kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Халықтың ұлттық және діни құрамы

Нажмите, чтобы узнать подробности

Урок географии в 9 классе был проведен в классе с казахским языком обучения.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Халықтың ұлттық және діни құрамы»


Баймаков Курмангазы Кенжегалиевич

Амангелді ауданы, Амангелді ОМ

Тарих және география пәнінің мұғалімі


Мұғалімнің кәсіби шеберлігін арттырудағы әдістемесі

Оқушылардың оқу жетісітігін бағалауда

формативті бағалаудың тиімділігі


Сабақтағы жетістіктерді бағалау үшін сабақтың міндетін  анықтап алып, критерийлерді қоя білу керек.  Критерийлермен бағалау түрі әртүрлі: ишаралар арқылы, бағдаршам  арқылы,смайлктермен және сабақтың міндетіне сәйкес нәтижелер қою арқылы.

Өте қызықты сабақты Бағалау арқылы  білуге болмайды және өте қызықты сабақ сәтті сабақ болып саналмайды.Сәтті сабақтарға тән ерекшеліктер оқушылардың іс- әрекеттері мақсатпен сәйкестілігі. Іс- әрекет үйренудің мақсатына сәйкес келіп, нәтижеге жетумен аяақталуы тиіс.Оқушыларды қызықтыратын немесе оларға түсінік беретін іс- әрекетті қамтитын критерийлердің кең спектрі болып табылады.Мұғалімдер әр сабақтың мақсатын анықтап, және әрбір тапсырманы оқушының жас ерекшелігіне сәйкес критерийлерді  қою арқылы сәтті сабақ өткізуге болады. Мұғалімнің шеберлігіне және оқушылармен тығыз байланыстың  нәтижесінде сабақта қолданған  криттерийлердің ауқымы анықталады.Үздік сабақтар әркез ақпараттар береді,өйткені сабақтың  міндеті мен критерийлері нақты болса.

Жанұяда кез келген жағдайда өзара бағалау жақсы тәсіл болып табылады (Гиббс).Оқушылар  критерийлер жазылған форманы толтырады және өз атын көрсетеді. Мұндай жағдайда , осындай стратегияны қолдану нәтижесінде орташа баға 45% -дан  75% -ға дейін артады екен.Аталған әдіс «жасырын хабарламаны да » білдіреді(оқушы өз деңгейіне сәйкес өз уәжін айту). Ол оқушыларға қатенің болдырмауын, және оларды түзетуге болатын жолды көрсетеді. Оқушы жұмысын бағалаудағы  жұмыстың түрі: топтық, өзара бағалауы, жұптық  және  жеке жұмыстарын бағалау кезіндегі критерийлік үлгілер қалыптасуы қажет.

Мыс:      —   топтық бағалауларда сараптама тобына жүктеу әділ бағасын береді

Өзара бағалауда жанұядағы мүшелерді көшбасшы бағалап шығарады критерийлік үлгілер бойынша.

Жеке жұмыста оқушы өзінің жұмысында ( не дұрыс емес? ,бұл неліктен дұрыс емес?, Бұны қалай түзетуге болады?) өзін өзі бағалайды.

Сабақ барысында оқушылар өздерінің оқулары жайында көп зерделеп,бағалау тәсілдерін үйреніп,  тапсырманы  меңгеру кезінде кедергілерге кездеспейді. Кретерийлер арқылы өзін- өзі бағалау оқушының тақырыпты түсінуіне және  өзіне деген сенімділігті дамытады  және арттырады. Мыс: мына үлгіде көрсетілгендей (өзін — өзі оқыту үшін .формативті -оқыту үшін )

