Гидросфера және оның құрамдас бөліктері

Мектеп: № 50 ЖОББМ

Сабақ тақырыбы: Гидросфера және оның құрамдас бөліктері

Күні:

Мұғалімнің есімі: Қайырқұл Бақытгүл Қайырқұлқызы

Сынып: 7

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

7.3.3.1. Гидросфера және оның құрамдас бөліктерін сипаттайды.

Сабақ мақсаттары:

• Гидросфера ұғымы мен оның құрамдас бөліктерін атайды.

• Судың құрамы мен қасиеттерін анықтап сипаттама бере алады.

• Табиғаттағы су айналымының маңыздылығын сипаттап талдайды.

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

• Гидросфера ұғымы мен оның құрамдас бөліктерін сипаттайды

• Гидросфераның құрам бөліктерінің қасиеттерін анықтайды

• Табиғаттағы су айналымының маңызын анықтайды

Тілдік мақсаттар

• Тақырыпқа байланысты: Гидросфера ұғымы мен оның құрамдас бөліктерін оқып, анықтама береді. Бейнебаянды көре отырып, оқушылар бір бірімен пікір алмасады. Судың қандай бағалы қасиеттері бар екенін атап, қайда қолдануға болатынын түсіндіреді. Гидросфера құрамы мен қасиеттеріне сипаттама береді. Дүниежүзілік су айналымына қорытынды жасайды.

• Пәнге қатысты терминология:

Гидросфера, мұхит, теңіз, өзен, көл, мұздықтар, дүниежүзілік су айналымы, жер асты суы, мұздықтар, дүниежүзілік су айналымы, булану, ағынды сулар, ағынсыз сулар, кіші немесе мұхиттық айналым.

• Диалогтермен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

• Гидросфераның құрамы …....... деп ойлаймын.

• Гидросфераның ....... .

• Су айналымының маңызы зор себебі.........

• Ғаламшардағы өзендердің.........

• Күн энергиясының әсерінен судың үздіксіз орын ауыстыруынан .................... пайда болады.

• Мұхит және атмосферамен қатар құрлықты қамтитын су айналымын ......немесе....... деп атаймыз.

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының құндылықтары аясында оқушыларды патриотизм және азаматтық жауапкершілікке, қоршаған ортадағы суды үнемді пайдалануды қамтамасыз ету, су ресурстарын ластаудан, суды үнемді пайдалануға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

• Биология – тірі ағзалар

• Химия – судың химиялық қасиетіне

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта, компьютер

Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім

7.2.1.1. тақырып бойынша картосхемаларды жасай алады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Дереккөздер,

ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

І. Ұйымдастыру кезеңі:

а) оқушылармен амандасып, түгендеу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

Топтарға бөлу: Өзен, көл, теңіздердің аттары арқылы топқа бөлу.

1 топ Өзендер

2 топ Көлдер

3 топ Теңіздер

II. «Миға шабуыл» әдісі.

Сұрақ: Қандай зат қатады, ұшады,қозғалады? Жауабы: Су

Жаңа сабақты бастау үшін Гидросфера және құрамдас бөліктеріне байланысты бейнеролик көрсетіледі. Бейнероликті көріп болған соң оқушыларға сұрақтар қойылады.

• Не байқадыңдар?

• Бейнебаянды қарап, бүгінгі сабағымыз туралы пікірлеріңіз?

Оқушылар сұраққа жауап бере отырып, бүгінгі сабақтың тақырыбын айтады. Өз ойларын айта отырып, оқу мақсаттарын анықтайды.

Шаттық шеңбері.

https://www.youtube.com/watch?v=a5kF5Ks7dDg

Сабақтың ортасы

30 мин

I тапсырма: «Буклет» әдісімен түсіндіріледі. Мәтінмен танысу.

1 - топ: «Кластер» әдісі арқылы гидросфераның құрамдас бөліктерін топтастырып, сипаттама беріңіз.

2 - топ: «Семантикалық карта» әдісі. Гидросфераның құрамдас бөліктерін төмендегі атаулар бойынша жіктеңіз.

3 -топ:«Жадыңда сақта» әдісі. Гидросфераның құрамдас бөліктеріне анықтама беріңіз.

ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек»

Қосымша тапсырма:

1. Қазақстан қандай су ресурстарына бай?

2. Гидросферадағы басты тұщы су көздерін ата?

3. Жер шары үшін гидросфераның қандай маңызы бар?

