Обобщение по теме: «Атмосфера»

Обобщение по теме: «Атмосфера»

(6 класс)

Цели и задачи. 

1.Обобщение и систематизация знаний учащихся о воздушной оболочке Земли, явлениях, процессах и закономерностях, происходящих в ней.

2.Развитие способностей обобщать и систематизировать изученный материал; объяснять закономерности и процессы; устанавливать причинно-следственные связи; ориентироваться в пространстве; строить графики.

3. Развитие географического мышления учащихся и их творческих способностей, формирование грамотной устной речи.

4.Воспитывать в детях чувство товарищества, умение работы в коллективе; ответственности и самостоятельности.

5.Развивать познавательный интерес к предмету.

Ход урока

В коррекционной школе обучаются дети с ЗПР, поэтому на уроках необходимо задействовать как можно большее число анализаторов (слухового, зрительного, сенсомоторного), а также присутствие игрового момента. Также исходя из специфики учреждения некоторые темы, по рекомендации опускаются( роза ветров), некоторые проходятся на усмотрение учителя.

1. Организационный момент

2. Вступительное слово учителя

Отгадайте загадку:

Есть ли, дети, одеяло

Чтоб всю Землю укрывало?

Чтоб его на всех хватило,

Да притом не видно было?

Ни сложить, ни развернуть,

Ни пощупать, ни взглянуть?

Пропускало б дождь и свет,

Есть, а вроде бы и нет? (атмосфера)

Итак, ребята, сегодня мы подведем итоги нашей работы по изучению “одежды” Земли, т.е. атмосферы. Я не случайно назвала атмосферу “одеждой”, почему? Для того, чтобы ответить на этот вопрос

1. Посмотрите на утверждения и выберите из них верные, обоснуйте свой ответ.

1. Атмосфера защищает Землю от чрезмерного нагревания,

2. Атмосфера – защищает Землю от дождей;

3. Атмосфера защищает Землю от переохлаждения;

4. Атмосфера из космоса похожа на зеленое одеяло;

5. Атмосфера защищает Землю от смертоносных космических лучей и множества метеорных тел.

6. Атмосфера дает нам воздух, а значит - жизнь.

1. Что это такое воздух? Дополните диаграмму, верно вставляя пропущенные факты и составляющую воздуха (один ученик работает у доски).

1%,

21%

78%

1. Мы с вами знаем, что атмосфера делится на несколько слоев, и каждый имеет свои характеристики.

Игра «Полет на воздушном шаре».

Учащийся прикрепляет контур воздушного шара на чертёж к тому слою атмосферы, о котором идёт речь в описании, называя высоту над уровнем моря, на которой, согласно описанию, должен находиться шар1) Сейчас мы находимся в том месте, где при температуре 0 градусов масса 1куб. метра воздуха равна 1кг 175г.

(Тропосфера у поверхности Земли, т. е. на уровне моря).

2) Теперь вы находитесь на высоте, где температура воздуха - 6 градусов при температуре у поверхности Земли 0 градусов.

(Тропосфера на высоте 1 км над уровнем моря)     

3) Вы успели достичь максимальной концентрации озона, где его плотность в 10 раз больше его плотности у земной поверхности. Не забудьте, что воздух здесь сильно разрежен. ( Стратосфера на высоте около 25 км над уровнем моря)

4) Мы снова опустились – на этот раз туда, где температура воздуха, при нулевой температуре у поверхности Земли, достигает -18 градусов. (Тропосфера на высоте 3 км над уровнем моря)

5) Мы достигли максимальной для воздушного шара высоты - 40 км. Здесь 1куб. метр воздуха весит всего 4 г. (Стратосфера) Срочно спускаемся, здесь нельзя долго находиться.                                                              

1. Итак, мы успешно завершили полёт на воздушном шаре.

2. Работая в парах, разложите характеристики правильно, затем выполните взаимопроверку ( у доски работает один ученик).

Строение атмосферы

Слова для предъявления: тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, Влаги и облаков нет , 8-10 или 16-18 км, Очень мало влаги, почти нет облаков , С высотой повышается, достигая 0⁰С Содержит разреженный воздух, С высотой понижается, достигая , Примерно 1000 км, Температура с высотой понижается до -270⁰С , Содержит 4/5 всего воздуха, Содержит разреженный воздух, Содержится почти вся влага и много облаков, 55 км,

1. Физминутка.

2. Прочитайте текст и скажите, о какой характеристике тропосферы не знал мальчик.

23 сентября пермский подросток потряс сотрудников аэропорта «Внуково», появившись на летном поле…из крыла «Боинга-737». Как пишет газета «Твой День», несмотря на температуру воздуха +5^оС, необычный пассажир едва стоял на ногах и, сделав несколько шагов по твердой земле, рухнул от бессилия.

Это и не удивительно. Подросток находился в крыле самолета на высоте 10 000 метров при низкой температуре более двух часов. Как сообщают врачи «Скорой помощи», руки и ноги «зайца» так опухли, что им не удалось сразу снять с него одежду и обувь.

1. Используя данные текста, вычислите температуру воздуха, которую пришлось пережить мальчику.

2. Какими еще характеристиками можно описать тропосферу. Подберите пару каждой характеристике.

   Ветер	Состояние тропосферы в данном месте и в данное время.
   Осадки	Движение воздуха в горизонтальном направлении.
   Погода	Влага, которая выпадает из атмосферы на земную поверхность.
   Климат	Сгущение водяных паров в нижних слоях атмосферы.
   Облака	Многолетний режим погоды, характерный для какой – либо местности.
   Туман	Сгущение водяных паров на различной высоте над земной поверхностью.

3. Найти ошибки в тексте (подчеркнуть их).

Ветром называется вертикальное движение воздуха. Суша летним днем остывает быстрее, чем вода. Нагревшийся от нее воздух сжимается, поднимаясь вверх, и растекается в стороны. Поэтому давление над сушей повышается, а над морем, когда этот воздух приходит, давление уменьшается. Так образуется дневной бриз.

1. Вычеркните лишнее слово из строки:

- дождь, град, иней, бриз, снег;

- абсолютная влажность, насыщенный воздух, стратосфера, относительная влажность;

- барометр, осадкомер, муссон, гигрометр;

- бриз, дождь, муссон, ветер.

10. Мы много говорим с вами о том, какую роль играет атмосфера, для сохранения нашей жизни, но ведь и мы с вами влияем на атмосферу. Наше влияние не всегда положительное. Д.з. приготовить доклад про отрицательное влияние человека на атмосферу.

11. Выставление оценок.