Оқушылар өздерінің әлсіз жақтарын ашық жазады.  Оқушылар өздері оқушы ретінде ойланып,осылайша оқу керектігін үйренеді. Оқушыларды жалған бағалау деген дәстүрлі сабақ кезінде қалыптасқан үлгі. Мыс: оқушыларға тапсырма беріледі де орындалуы қадағаланбайды.Ол тақырып күрделі ме немесе жеңіл ме ол жағы да нақтылынбайды және мәтіндер жас ерекшелігіне сәйкес пе анықталмайды. Мыс: дәстүлі сабақ беретін мұғалімдерде жиі кездеседі де оқушының есімдерін де білмейтін жай мұғалімдер де бар.Жалған бағалау оқушының қаблетін  және мүмкіншілігін де анықтай алмайды. Қазіргі жаңа оқыту (жеті модуль) технологияларын кіріктіре отырып өткізген сабақтар барысында да  бағалау критерийлерін қолдану кезінде де оқушылар өздерін асыра бағалауы мүмкін. Мұғалім ол кезде шеберлікпен ондай ситуациядан шыға білуі керек. Мыс: неге  жоғары бағаладың? Немесе  сендер мына тақырыпты ашпадыңдар ғой ? артығырақ бағаладыңдар ма? т.с.с. Оқушының көзқарасымен,ойымен санасу әрбір мұғалімнің міндеті болып саналады. Мұғалім өзінің сабақтарында Блум таксономиясын кіріктіп, критерийлік бағалаудың шеберлік деңгейіне жетуге болады. Оқущылардың білімді өздерінің игеруі барысында формативті бағалаудың нәтижелері оң өзгеріс берері анық.Сондықтан әр сабақтың   міндетіне жету барысында критерийлерді формативті бағалау үлгісіне сәйкес құра білу шеберлікті қажет етеді және ол мұғалім жаңа технологияны толық меңгеруі тиіс. Формативті бағалау оқыту үшін сұрақтарды қоя білуі  және оқушының жас ерекшелігі мен таланттылығына сәйкес болуы керек. Ол сұрақтарды екіге бөледі. Жоғарғы деңгейдегі және төменгі деңгейдегі деп. Барлық сыныптағы оқушылар сабаққа қамтылуы осы сұрақтарға  және  мәтін бойынша құрылатын критерийлермен  тығыз байланысты.Мұғалім мен оқушы  сабақ барысында уақытты ұтымды пайдалану тақырыпты жеңіл меңгеру және сабақ барысында «алтын ереженің» орындалуы да, критерийлік бағалауға да байланысты.

Критерийлік бағалау,оқушының өздігінен білім алуына  жағдай жасайды, жеті модуль қамтылады, сабақтың сапасы артады, ұстаздың сапалық  шеберлігі  және шығармашылығы  дамиды. Мұғалім оқушылардың еңбегін жоғары обьективті бағалай алуы үшін тапсырмалар әртүрлі болуы керек.Бағалаудың криттерийалды бағдарламасын мұғалім немесе сабақ үстінде сараптама тобына жүктесе,оқушы басқа жанұяның жұмысын бақылай отырып,критерийлік бағалау үлгісін дайындауға сенімділік артса да болады.

Бұндай зерттеу нәтижесінде,оқушы жеке тұлға ретінде өз ойын (уәжін) ашық айтып, өмір сүруге, қиындық пен жеңілдікті теңестіре отырып,қоғамда өз орнын таба білетін еңбекқор адал азамат болары сөсіз.

















Баймаков Курмангазы Кенжегалиевич

Амангелді ауданы, Амангелді ОМ

Тарих және география пәнінің мұғалімі


Сабақ 9-сынып география пәні



1 апта

1 күн

2 сабақ

1

Сабақтың тақырыбы

Халықтың ұлттық және діни құрамы

2

Сабақтың мақсаты

Қазақстан халықтарының ұлттық және діни құрамы туралы білу, не үшін керек екенін түсінік қалыптастыру. Әлем бойынша қазақ диаспорасының таралуын көрсетіп талдап, білулері керек. Картамен оқулық және статистикалық мәліметтермен жұмыс жасай отырып қорытынды жасай білу керек.

