продолжить формирование представлений об особенностях географии и экономики стран Западной Европы;
сформировать представление о роли Германии в истории европейской цивилизации и экономики;
продолжить отработку навыков самостоятельной подготовки задания, творческого подхода к его выполнению;
продолжить работу над умением записывать информацию путем составления таблиц, схем;
закрепить умения и навыки при работе с контурной картой.
развитие интереса к изучаемому материалу
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: комбинированный с элементами лекции
Оборудование: географические атласы, политическая карта мира, карта Германии, таблицы, стенды, литература, сообщения печати по ФРГ, , звукозапись музыки Баха, символика России, Омска и ФРГ, сувениры из Германии, презентация о Германии.
Оформление доски: тема урока, цели и задачи , план урока, политическая, физическая карты мира, карта Германии, стенд “Германия”.
Эпиграф к уроку: “Познание стран и народов – украшение и пища человечества”. (Леонардо Да Винчи)
Структура урока:
1. Организационный момент.
2. Оценка ЭГП страны ,географическое положение.
3.Природа и природные условия.
4.Государственное устройство.
5.Население страны
6.Сельское хозяйство.
7.Ведущая отрасль промышленности.
8.Столица.
9. Транспорт и туризм.
10.Города Германии.
11.Культура.
Ход урока
1. Организационный момент
Приветствие. Проверка отсутствующих. Звучит музыка С. Баха. На фоне музыки слова учителя: “Мы познакомимся с одной из высокоразвитых стран Европы — Германией”.
2. Изучение нового материала
Учитель знакомит ребят с задачами урока, которые написаны на доске и задает вопрос: “Как будем работать?” и тут же отвечает: “Думаю, Вы творчески подойдете ко всем заданиям. На уроке Вы будете не только слушателями, но и выступающими, секретарями – ведь надо кратко записать данные в таблицу, картографами – работа с географическими картами и контурной картой”.
Преподаватель:
Представим, что группа 2-го курса «Профессионального училища №12» встретилась с немецкими школьниками. Какие вопросы интересуют ребят, мы узнаем сегодня. Левый ряд- это обучающиеся училища; правый ряд – ребята из Германии (на столах ребят представлены флаги России, Омской области, Германии) и я, Гаврилова З. А.,- независимый консультант. Знакомство со страной начинается с её адреса.
Обучающийся (Училище)- При слове Германия у меня возникают ассоциации, что эта страна созерцательного и романтического народа, который любит размеренную жизнь, пиво, колбасу и сардельки, добился непревзойденной производительности труда, прославился своими культурными и научными достижениями. Но именно эта страна развязала великое множество воин в истории Европы. Мне бы хотелось узнать о сегодняшнем ЭГП Германии, ведь до осени 1990 года было две страны ФРГ и ГДР.
На данное задание отвечает ученик представитель Германии. В ответе использует материал энциклопедии для детей, том 13. Страны, народы, цивилизации
Обучающийся(Училище)- Может ли Германия вновь развязать войну в Европе?
Ребята - представители Германии высказывают свои точки зрения.
Преподаватель:
Можно ли утверждать на примере Германии, что ЭГП- историческая категория и меняется во времени?
(Да. До войны в состав Германии входила Восточная Пруссия. Ныне Калининградская область. На территории Германии после войны возникло два государства ФРГ и ГДР, восточная граница ФРГ проходила с ГДР и Чехословакией. С объединением двух Германий восточная граница стала проходить с Польшей и Чехией, больший выход в Балтийское море.)
Преподаватель предлагает обучающимся нанести границу Германии на контурную карту и подписать пограничные государства. После этой работы учитель напоминает ребятам о продолжении диалога.
Обучающийся (Училище) - На территории Кемеровской области люди появились в древнее время, о чём свидетельствуют наскальные рисунки на Писаных скалах. После походов Ермака, в Кузнецкий край попали русские и стали его осваивать, превратив в мощную индустриальную базу на востоке страны. А какова история развития Германии?
Отвечает ученик представитель Германии, используя знания по истории и материал энциклопедии для детей, т. 13, издательство Аванта.
Обучающийся (Германия) - кроме войн, которые развязывала Германия, хотелось бы отметить, что немецкий народ внёс большой вклад в культурное наследие человечества. Бах, Бетховен, Вагнер, Гёте, Шиллер… Кто не знает этих имен? Читает строки Гёте, посвящённые своей земле на немецком и русском языках.
Горные вершины Спят во тьме ночной; Тихие долины Полны свежей мглой; Не пылит дорога, Не дрожат кусты… Подожди немного, Отдохнешь и ты. (перевод М.Ю.Лермонтова)
Преподаватель: На Земле высшим созданием является человек.
Обучающийся (Училище) - Хотелось бы больше узнать о немецком национальном характере и современном населении Германии.
Преподаватель: Давайте сейчас посмотрим презентацию о Германии, которую я вам приготовила.
Тема презентации : «Германия»
Слайд 1.Название презентации.
Слайд 2.Содержание.
Слайды 3,4.Географическое положение.
Слайды 5,6,7,8,9.Природа и природные условия.
Слайд10.Государственное устройство.
Слайды 11,12,13.Население страны.
Слайды14,15.Сельское хозяйство.
Слайды 16,17.Ведущая отрасль промышленности.
Слайды 18,19.Столица.
Слайды 20,21.Транспорт и туризм.
Слайды 22,23,24.Страны Германии.
Слайд 25.Культура.
Работа с контурной картой Германии.
Условными знаками показать международную специализацию Германии
Обучающийся (Училище) - На территории Германии есть промышленный район, который сравнивают с российским Кузбассом. О каком районе идет речь?
Обучающийся (Германия) даёт характеристику Рурскому промышленному району.
Преподаватель предлагает ребятам подвести итог урока и ответить на вопрос: «Почему одержав более 60 лет назад Победу над фашизмом, мы говорим о Германии как о друге, а не как о враге?»
Некоторые ответы обучающихся:
- Изменилась политика Германии в отношениях с Россией; сотрудничество этих стран взаимовыгодно; создаются совместные предприятия; идет обмен студентами; развивается туризм; сам немецкий народ хочет жить в мире. В годы войны немцы, как и русские, потеряли на фронтах тоже немало людей.
- На вопрос, почему же после Победы над фашизмом Германия стала нашим другом, партнёром, нельзя ответить однозначно. Может , это из-за того, что Германия занимает высокое место на мировом рынке и выгодный партнёр. А может из-за смены поколений. Ведь сегодняшние дети мало знают о войне и не настроены враждебно к немецкому народу, а посетив эту страну, понимаешь, что это дружелюбная страна.
- Можно восхищаться немецким характером, его трудолюбием, дисциплиной, пунктуальностью, которые помогли стране подняться из руин, признать свои ошибки и стать другом, партнёром для России.
3. Домашнее задание
На контурной карте показать экспорт и импорт Германии и подготовиться к тестированию по теме: “Страны Зарубежной Европы”
Литература:
Гладкий Ю.Н. Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира. - М., Просвещение, 2010 г.
Клютер Х. Возрожденный Рур. Газета География № 23, 1997, стр.4.
Родионова И.А. Бунакова Т.М. Экономическая география. – М., “Московский лицей”, 2010г, стр.275 – 283.
Соловьев Л.И. География Омской области. – Омск, “Скиф” - ОМСК ”, 2012г.
Энциклопедия для детей. Страны, народы, цивилизации, т.13. М., Аванта, 1999, стр.154 – 161.
