Конспект урока на тему" Литосфера"

Конспект урока

Обобщение знаний по теме « Литосфера»

Цели:

1. Образовательные:

способствовать представлению и пониманию значения литосферы;
2. Развивающие:

создать условия для раскрытия значения литосферы, формировать мировоззренческую идею о постоянном движении земной коры;
3.Воспитательные:

способствовать пониманию собственных интеллектуальных достижений как ценностной характеристики современного человека.

Оборудование:

• Физическая карта

• Слайды на интерактивной доске

Эпиграф урока:

Хребтами горбились породы,
Взрывались, плавились, кипя.
И миллионы лет природа
Лепила самое себя.

С. Щипачев.

Организационный момент (1мин) – концентрация внимания учащихся на теме урока, готовность к уроку.

1. этап Вызов (мотивационный) :

- Сегодня на уроке мы заканчиваем с вами изучать большой раздел. Какой?

Мы выяснили, что основные формы рельефа – это горы и равнины.

Вспомните:

1. Как подразделяются горы и равнины по абсолютной высоте?

2. Почему территорию, где мы с вами живем, называли Западно-Сибирской низменностью, а с 60 –х годов 20 века называют равниной?

3. Где находится самая высокая и самая низкая точки литосферы? Назови и покажи на настенной карте.

4. Наряду со сравнительно медленными движениями земной коры, в отдельных ее участках происходят очень быстрые движения (мгновенные). От этого происходит смещение или разрыв блоков земной коры. Образуется сейсмическая волна. Из – за нее содрогаются и рвутся горные породы. Что начинается? – землетрясение.

2 этап Осмысление ( операционный)

Презентация слайдов по землетрясению

-Выделите ключевые слова, характеризующие землетрясение (дети находят слова, дают самостоятельно определение и после этого проверяют правильность определения по учебнику)

Проблемные вопросы:

1. Ребята, как вы думаете: где и когда произойдет следующее мощное землетрясение?

2. Какова будет сила?

А теперь осмотритесь, оглянитесь по сторонам (здоровье сберегающий элемент урока) – где – то в классе зашифровано второе стихийное бедствие (дети находят слова жерло, кратер, лава).

- О каком явлении природы будет идти речь? (вулканизм)

- При разломах в земной коре происходят не только землетрясения, но и начинается вулканизм.

- Как вы думаете, в каких случаях будет происходить извержение вулкана? (там, где трещина в земной коре достигает верхнего слоя мантии, там давление уменьшается, вещество мантии плавится, насыщается парами, газами и огненно – жидкая масса с температурой более 1000 градусов устремляется вверх).

Работа с картой:

1. По карте найдите зоны распространения вулканов.

2. В каких частях света их больше всего? (Америка, Африка, Европа, Азия).

• Как зоны вулканизма показаны на карте? (красными точками).

• Сколько зон можно выделить? (4 – Тихоокеанская, Атлантическая, Средиземноморская, Восточно-Африканская).

• На карте полушарий и физической карте мира назовите: какое условное обозначение вулкана? (дети называют звездочку, сокращение влк и высоту).

• Найдите и назовите несколько крупных вулканов.

Дискуссионная карта

Проблемный вопрос: Если бы на земле не было бы вулканов?

Работа в группах: определить, используя текст учебника три положительных и три отрицательных аргумента, общее обсуждение при заполнении таблицы.

Положительный аргумент	Отрицательный аргумент
Не было бы бедствий, разрушений.	Отсутствовал бы плодородный слой, который образуется через 1-2 года и повышает урожайность с/х культур
Отсутствие опасности для хозяйственной деятельности человека	Не было бы лавовых потоков которые легко выветриваются и через несколько лет на них возделывают тропические фрукты
Не было бы опасного стихийного бедствия цунами	Не было бы горных пород и минералов: соды, туфа, гранита, драгоценных металлов

Каждая группа выбирает из таблицы один аргумент и защищает свою точку зрения

- Извержение вулканов происходит и на дне Мирового океана (моретрясение), а результатом их извержения являются цунами (просмотр фрагмента фильма).

- В чем опасность цунами? (рассуждения детей).

Вывод учащихся:

В результате вулканизма на дне океана, в Мировом океане образуются вулканические острова. Найдите их на карте. (Гавайские, Курильские).

Задание на карточках:

1. Проделайте путешествие по меридиану 90⁰ в.д. Какие горы и равнины встретятся на вашем пути?

2. По физической карте определите высоту следующих гор: Альпы, Кавказ, Урал, Тянь- Шань, Алтай, Гималаи, Кордильеры.

3. Пользуясь физической картой и планом, дайте описание горам Тянь-Шань: а) географическое положение; б) направление протяженности хребтов; наибольшая высота.

4. Пользуясь планом, дайте сравнительную характеристику Амазонской и Западно-Сибирской равнинам: а) географическое положение; б) протяженность с севера на юг и с запада на восток; в) наибольшая высота; г) направление уклона низменности; д) сходства и различия.

1. Рефлексия

Тестирование

1 вариант

1. Внутреннее строение Земли:

   1. Литосфера и мантия.

   2. Мантия и ядро.

   3. Земная кора, мантия и ядро.

   4. Горные породы и магма.

   5. Атмосфера, мантия и ядро.

