Численность и воспроизводство населения м и р а

1-этап. Актуализация

мост

1. Что такое перепись? (Сбор данных разного характера о всём населении страны за определённый период).

2. Цель проведения переписи населения ( Узнать о численности населения)

«Бедные бедны не потому что они многочисленны, а они многочисленны потому, что они бедны.»

3.Слайды

.

ІІ-этап. Самостоятельное усвоение новой темы

Теория

Для формирования знаний:

1. «Узнавание» Найди в тексте новые слова, термины, понятия, выражения (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы: кто? что? где? когда? какой? и другие задания информационного характера. Задания на: различение, узнавание, запоминание, составить список, выделить, рассказать, показать, назвать и т.д.

1) В антропологии, изучающей происхождение, развитие и особенности человека имеются два направления.

2.) Происхождение человека:

1. «Моногенизм»-единый для всего человека.

2. «Полигенизм»- каждая раса распространялась от собственного корня.

3) В Кении, в ущелье Олдувай, расположенном в северной части Танзании, нашли скелет древнего человека зинджантропа, возраст примерно 1,7 млн. лет

4) По археологическим раскопкам на восточном побережье озера Рудольф, можно предположить, что люди появились гораздо раньше 5 млн. лет назад

5) В результате этих исследований ученые пришли к выводу о том, что местом происхождения человека является Восточная Африка.

6) Сознательный человек (Homo sapiens) появился приблизительно 50-100 тыс. лет назад.

Учителя, составьте задания с участием перечисленных вопросов

по каждому абзацу

для его подетального разбора

Для данного этапа составьте наводящие вопросы(задания) для самостоятельного изучения темы, в процессе выполнения которых ученик смог бы сам назвать тему и сделать выводы, дать определение, вывести формулу и т.д. Для этого рекомендуем использовать в условиях заданий (один или несколько раз) вопросы, соответствующие перечисленным в первой графе микроцелям в «Теории полного усвоения» Б.Блума

2. «Понимание» (описать, объяснить, определить признаки, сформулировать по-другому). Это задания с применением вопросов: почему? зачем? объясни, найди причину…,докажи, придумай и т.д.

1) Для какой цели в третьем тысячелетии до н. э. в Китае и Египте проводилась перепись населения? Для проведения военной и налоговой политики.

2) Почему перепись населения в некоторых странах не может проводиться через каждый 10 лет. Недостаток финансового фонда страны.

3) Перечисли факторы, являющиеся тормозом в сборе конкретных сведений о численности населения.

Нехватка финансовых средств, труднодоступность внутренних районов, неграмотность местного населения.

4) Медленный рост населения первоначально зависит от природных катастроф, частых войн, эпидемий.

5) Причины увеличения численности население мира быстрыми темпами. Усовершенствование производства, улучшение качества жизни, развитие медицины.

3. «Анализ» (определение частей и структуры в заданиях: проанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать, сравнить, выявить различия, найти общее. Выделить главное в каждом абзаце)

Заполни таблицу. Изменение численности населения в Казахстане

Япония

4. «Синтез»

Приведи в

систему…, а) (соединение частей по-новому: создать, придумать дизайн, разработать, составить план). классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему, заполни кроссворд, реши, составь ребус и т.д.) б) Сделай вывод, обобщение по всему содержанию текста. в) Дай определение, напиши общую формулу и т.д.

Абсолютные показатели

Естественный рост.

Механический рост

Рождаемость смертность Сальдо

Иммигранты Эмигранты

Сравнительные демографические показатели

1) Коэффициент рождаемости (отношение количества рожденных за год детей к общей численности населения в стране).

2) Коэффициент смертности (отношение количества умерших людей в течение года к общей численности населения в стране)

3) Коэффициент младенческой смертности (Удельный вес умерших в возрасте до одного года)

Практика: (для формирования умений и приобретения навыков через самостоятельное

выполнение практических заданий у доски или на местах за партой):

5. «Применение» Выполни следующие задания ( № ....№.... №...., или упражнения) из учебника, сборника, других источников (автор……, стр….., №....№…, упр…)

1) Очаг формирования человека.

6. «Оценка»

(рефлексия) Вырази свое мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте:

а) Как ты думаешь?

б) Как бы ты поступил?

в) Для чего это нужно в жизни?

г) Какое применение может найти?

1) Как ты думаешь почему в Нигере показатель младенческой смертности - 123% (это очень много). Нет возможности получения медицинской помощи.

2) От чего зависит средняя продолжительность жизни. Экономические условия, социальная стабильность, экологическая ситуация и медицинское обслуживание в стране

3) Какие направления демографической политики наблюдаются в государствах мира? Агитационно-пропагандистская работа в некоторых странах направлена на ограничение рождаемости, а в некоторых наоборот, осуществляются меры нацеленные на ее повышение.