3

Оқу нәтижелері

Қазақстан халықтарының ұлттық және діни құрамы туралы білу, не үшін керек екенін білетін болады. Әлем бойынша қазақ диаспорасының таралуын көрсетіп талдап, . Картамен оқулық және статистика-лық мәліметтер-мен талдап, анықтай алады, қорытынды жасап.білім-дерін жинақтап, бағалайды.

4

Түйінді идеялар

  • Тақырыпты оқушылар өздерінің өз білімдерін пайдалану арқылы жаңа білім алады,қызығушылықтары артады.

  • Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін арттыру.Өзара бірлесе отырып, топпен жұмыс істеуге,бағалау дағдысын қалыптастыру

5

Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл

Картамен жұмыс жасай білу

статистикалық мәліметтермен

Кескін картаға түсіре білу

Уақ

ыты

Мұғалім іс- әрекеті

Оқушы іс- әрекеті

3 мин

1.Ұйымдастыру кезеңі. Танысу тренингі.Өз есіміңізге сын есім қосып танысайық.

Топқа бөлу.

Әдепті – Б, Үлпілдеген –А, Жарқылдаған –Ә, Жұмсақ-.Б.


Оқушылар «рет саны» арқылы топтарға

бөлінеді, топ басшыларын (туған жылдарымен кішісі,үлкені) сайлайды.

Оқушыларға бағалау парақшалары таратылады.



8

мин

2.Үй жұмысын тексеру.

Интерактивті тақтадан тест. сұрақтарын беру.


«Миға шабуыл» әдісімен жаңа тақырыпты ашу.
















«Ыстық орындық» екі оқушы.

Оқушылар тест сұрақтарына жауап береді, жұптық тексеру жұмыстарын жүргізеді.

Қазақстан халқы жас құрамына қарай қалай бөлінеді?


*Еңбек ресурсының негізгі үш құрамдас бөлігі қандай?


*Қазақстан халқы кәсіби құрылымына қарай қалай бөлінеді?


*Әлеуметтік құрылымының сипаты қандай?


Дәптерлеріне (бір-бірін бағалайды ).


Үй тапсырмасын пысықтау.


білім турнирі” Аңықтаңыз
Экономикалық белсенді халықтың саны жөңінен
бірінші, екінші,үшінші орындарды иемденетін Қазақстанның аймақтары қандай әріптермен белгіленген ?




Баяндама қорғау.



5

мин




15 мин






3.Жаңа тақырып.

«Миға шабуыл» әдісі.

3. Жаңа материалға көшу кезеңі
Білу Жоспар : 1-кезең :







4. Негізгі бөлім.

«Инсерт» әдісі бойынша жаңа тақырыпты игеру.


1-топ. Этнография ғылымы нені зерттейтінін еске түсіру.Халықтың ұлттық құрамы /кесте/
2 –топ. Қазақстан халқының негізгі бөлігі тілдік әулеттер құрамын анықтаңдар ?Шет елде түратын қазақтар саны./ кескін картамен жұмыс/.

3-топ. Дүние жүзінде қандай әлемдік діндер таралған? /кестемен жұмыс/
Қазақстан жеріне ислам діні қашан келген


Оқушылар берілген сөзге өз ассоцияцияларын тақтаға шығып жазады, тақырыпты ашады.


Оқушылар жаңа мәтінді оқып,

  • Бұрыннан білгем

+ Мен үшін жаңалық

  • Басқаша ойлап едім ?

  • Келіспеймін, сұрақ бар, деп кестені толтырады

7

мин






4.Қорытынды бөлім. Түсіну

«Блум түймедағы» әдісі арқылы тақырып бойынша алған білімдерін бекіту

Сұрақтар:


Оқушылар берілген сегіз сұраққа жауап береді.

  • 1. Этнос дегеніміз ?

  • 2. Қазақстанның ұлттық ( этникалық) құрамы ?

