Данная разработка предназначена для учащихся 8 класса при изучении темы"Россия на карте мира".Цель данного урока :сформировать знания об особенностях географического положения (ГП) России, о ее сухопутных и морских границах, научить определять координаты крайних точек России, определить место России на карте мира.По типу проведения урок является комбинированным.Используются разичные методы: метод взаимопроверки, объяснительно-иллюстрированный, работа с учебником, метод анализа, сравнения.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока "Географическое положение России" »
Разработка урока по теме: «Географическое положение России»
Учитель географии
МОБУ СОШ № ЗЗ
ст. Упорной
Бегунова Светлана Октябрьевна
МО Лабинский район
Тема «Географическое положение России»
Цель: сформировать знания об особенностях географического положения (ГП) России, о ее сухопутных и морских границах, научить определять координаты крайних точек России, определить место России на карте мира.
Задачи:
Образовательная: обеспечить формирование знаний обучающихся о географическом положении, о ее сухопутных и морских границах, крайних точках.
Развивающая: развивать у обучающихся умения постановки познавательной задачи, продолжить обучение интеллектуальным приемам самостоятельной познавательной деятельности (выделение главного, оформление выводов); развитие логического мышления, речи и внимания.
Воспитательная: способствовать пониманию собственных интеллектуальных достижений.
Формирование УУД.
Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Личностные: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные: строить логические рассуждения, проводить сравнение. Коммуникативные: учитывать разные мнения, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
Оборудование: Политическая карта мира, физическая карта России, географический атлас, глобус, учебник «География России» 8 кл., А.И.Алексеев, М., Дрофа, 2010 г., рабочие тетради.
Тип урока: комбинированный
Организационный момент
Цель: подготовить учащихся к работе на уроке, привлечь внимание учащихся к предстоящей учебной деятельности.
Чтобы настроить учащихся на урок, я читаю им приветственный стих: Друзья мои! Я очень рада Войти в приветливый ваш класс. И для меня уже награда Вниманье ваших умных глаз. Я знаю: каждый в классе гений, Но без труда талант не впрок. Скрестите шпаги ваших мнений
Мы вместе сочиним урок!
II. Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.
Цель: подготовить учащихся к тому виду учебно- познавательной
деятельности, который будет доминировать на основном этапе урока.
С целью подготовки учащихся к восприятию нового материала использую
Какой город севернее Самара или Воронеж? Севернее Самара
Какой город восточнее Москва или Киров? Восточнее Киров
В каком направлении мы поедем из Сургута в Якутск? В Омск? В Петрозаводск? В Салехард? В Хатангу? В Краснодар?
Из Сургута в Якутск ( на восток) В Омск( на юг)
В Петрозаводск (на запад) В Салехард (с-з) В Хатангу (с-в)
В Краснодар (ю-з).
III. Изучение нового материала.
Цель: 1) сформировать у учащихся конкретные представления об изучаемых фактах их сущности, связи; 2) выделить главное, провести обобщение; 3) на основе знаний выработать учебные умения.
Цель перед учащимися: активно участвовать в процессе знакомства с новой темой.
Используемые приемы: самостоятельная работа с учебником, атласом Цель: активизировать мыслительную деятельность, привить интерес учащихся к изучаемой теме.
Методы: объяснительно-иллюстрированный, работа с учебником, метод анализа, сравнения.
Вводное слово учителя.
Россия- самая большая по площади страна мира- 17,1 млн. кв.км, что составляет 11,3 % мировой суши. Доля России в населении планеты-2,7 %, это около 145 млн. человек. По числу жителей она занимает 7-е место после Китая, Индии, США, Индонезии, Бразилии и Пакистана.
Задание. Прокомментировать рис. 4, стр. 15 и определить долю России по численности населения и размеру территории в Европе и Азии.
Далее учащимся предлагается план характеристики географического положения России.
Используя географические карты, учащиеся должны дать развернутые ответы на следующие вопросы:
1. Положение России на материке по отношению к экватору и начальному меридиану.
Крайние точки России и их географические координаты.
Протяженность страны с севера на юг и с запада на восток.
Положение в природных зонах.
Сухопутные границы.
Морские границы (если таковые имеются)
7. Влияние особенностей географического положения России на природные условия страны.
Особенности ГП России
1. Площадь 17.1млн. кв.км
2. Особенности ГП: в северной части материка Евразия (северный полярный круг) большая протяженность с запада на восток, широкий выход к морям Северного Ледовитого океана.
3.Пограничные с РФ государства на суше: Норвегия, Финляндия, Эстония, Литва, Латвия, Польша, Белоруссия, Украина, Грузия, Азербайджан, Монголия, Китай, КНДР, на море Япония и США. 4.Крайние точки РФ. На севере - островная в архипелаге Земли Франца Иосифа на о.Рудольфа - мыс Флигели, материковая - мыс Челюскин на п-ове Таймыр, на юге - в республике Дагестан, юго-западнее г. Базардюзю, на западе - на песчаной косе Гданьского залива Балтийского моря близ Калининграда, на востоке - островная - на о.Ратманова в Беринговом проливе, материковая - на мысе Дежнева на Чукотской п-ове.
Протяженность границ Российской Федерации 61 тыс. км (больше длины экватора). Расстояние между крайними точками 10 тыс. км (запад-восток) и 3 тыс. км (север-юг)
Россия имеет наибольшее число пограничных государств (16) и морей, омывающих ее берега (13). Морские границы любого государства - 12 миль (22,2 км) от побережья, далее - 200-миллионная экономическая зора.
На территории РФ расположены крайние северные и восточные точки материка Евразия.
Россия - единственное государство в мире, у которого столь обширные территории лежат за полярным кругом.
IV. Закрепление учебного материала
Цель: проверить как учащиеся усвоили новый материал урока, выявить недостатки причины их появления, закрепить умения и навыки работы с тематическими картами, стимулирование учащихся на самообразование.
Приемы: использование самостоятельной работы в практической деятельности учащихся: в контурных картах выполняется практическая работа, с целью закрепления полученных знаний о географическом положении России.
Задания для работы в контурной карте:
Отметить границу России.
Нанести крайние точки страны.
Обозначить моря, омывающие берега России.
Обозначить острова и архипелаги, расположенные по периметру границ.
В заключение урока учащиеся вместе с учителем делают вывод о выгодном географическом положении России, о важном хозяйственном и политическом значении нашей страны в мире.
V. Задание на дом.
Цель: самостоятельно выполнить задания, используя новый материал.
Цель для учащихся: умение практически владеть новыми знаниями.
Дом. зад. §1, ответить на вопросы в конце параграфа. Индивидуальное задание: № 6 стр.18.
Опережающее задание: подготовить сообщения о странах-соседях России. (По выбору).