Низкие горы Казахстана

Тема урока: «Низкие горы Казахстана»

Цель урока: Научиться показывать по карте низкие горы Казахстана, характеризовать географические объекты, относящихся к низкогорным областям.

Задачи урока: 1) Учиться поэтапной характеристики низких гор Казахстана; 2)Учить работать в паре, группе;

3)Воспитание уважительного отношения к природе.

Метод обучения: словесный

Форма организации: коллективная

Тип урока: комбинированный

Вид урока: проблемное обучение

Оборудование: Физическая карта Казахстана, атлас.

Ход урока:

I. Вводно- мотивационный этап:

«Дерево достижений»

Обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой.

Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии.

Красный лист - желают общаться.

Желтый лист – проявят активность.

Синий – будут настойчивы.

Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий.

II. Проверка домашнего задания

1.Проверка написание синквейна на тему «Равнина» (опрос несколько обучающихся по выбору учителя)

2.Работа с контурной картой, на которой цифрами указаны географические объекты. Учитель диктует характеристику географического объекта, обучающиеся определяют и находят его на карте, в тетрадь записывают цифру, под которой указан данный географический объект:

1. Однообразие; гривы и увалы в северо-восточном направлении вытянуты на 2-8 км, между которыми цепочки небольших озер; морские отложения: глины, суглинки, пески; наклон с юга на север; высота 130-200м; Прииртысская и Есиль- Тобольская равнины (Северо-Казахская равнина - 1)

2.Границы - Общий Сырт, Предуральское плато, Каспий, Устюрт, Мангышлак; морские и речные отложения; 27 м ниже моря – 100 м выше уровня моря; рельеф однообразен, с соляными куполами; пески Нарын, Батпайсагыр, Бозанай, Косдаулет, Мынтобе, Тайсойган, Каракумы; бэровские бугры: дефляция – разрушительная деятельность ветра выдувание песка, эоловая аккумуляция – накопление песка вблизи выдувания (Прикаспийская низменность – 3)

3. По окраинам 200м, понижается к центру – Аралу; сложена озерно- морскими и речными осадками: лёссовые глины, суглинки, песчаные и супесчаные наносы; Приаральские Каракумы, Большие и Малые Барсуки, Кызылкумы (Туранская низменность -2)

4. Между Жунгарским Алатау, Заилийским Алатау, Чу- Илийскими горами; 350-700 м; пески Таукум, Сарыесик-Атырау, Баканасские такыры; рельеф – грядовые и барханные пески чередуются с глинисто-песчаными участками (Прибалхашская возвышенная равнина – 5)

5. Между Волгой и Уральскими горами; сложен известняками, мелом; рельеф расчлененный (Общий Сырт - 4 )

6. Средняя высота 100-300 м, между Прикаспийской низменностью и Мугоджарами (Предуральское (Эмбинское) плато - 8)

7. Между рекой Сарысу и озером Балхаш, Сарыаркой и рекой Чу; средняя высота 300-350 м; сложена сланцами, гранитами, на юго-западе песчаник, глина, галька; волнисто-холмистый рельеф (Плато Бетпакдала - 7 )

8. На юге граничит с Шелкар-Тенгизской впадиной (Тургайское плато- 9)

9. Средняя высота 200 м, самая высокая точка – увал Музбель 340 м; чинки – отвесные обрывы высотой 150 м, ограничивающие плато (плато Устирт- 6)

(Самопроверка, выставление оценок)

III.Подготовка к объяснению новой темы.

Активизация знаний обучающихся : просмотр видео о низких горах Казахстана с предварительным вопросом: Определить тему урока .

Ответ уч-ся : низкие горы Казахстана

Какие ассоциации возникают у вас с этим словом? ( «Мои ассоциации» в течение минуты учащиеся записывают в тетради, один из учащихся выходит к доске и записывают все слова которые ему называют учащиеся.

