Конспект урока географии в 6 классе по теме "Реки"

Урок географии в 6 классе Тема:"Реки" Цели: 1.Сформировать представление о реках как важнейшем природном объекте гидросферы (обучающая) 2. Развитие умения анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи (развивающая) 3.Формирование представления о разнообразии природы, сложном взаимодействии её составляющих (воспитывающая) 4. Формирование навыков выделять и показывать на карте различные реки и их части (практическая) Задачи урока: Сформировать понятия: река и её части, речная система. Сформировать представление о течении рек, порогах и водопадах. Сформировать умение устанавливать причинно-следственные связи между направлением и течением рек и характером поверхности. Отработать умение различать и показывать на карте реки, их части, определять их направление. Оборудование: настенная физическая карта полушарий и мира, комплект картин, рисунки и схемы, мультимедийная презентация. Основные термины и понятия: Река Исток Устье Приток Речная система Равнинная река Горная река Пороги Водопады Ход урока I. Организационный момент. II. Повторение домашнего задания. - Какую оболочку Земли мы изучаем? -Какие части гидросферы вы знаете? -Что из выше названного мы уже изучили? что мы начали изучать сейчас? -Что относится к водам суши? Подземные воды, Реки , Озера, Ледники, Искусственные водоемы. -Вашим д/з на урок было составить кроссворд. Вы его сдали и теперь, работая в группах, вы его будете разгадывать. Объединяемся в группы по 4 человека. Для решения кроссворда у вас 2 минуты, чья группа решит – поднимает руку. Давайте проверим, правильно ли они справились с заданием? -А сейчас вы будете разгадывать, мой кроссворд и, разгадав его, узнаете тему нашего урока. 1. Сравнительно неширокое водное пространство, ограниченное с двух сторон берегами материков или островов. (Пролив). 2. Перемещение воды в горизонтальном направлении. (Течение). 3. Снаряжение водолаза: 2 баллона на спине, маска и ласты. (Акваланг) 4. Часть океана или моря вдающаяся в сушу, но свободно сообщающаяся с океаном. (Залив). - Итак, тема нашего урока РЕКИ, записываем в тетрадь число и тему урока. Сегодня на уроке вы познакомитесь с реками и их составными частями и научитесь находить и показывать их на карте. Сегодня на уроке вы можете заработать оценку. За каждый ваш правильный и полный ответ вы будете получать жетоны, самые активные – получат оценку. III. Изучение нового материала. 1. Река и ее части. - Кто видел реку? Кто может объяснить, что такое река? Подумайте, как вы ее представляете? - Откройте учебник на стр. 100 и найдите определение в тексте. Прочитайте его. Давайте запишем его. - Что такое русло реки? Обычно русло лежит на дне более широкого понижения в рельефе называемого РЕЧНОЙ ДОЛИНОЙ. -Место, где берет начало река называется ИСТОК. Где берут начало реки? Вот отсюда, именно отсюда, Из глубин лесного родника Выбегает голубое чудо – Русская Великая река. -Что может являться истоком? (Родник, ледник, озеро, болото, слияние рек). Давайте найдем эти примеры на карте. (Слайд 5). -Еще раз, что такое исток? - Какая река течет вдоль нашего города? Миасс (слайд 6). - Куда впадают реки? (Море, озеро, другие реки, уходят под землю). Работа в парах: Найдите на карте примеры истоков и устьев рек. Ангара: исток – оз. Байкал, устье – р. Енисей; Печора: исток – г. Урал, устье – море Карское. - Еще раз, что такое устье? - На слайде мы видим впадение одной реки в другую. Для реки Сим р. Белая является устьем, а р. Сим для р. Белая является притоком. Притоки бывают правые и левые, как определить, где какой? На стр. 101 во 2 абзаце найдите ответ. Чтобы узнать, каким притоком реки является другая река- правым или левым – нужно представить, что вы стоите лицом к устью главной реки ( вниз по течению ). Если приток впадает в главную реку справа- он правый, если слева – левый. Задание. Определите, каким притоком является Вилюй для Лены, Иртыш для Оби, Алдан для Лены. -Главная река со всеми ее притоками образует речную систему. Название речной системы дается по главной реке: система Волги, Лены, Конго. 2. Виды рек. Красавица народная,- Как море, полноводная, Как Родина, свободная,- Широка, Глубока, Сильна! Течет река издалека… Течет река…, течет река… Как хорошо, когда река И широка, и глубока! От чистых ручьев из горной гряды Бурлящих, пенящихся, юных как дева Она превратилась в потоки воды Спокойно текущих, как королева. - О какой реке идет речь? Как она течет? Кто видел? - По характеру течения реки бывают равнинные и горные. В тетрадях записываем. Откройте учебник стр.101: 1 вариант читает про равнинные реки, 2 вариант – про горные реки. Читаете и карандашом подчеркиваете признаки этих рек. Проверяем. IV. Итог урока. Закрепление нового материала. - Какие основные понятия вы сегодня узнали на уроке? Что такое река? Что такое исток? Что такое устье? Что такое речная система? - А теперь снова поиграем, объединяемся в группы по 4 человека. Задание : придумать, вспомнить четверостишье, двустишье или загадки по изученному сегодня на уроке. Проверяем, молодцы! А теперь давайте посчитаем, у кого сколько жетонов. V. Домашнее задание. Учебник п.30 Задание в контурной карте – все географические объекты из параграфа 30 отметить в контурной карте. VI. Рефлексия. У вас на столе есть квадратики. Поднимите оранжевый цвет, кто хорошо понял новый материал. Поднимите синий цвет те, кому нужно еще потренироваться, посмотреть дома, чтобы разобраться до конца.