, боковая сторона каждого из них 15 см. «Основание» горы — квадрат со стороной 10 см. Построй развёртку горы и отметь на её «склонах» уровни, находясь на которых мы смогли бы изучать каждый из типов облаков.

Решают задания в группах.