Конспект урока географии в 8 классе "Реки России"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый образовательный результат

Внутренняя мотивация учащихся на самостоятельное принятие цели, создание проблемной ситуации.

Учитель проверяет насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха.

Задание на доске:

Берингово

Нева

Карское

Байкал

Черное

Енисей

Подумайте, по какому признаку я разделила географические объекты на две группы? Как называется раздел? (Моря и внутренние воды). –Давайте попробуем сформулировать тему урока.(Тема урока на слайде 1) запишем в тетрадь – Как вы думаете, что такое река? (проверим себя по учебнику стр.321) Давайте подумаем: что мы должны будем знать и уметь в конце урока?

Готовят рабочее место.

Фронтально. Работают с материалом на повторение.

Ищут пути решения проблемы. Осуществляют познавательную и личностную рефлексию. Выделяют главное, анализируют, сравнивают, делают выводы. Формулируют тему урока. Ставят цель совместно с учителем.

Совместное планирование с учеником самостоятельной деятельности

Ребята, а кто знает стихи о реке?

Учитель в ходе беседы активизирует опорные знания школьников о внутренних водах

А теперь познакомимся с интересной статистикой о внутренних водах России и узнаем много нового и интересного (слайд 2-7)

А теперь работаем с физической картой в атласе и ответим на вопрос «А как изображаются внутренние воды на карте»

Внутренние воды зависят от многих компонентов природы, являясь частью природного комплекса (ПК) и сами оказывают огромное влияние на почвы, растительность, рельеф, климат и жизнь и деятельность человека

А как вы думаете, какие главные компоненты влияют на воды? (рельеф, климат).

Работа с контурными картами. (Слайд 2)

У каждого ученика на столе лежит план характеристики реки.

Стихи о реке.

Учащиеся еще раз перечисляют виды внутренних вод.

Работа с картой.

Работа с учебником стр. 100-105 рис 75-79 «взаимосвязь внутренних вод с компонентами природы».

Объясняют влияние каждого компонента природы на внутренние воды.

Высказывают свое мнение.

Высказывают свои ассоциации со словом река. Называют понятие.

Повторяют части реки.

Работа с картой в атласе.

Ребята наносят на контурную карту реки.

Называют бассейны 3-х океанов и бассейн внутреннего стока.

Работают по группам (характеристика р. Волги, р.Енисея. р. Лены).

Формирование навыков владения изученной терминологией по теме; Применяют метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных срелств, атласа и карты. Выделяют главное. анализируют, делают выводы.

Организация самостоятельной деятельности учащихся

Перед учениками тесты Тест 1. Самая длинная река России:

а)Волга;

б)Енисей;

в)Лена;

г)Амур. 2.Большинство рек России имеют питание: а)дождевое;

б)ледниковое;

в)смешанное;

г)грунтовое.

3.Главная река со всеми ее притоками:

а) речная система;

б)режим реки;

в)бассейн реки.

4.Большинство рек России относится к бассейну: а)Атлантического океана;

б) Тихого океана;

в)Северного Ледовитого океана;

г)внутреннего стока. 5.Внезапный подъем уровня воды в реке: а)половодье;

б)межень;

в)паводок.

6.От климата зависит:

а)режим реки;

б)скорость течения;

в)направление течения.

7. Самая полноводная река России:

а) Лена;

б) Амур;

в) Волга;

г) Енисей.

Выполнение теста самостоятельно.

Взаимопроверка.

Проверка теста.

Физкультминутка

Гимнастика для глаз. «Воображаемое путешествие» Можно отправиться в воображаемое путешествие - в горы, на берег моря, в лес, закрыв на несколько минут глаза.

Формирование навыков диагностической деятельности.

Оценка и самооценка результата деятельности и про- цесса его достижения.

Рефлексия учебной деятельности.

Учитель предлагает вопросы:

1. Какую цель и задачи ставили?

2.Удалось ли выполнить поставленные цели и задачи? 3.Какие получили результаты и что нужно сделать еще? 4. Что на уроке получилось хорошо и над чем еще надо работать?

Предлагаю дополнить предложения:

Я знаю что такое…….

Я могу…….

Я научился…..

Отвечают на вопросы учителя. Определяют уровень достижения своих результатов.

Таблица содержит две колонки: «Могу» и «Затрудняюсь». Заполняется индивидуально каждым учащимся.

Дают объективную оценку собственной деятельности.

Домашнее задание

Предлагает домашнее задание на выбор: 1.Параграф№17-18.ответить на вопросы. 2.Составить кроссворд или тест по новым понятиям. 3.Выполнить практическую работу в рабочей тетради.

4. Из слова Владивосток составьте слова, связанные с реками.

Выбирают домашнее задание и записывают его в дневник.