2. Толщина земной коры больше:

   1. Под океанами.

   2. Под равнинами.

   3. Под горами.

   4. Под платформами.

   5. Под плитами.

3. Крупный блок земной коры - это:

   1. Материк.

   2. Платформа.

   3. Равнина.

   4. Литосферная плита.

   5. Горная страна.

4. Скопления природных образований в земной коре:

   1. Минералы.

   2. Почва.

   3. Удобрения.

   4. Полезные ископаемые.

   5. Горные породы.

5. Природные вещества, одинаковые по составу и строению, составляющие горные породы:

   1. Минералы.

   2. Почва.

   3. Полезные ископаемые.

   4. Перегной.

   5. Удобрения.

1. Осадочная горная порода обломочного происхождения:

   1. Песок.

   2. Гранит.

   3. Мрамор.

   4. Известняк.

   5. Каменная соль.

2. Виды движения земной коры:

   1. Медленное поднятие земной коры.

   2. Медленное опускание земной коры.

   3. Горообразование.

   4. Землетрясения.

   5. Все вышеперечисленные.

3. Место на поверхности Земли, расположенное над очагом землетрясения:

   1. Кратер.

   2. Жерло.

   3. Вулкан.

   4. Гейзер.

   5. Эпицентр.

4. Излившаяся на поверхность магма:

   1. Лава.

   2. Гранит.

   3. Жерло.

   4. Базальт.

   5. Вулканическое стекло.

5. Большинство вулканов расположены на побережье океанов:

   1. Тихого.

   2. Атлантического.

   3. Индийского.

   4. Северного Ледовитого.

   5. Южного.

6. К потухшим вулканам относятся:

   1. Казбек и Кракатау.

   2. Кракатау и Эльбрус.

   3. Эльбрус и Казбек.

   4. Эльбрус и Эребус

   5. Эребус и Кракатау.

7. Горячий источник, периодически действующий в виде фон­тана:

   1. Родник.

   2. Источник.

   3. Гейзер.

   4. Скважина.

   5. Кварцит.

8. Горы, располагающиеся в ряд на сотни километров:

   1. Высокие горы.

   2. Средние горы.

   3. Низкие горы.

   4. Горный хребет.

   5. Горная страна.

14.Понижение между двумя горными хребтами:

А) Горная долина.

В) Впадина.

С) Перевал.

Д) Межгорная котловина.

Е) Ложе.

2 вариант

1. Самая высокая вершина на Земле находится в горах:

А) Альпах.

В) Гималаях.

С) Андах.

Д) Кордильерах.

Е) Саянах.

1. Какое выветривание происходит под воздействием воды и воздуха?

А) Физическое.

В) Химическое.

С) Органическое.

Д) Осадочное.

Е) Магматическое.

1. Обширные территории ровной или холмистой поверхности Земли, отдельные участки которой различаются по высоте:

А) Равнины.

В) Котловины.

С) Долины.

Д) Горизонтали.

Е) Впадины.

1. Какие из указанных равнин на Земном шаре образовывались из речных наносов и осадков?

А) Индо-Гангская и Месопотамская.

В)Прикаспийская и Индо-Гангская.

С) Великая Китайская и Западно-Сибирская.

Д) Месопотамская и Восточно-Европейская.

Е) Восточно-Европейская и Западно-Сибирская.

1. Осадочная горная порода (горючая) органического проис­хождения:

А) Известняк.

В) Мрамор.

С) Песок.

Д) Соль.

Е) Торф.

1. Какие из перечисленных горных пород относятся к магма­тическим?

А) Базальт и гранит.

В) Мел и соль.

С) Торф и каменный уголь.

Д) Песок и глина.

Е) Мрамор и кварцит.

1. Как называются горные породы, измененные в условиях огромного давления и высокой температуры?

А) Земная кора.

В) Мантия.

С) Осадочные породы.

Д) Магматические породы.

Е) Метаморфические породы.

1. Твердая оболочка Земли:

А) Биосфера.

В) Литосфера.

С) Мантия.

Д) Гидросфера.

Е) Земная кора.

1. В каком состоянии находятся горные породы в нижней час­ти мантии?

А) В жидком

В) В твердом.

С) Мягком.

Д) Газообразном.

Е) Расплавленном.

1. Воронкообразное отверстие на вершине вулкана, из которо­го изливается лава:

А) Кратер.

В) Жерло.

С) Горст.

Д) Горный узел.

1. Горловина (канал) в земной коре, по которой поднимается расплавленная магма:

А) Лава.

В) Жерло.

С) Кратер.

Д) Очаг.

Е) Ущелье.

1. Высоко приподнятые над уровнем моря обширные участки земной поверхности, характеризующиеся резкими колебаниями высот:

А) Холмистая равнина.

В) Горы.

С) Ущелье.

Д)Температура.

Е)Давление.

1. Какие из перечисленных гор самые низкие?

А) Кавказ.

В) Тянь-Шань.

С) Алтай.

Д) Гималаи.

Е) Уральские.

1. Плоскогорьями называют равнины, лежащие на высоте ... над уровнем моря.

А) Менее 100 м.

В) 100-200 м.

С) Не более 200 м.

Д) 200-500 м.

Е) Более 500 м.