Саралау( дереккөздер,қарқын, диолог және қолдау көрсету)

II. Тапсырма. «А,В,С» әдісі бойынша үштік жұмыс. Судың құрамы мен қасиеттері бойынша оқушыларға сұрақтар тарату.

А - сұрақ қояды.

В - жауап береді.

С – айтқан жауаптарды бақылайды, толық болмаса толықтырады.

1 – Судың қандай бағалы қасиеттері бар?

2 – Тіршілік және су бір бірімен өте тығыз байланысқан. Сенің дәлелің қандай?

3 – Судың қасиеттерінің табиғаттағы рөліне сипаттама беріңіз?

4 – Судың қасиеттері неге байланысты өзгереді?

5 - Табиғатта су қандай күйде кездеседі?

6 - Судың құрамын анықтаңыз?

7 - Судың химиялық құрамына сипаттама беріңіз?

8 – Судың тіршіліктегі маңызы қандай?

ҚБ. Смайлик арқылы бағалау.

Саралау. (Дереккөздер, диалог және қолдау көрсету)

III. (Тж) «Попс талдау» әдісі.

Тапсырма: Табиғаттағы су айналымының маңыздылығын анықтап сипаттаңыз.

П – позиция(көзқарасы) – менің ойымша..........

О – көзқарасыңды белгілеу(себебі)...............

П – дәлел(факты) – мысал............

С – Шешім( қорытынды) – себебі.................

ҚБ «Жапонша» бағалау.

Саралау. (дереккөздер, диолог және қолдау көрсету)

Егорина А, Нүркенова С, Шимина Е, «Атамұра»

2017ж

7 сынып (80 бет)

Егорина А. Нүркенова С. Шимина Е.

«Атамұра»2017ж

7 сынып( 80-81 бет)

Дереккөздер

Егорина А, Нүркенова С, Шимина Е, «Атамұра»2017ж

7 сынып

(81 - 83бет)

Сабақтың соңы

5 минут

Үйге тапсырма:

5 мин

Қорытынды: (Дж) «Дискуссиялық карта» әдісі арқылы оқушылар сұрақтарға жауап береді.

ҚБ «Көршілерімен алмастыр» әдісі.

7.3.3.1. Тақырып бойынша мәтінді оқып, гидросфераның бөліктерін картаға түсіру.

Кері байланыс:

«Шамадан, еттартқыш, қоқыс жәшігі» әдісі арқылы сабақты аяқтаймын.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Оқушылардың оқу дағдыларын ескере отырып, сабақ мақсаттарына қол жеткізуге арналған сараланған тапсырмалар беремін. Оқу мақсаты, соған сәйкес сабақ мақсаттарына жету үшін ойлаудың жоғарғы денгейлеріне түрлі тапсырмалар сәйкес орындалды. Жаңа сабақ бойынша оқушылар гидросфера ұғымы мен оның құрамдас бөліктерін сипаттайды. Берілген тапсырмалар бойынша оқушылар судың қасиеттері мен дүниежүзілік су айналымына сипатта ма бере алады, су айналымының маңыздылығын түсіндіреді. Сабақ барысында «Миға шабуыл» әдісі арқылы оқушылардың қабілеттерін арттыра отырып, топта ұйымшылдықпен жұмыс жасауға үйретемін. Балмұздақ таяқшасы, «Миға шабуыл» , «Буклет», «Кластер» әдісі, «Семантикалық карта», «Жадыңда сақта»,«А,В,С», «Попс», «Дискуссиялық карта»әдістерін қолдану арқылы сабақ мақсатына жету үшін жұмыстар жүргіземін.

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

«Мадақтау»,«Екі жұлдыз, бір тілек»,«ҚҚҚ» «Жапонша бағалау»,«Көршілеріңмен алмастыр», «Жапонша»бағалау әдістерімен бағалаулар жүргіземін.

Тапсырма барысында сабақ мақсатына сай құрылған бағалау критерийлерін ұсынамын.

Екі жұлдыз, бір тілек», «» бағалау әдістері арқылы материалды игеру деңгейін анықтап қорытындылауға мүмкіндік болды.

Пәнаралық байланыстар. Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық коммуникациялық технологияларды қолдану

АКТ, биология, химия. Оқушылaр тaпсырмaлaрды орындaғaндa қaуіпсіздік ережелері сақтайды.

1. Бөлменің тазалығына нaзaр aудaрады.

2. AКТ-ны тиімді пaйдaлaнады.