Постановка цели урока: Что вы знаете о низких горах? Что бы вы хотели узнать еще о низких горах Казахстана? (обучающиеся называют вопросы, учитель записывает их на доске, что является целью и задачами сегодняшнего урока)

Написать на доске тему урока, поставить цель урока совместно с учениками.

Проблемный вопрос: По каким причинам произошло образование низкогорных областей? (действие внешних эндогенных сил)

IV. Изучение новой темы

Работа по эвристической карточке, с заполнением таблицы в тетради

Эвристическая карточка по теме «Низкие горы Казахстана»

Цель работы: научиться поэтапной характеристики низких гор Казахстана

1. Прочитать §16, определить какие горы относятся к низким? Как можно объяснить современный облик их рельефа?

2. Заполнить в тетради таблицу:

Занимает большую часть Центрального Казахстана;

На западе примыкает к Торгайскому плато и Туранской низменности, на востоке сливается с горной системой Саур-Тарбагатай, на севере с Северо - Казахской равниной, на юге с озером Балхашем, и плато Бетпакдалой

с запада на восток – 1200 км, с севера на юг – 350- 900 км

средняя высота 500-600 м

высшая точка – Аксоран (1565 м);

Каркаралы, Шынгыстау, Улытау, Кокшетау,

Баянаул

сложена древними осадочными и магматическими горными породами – граниты, порфириты, кварциты, песчаники и сланцы

Мугалжар

продолжение Урала, расположены к югу от Уральских гор, но восточные склоны пологие, а западные крутые

с севера на юг – 200 км

высшая точка – Улькен Боктыбай (657 м)

между западным и восточным хребтом – Биршогырская впадина шириной 15-20 км; на юге отдельно стоящий кряж Шошкаколь

магматические и осадочные породы

Мангыстау-ские горы

Находятся на полуострове Мангыстау Каспийского моря

Протяженность Каратау - 117 км

протяженность Актау - 70 км

высшая точка – Бесшокы в Каратау (556 м)

западные и восточные хребты Каратау

южные и северные хребты Актау;

на юге Мангистауских гор впадина Карагие (-132 м)

по сравнению с Сарыаркой менее древние, сложены песчаником, кристаллическими сланцами, черными и белыми известняками

Взаимопроверка заполнения таблицы (работа в парах – учащиеся обмениваются тетрадями, проверяют, выставляют оценки).

V. Закрепление

Тестирование

1. Низкие горы Казахстана:

А) Сарыарка, Алтай, Саур;

Б) Мугалжары, Мангыстау, Торгайское плато;

В) Сарыарка, Мугалжары, Мангыстау;

Г) Сарыарка, Общий Сырт, Бетпакдала.

2. Древняя, сильно разрушенная низкогорная область Казахстана:

А) Сарыарка;

Б) Восточно- Европейская равнина;

В) Западно-Сибирская равнина;

Г) Мангыстау.

3. Самая высокая точка Мангыстауских гор:

А) Улытау;

Б) Актау;

В) Аксоран;

Г) Бесшокы.

4. Горные хребты Мангыстауских гор:

А) Улытау, Каркалык;

Б) Чингистау, Аксоран;

В) Каратау, Шошкаколь;

Г) Актау, Каратау.

5. Чем можно объяснить разнообразие рельефа в западной и восточной

частях Сарыарки:

А) каледонским горообразованием;

Б) герцинским горообразованием;

В) возрождением гор;

Г) разрушением гор.

Ключ к проверки: 1 – в; 2 – а; 3 – г; 4 – г; 5 – г.

VI. Рефлексия

Что мы узнали сегодня на уроке? (возврат к вопросам поставленным в начале урока)

Какая цель была главной в изучении новой темы?

Что вам понравилось на уроке?

Что способствовало эффективному изучению нового материала?

Что затрудняло изучение новой темы?

VII. Домашнее задание

§16 прочитать и ответить на вопросы, на контурной карте Казахстана светло-коричневым цветом закрасьте области, занятые низкими горами (Мангыстау, Мугалжары, Сарыарка)