  • 3. Қазақстанда саны жағынан көп ұлт

  • 4. Қазақтар қандай тіл тобына жатады ?

  • 5. Қазақстандағы ең ірі тіл әулеті ?

  • 6. Ислам діні неше бағыт ұстанады ?

  • 7. Ғалымдар жер бетінде канша тіл бар деп есептейді

  • 8 4 млн 100 мың адам қазақтар (диаспорасы ) шетелдің неше мемлекетінде қоныстанған

2мин

5.Кері байланыс.

Топтау

«негізгі түсінік қалыптастыру»

Сабақ бойынша алған әсерлеріне ауызша жауап береді жазады. Соңында:


Сабақ туралы жалпы ойың?

Не жақсы өтті?

Қайсы жақсы шыққан жоқ?

Қандай күшті жақтарға сүйене аласыз?

Сіз нені дамытар едіңіз ?

Нені өзгерткіңіз келеді ?



6.Үй жұмысы.





Бағалау.

Халықтың ұлттық және діни құрамы 1-2 тапсырма. Өзіңізді тексеріңіз 8-сұрақ.

Ислам екі бағытына екі оқушы шығармашылық жұмыс беру.


Топ басшысы бағалау парақшаларымен топ мүшелерін бағалайды.




Бағалау кесте”оқушылардың танымдық қабілеттерін даму деңгейін анықтау кестесі. Бағалау парағы



Оқушы аты.жөні




1-кезең


2-кезең


3-кезең


«ой толғаныс»

Даму деңгейлік

анықтау













« Білу »

« Қолдану »

«Талдау »

« Топтау »

« Бағалау »

Үй тапсы

рмасы

Ұй тапс-ы

пысықтау.

Шыға-қ т.б

Жаңа сабақ

тапсырмасы


Жаңа сабақты бекіту

Тапсырмасы

пысықтау

Ойларын



Қорытынд-ылау

Бекіту сабағы

Тест т.б

Оқушы

Баға

лауы

Қоры

тынды

Мұғалім

Бағалауы

1










2










3














Получите в подарок сайт учителя

Предмет: География

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 9 класс

Скачать
Халықтың ұлттық және діни құрамы

Автор: Баймаков Курмангазы Кенжегалиевич

Дата: 16.02.2018

Номер свидетельства: 457760

Похожие файлы

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(54) "Халы?ты? ?лтты? ж?не діни ??рамы "
    ["seo_title"] => string(39) "khalyk-tyn-u-lttyk-zh-nie-dini-k-u-ramy"
    ["file_id"] => string(6) "201630"
    ["category_seo"] => string(10) "geografiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1429096042"
  }
}
object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(106) "Конспект урока на тему: "Халықтың ұлттық және діни құрамы.""
    ["seo_title"] => string(64) "konspiekt_uroka_na_tiemu_khalyk_tyn_u_lttyk_zh_nie_dini_k_u_ramy"
    ["file_id"] => string(6) "438527"
    ["category_seo"] => string(10) "geografiya"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1510568101"
  }
}
object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(57) ""Халы?ты? ?лтты? ж?не діни ??рамы"  "
    ["seo_title"] => string(41) "khalyk-tyn-u-lttyk-zh-nie-dini-k-u-ramy-1"
    ["file_id"] => string(6) "325870"
    ["category_seo"] => string(10) "geografiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1463053593"
  }
}
object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(73) "Открытый урок «Халықтың ұлттық құрамы”"
    ["seo_title"] => string(41) "otkrytyi_urok_khalyk_tyn_u_lttyk_k_u_ramy"
    ["file_id"] => string(6) "408624"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1491976675"
  }
}
object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(75) "Орта мерзімді жоспарлау туралы жазбалар "
    ["seo_title"] => string(42) "orta-mierzimdi-zhosparlau-turaly-zhazbalar"
    ["file_id"] => string(6) "239153"
    ["category_seo"] => string(10) "geografiya"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1444731474"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства