Географические карты

Урок дает представление о географических картах, как об одном из видов геоизображений.Знакомит учащихся с разнообразием карт, широких возможностях их использования. Учит учащихся отличать карту от плана местности..Работая в группах, учащиеся знакомятся не только с картами, но узнают о профессиях людей,которые используют их в своей деятельности.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План отчёта группы»

План отчёта группы

Представить свою группу и область деятельности

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Охарактеризовать выбранную карту по плану.

Какая карта:

а/ по охвату территории ___________________________________________________

б/ по содержанию

___________________________________________________

в/ по масштабу

___________________________________________________

г/ по назначению

___________________________________________________

Просмотр содержимого документа
«Рефлексия»

Фамилия, имя учащегося

Ответе на вопрос «да» или «нет»

- Я узнал много нового

- Мне это пригодится в жизни

- На уроке было над чем подумать

- На все возникшие у меня в ходе урока вопросы, я получил ответ

- На уроке я поработал добросовестно и цели урока достиг

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока географии 5класс»

Методическая разработка урока географии в 5 классе Автор Шацких Н.В.

( в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения)

Тема урока: Географические карты

Цель урока: Дать знания о географической карте как об одном из видов геоизображений; сформировать понятие «географическая карта».

Задачи:

Образовательная: Познакомить учащихся с разнообразием географических карт; широких возможностях их использования; выявить отличия географической карты от плана местности.

Развивающая:

Развитие способности применять полученные знания на практике.

Воспитательная:

Способствовать формированию творческой личности, воспитание ответственности, культуры общения при работе в группах.

Тип урока: Урок изучения нового материала

Планируемые результаты:

Личностные: готовность и способность к саморазвитию; воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в группах; формирование представлений о едином географическом пространстве.

Метапредметные: развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся умения организовывать учебное сотрудничество, самостоятельность; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Предметные: читать карты различных видов на основе анализа легенды; сопоставлять карты разного содержания; отличать географическую карту от плана; познакомиться с профессиями людей, использующими карты в своей деятельности.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, эвристический

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

коллективная, индивидуальная, групповая

Средства обучения: проектор, настенные карты, атлас для 5 класса, презентация, учебник, рабочие тетради, индивидуальные карточки с заданием для самостоятельной работы

Основные понятия, изучаемые на уроке:

- географическая карта;

- отличие карты от плана местности;

- различие карт по основным группам

Технологическая карта

№

п/п

Этап

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

(в мину-

тах)

учителя

учащихся

Орг. момент

Познавательные:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Регулятивные: Прогнозирование своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение слушать.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Готовят рабочее место.

1 мин.

Целеполагание и мотивация

Познавательные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: Прогнозирование своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.

На этом этапе учащимся предлагается отгадать

загадку:

- Страны без людей

Города без домов

Лес без деревьев

Море без воды…

- Что это такое?

и ответить на вопросы:

-Что вам известно о картах?

-Когда появились первые карты? Как они выглядели?

-Сравните свои представления (слайд1)

-Что обычно наносится на карту? Каким образом?

-Почему карту называют «языком» географии?

Учащиеся, отгадывая загадку, додумываются, что это географическая карта; формулируют тему и выводят цели урока, после ответов на вопросы учителя уточняют понятие и записывают определение в тетрадь.

Презентация

3 мин.

Актуализация знаний

Познавательные:

Узнавать, называть географические объекты; поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: Выделение и осознание пройденного материала, умение обрабатывать информацию, представлять её в табличной форме.

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.

Учащимся предлагается сравнить географическую карту и план местности и сделать вывод:

На плане изображаются небольшие участки земной поверхности, на которых можно увидеть отдельные дома, луга, поля и т. д. На географической карте изображено более обобщённое уменьшенное изображение земной поверхности Земли с помощью условных знаков.

Учащиеся заполняют таблицу

Элементы сравнения	Географическая карта	Топографический план
Территория	Большая	Небольшие участки
Наличие масштаба	+	+
Способы изображения рельефа	Горизонтали, цвет	Горизонтали
Населённые пункты	Кружок	Отдельные дома, кварталы
Названия объектов	Города	Деревни

Электронные кары

10 мин.

Изучение нового материала

Познавательные:

Узнавать, называть географические объекты; поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные:

Умение обрабатывать информацию, выбирать действие в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, находить ответы на поставленные вопросы,

учиться грамотно, использовать в речи новые термины

Учащимся предлагается рассмотреть схему в учебнике, которая отображает всё разнообразие карт, самостоятельно привести примеры разных карт по назначению, используя настенные карты и презентацию.

Самостоятельно рассматривают схему учебника, отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют новые понятия.

Учебник страница 46--47

10 мин

Физкультминутка

Формирование ответственного отношения к своему здоровью

Организация комплекса упражнений для снятия нагрузки

Выполняют движения под руководством учителя:

Ветер дует с севера

Ветер дует с юга

Ветер дует с запада

Ветер дует с востока

Ураган

Штиль

1 мин.

Первичное применение новых знаний

Познавательные:

Формирование умения смысловой организации познавательной деятельности, осуществление самоконтроля. Регулятивные:

Умение работать по картам атласа, применять полученные знания, осуществлять пошаговый контроль. Коммуникативные:

Организовывать учебное сотрудничество,

умение работать в группе, оценивать результаты, оказывать и принимать помощь

Организация работы по закреплению первичных знаний.

Работа в группах.

Загадка.

Карты в нём одна к одной

Сшиты в типографии

Он теперь всегда с тобой Гид по географии .(Атлас)

-Люди разных профессий могут иметь дело с картами. На уроке мы познакомимся не только с картами атласа, но и с профессиями людей, которые их используют в своей деятельности.

Организуется 5 групп учащихся: климатологи, биологи, гидрологи, страноведы, геологи, каждая из которых получает письменное задание в конверте:

- познакомиться с профессией;

-выбрать нужную карту

-дать ей характеристику по предлагаемому плану

Учащиеся отгадывают загадку и расширяют свои представления об атласе из презентации (как выглядел самый первый атлас, самый дорогой…) и отвечают на вопрос:

-Для чего нужен атлас?

Учащиеся работают в группах, получив задание в конверте, а затем отчитывается

каждая группа.

Слайды презентации

10 мин.

Итог урока. Рефлексия

Познавательные:

Оценка процесса и результата деятельности

Регулятивные:

Волевая саморегуляция, осознание учащимися того, что уже усвоено. Коммуникативные:

Уметь выражать свои мысли.

Учитель отмечает наиболее активных учащихся класса на каждом этапе урока. Подводится итог по написанному кластеру.

Подводится итог новой теме, учащиеся каждой группы составляют кластер – что я узнал о географической карте.

5 мин

Инструктаж домашнего задания

Объявляет домашнее задание, проводит инструктаж.

Записывают задание

1 мин

Просмотр содержимого презентации
«АНИМАЦИЯ»

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЫ И ПЛАНА МЕСТНОСТИ

Элементы сравнения

Географическая карта

Территория

План местности

Наличие масштаба

Способы изображения рельефа

Изображение населённых пунктов

Названия объектов

Небольшие

участки

Большая

ГОРИЗОНТАЛИ

ГОРИЗОНТАЛИ, ЦВЕТ

ОТДЕЛЬНЫЕ ДОМА, КВАРТАЛЫ

КРУЖОК

ГОРОДА

ДЕРЕВНИ

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЫ И ПЛАНА МЕСТНОСТИ

Элементы сравнения

Географическая карта

Территория

План местности

Большая

Наличие масштаба

Небольшие участки

Способы изображения рельефа

Изображение населённых пунктов

ГОРИЗОНТАЛИ, ЦВЕТ

ГОРИЗОНТАЛИ

КРУЖОК

Названия объектов

ОТДЕЛЬНЫЕ ДОМА, КВАРТАЛЫ

ГОРОДА

ДЕРЕВНИ

Просмотр содержимого презентации
«Определение ГК, виды карт»

Что такое географическая карта?

Карта – это плоское, обобщённое сильно уменьшенное изображение Земли с помощью условных знаков в определенном масштабе.

Все ли карты одинаковы?

По охвату территории: мировые и карты полушарий

По охвату территории: материков или океанов

По охвату территории: государств и их частей

По содержанию: общегеографические карты (физические и топографические планы)

По содержанию: тематические карты

Карта природных зон мира

По масштабу: крупномасштабные (крупнее чем 1: 200 000)

По масштабу: среднемасштабные (от 1: 200 000 до 1: 1 000 000)

По масштабу: мелкомасштабные (мельче чем 1: 1 000 000)

Это интересно: самая маленькая карта

Нанокарта – одна из очередных выходок молодых ученых 40 тысяч километров разместились на 40 микрометрах, это примерно половина толщины человеческого волоса, впечатляет!

Сама карта запрятана в

углу чипа:

Самый большой Атлас в мире

Чтобы поднять и открыть Атлас «Klencke» требуется шесть человек. Атласу 350 лет.
1.75 метра в высоту и 1.9 в ширину Атлас «Klencke» остается самой большой книгой, к тому же книгой с картами, в мире .

Это интересно: самая дорогая карта

Находится в Санкт-Петербургском геологоразведочном институте. Это карта Советского Союза из цветных камней и самоцветов. Площадь карты 22,5 м.кв. камни подобраны по цвету: для обозначения равнин – зеленая яшма, белый опал символизирует вечные снега, зеленый амазонит – оазисы в пустынях, из орлеца выложены государственные границы.
Сделана карта гранильщиками

Екатеринбурга, над ней

работали сотни человек в течение

11 месяцев.