1 - уровень (5 баллов)

Теория:

1. «Узнавание»

Найди в тексте новые слова, термины, понятия, выражения (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы: кто? что? где? когда? какой? и другие задания информационного характера. Задания на: различение, узнавание, запоминание, составить список, выделить, рассказать, показать, назвать и т.д.

1. Первые люди появились в зоне Великого Восточно-Африканского рифового разлома.

2. В 70 х годах XX в знаменитые ученые Луис и Мэри Лики

3. Скелеты людей обнаружены при археологических раскопках на восточном побережье озера Рудольф

4. Ученые полигенизма, приводят гипотезы о том, что каждая раса человечества появилась самостоятельно в отдельной части мира.

Практика

5. «Применение»

(по образцу) Применение в сходной ситуации: выполни задания, проиллюстрируй, реши по образцу следующие задания: №….№….или упражнения из учебника, сборника (назв. автора, страница…)

1) Ареалы и границы расселения древнего человека

2) Направления древней миграции.

Результат: Формирование 1-уровня компетентности (удовлетв.)

2 - уровень (+ 4 балла)

Теория:

2. «Понимание»

Понимание (описать, объяснить, определить признаки, сформулировать по-другому). Это задания с применением вопросов: почему? зачем? объясни, докажи, придумай и т.д.

1. Ученые считают, что 15 тыс. лет назад численность населения нашей планеты не превышала 3 млн.человек

1. В XIX в. были получены официальные сведения о численности населения европейских стран, Российской империи, Индии

3. «Анализ» (определение частей и структуры в заданиях: проанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать, сравнить, выявить различия, найти общее. Выделить главное в каждом абзаце)

Заполни таблицу.

Демографические показателей.

Практика:

5. «Применение»

(в измененной ситуации) №……№….задач или упражнений (указать учебники, сборники, авторы, стр…) или учитель, сами придумайте задания на применение в измененной ситуации

1) На контурной карте отметить типы воспроизводства населения: а) традиционный б)переходный, в) современный.

2) Сделайте выводы, почему эти страны представляют тот или иной тип воспроизводства населения .

Традиционный тип воспроизводства населения наблюдается в странах Африки, отсталых странах Азии. В этих странах наблюдается повышение уровня инфекционных заболеваний,а также природных катастроф и голода.

Переходный тип: в связи с улучшением социально-экономических условий уменьшилась смертность, рождаемость остается на высоком уровне.

Современный тип воспроизводства населения характеризуется низким уровнем демографических показателей.

Результат: Формирование 2-уровня компетентности ( 5+4=9 баллов = «хор.»)

3 - уровень (+ 3 балла)

Теория:

4. «Синтез»

а) Задания на синтез (соединенияе частей по-новому: создать, придумать дизайн, разработать, составить план). Приведи в систему…, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему, заполни кроссворд, реши, составь ребус и т.д.) б) Сделай вывод, обобщение по всему содержанию текста. в) Дай определение, напиши общую формулу и т.д.

Практика:

6. Оценка

(рефлексия) (рефлексия) Вырази свое мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте:

а) Как ты думаешь?

б) Как бы ты поступил?

в) Для чего это нужно в жизни?

г) Какое применение может найти

1. Естественный прирост зависит от типа воспроизводства населения. Он различен в разных странах. Хотя рождаемость, смертность – процессы биологические, они зависят от социально-экономических факторов. Почему?

На уровень смертности влияют такие процессы, как питание, санитарно-гигиенические условия труда и быта людей, уровень развития доступности здравоохранения. Рождаемость также зависит от уровня социально-экономической структуры общества и от условий жизни в стране, но не всегда.

1. Самая большая доля пожилых в Швеции 25%, детей в Йемене 52%. Меньше всего пожилых людей ОАЭ и Кувейте 2%. Какие проблемы испытывает страна с большой долей детей или пожилых людей?

В этих странах дефицит рабочей силы (экономически активное населения)

Используя приведённые в таблице данные, определите в какой из стран А, Б или С будет выше численность населения к 2025 году (при условии, что темпы роста численности населения окажутся неизменными, а влияние других факторов окажется незначительно). Для обоснования своего ответа запишите необходимые числовые данные и рассуждения.

Демографические показатели стран А, Б, С

1. страна Б

2. естественный прирост выше в стране Б: 
   А 44 – 19= 25
   Б 39 – 4 =35
   В 25 - 27 = -2

3. Ожидаемая продолжительность жизни в стране Б выше
   А 42 и 44
   Б 71 и 74
   В 68 и 69

Результат: Формирование 3-уровня компетентности ( 9+3=12 баллов = «отл.») =

= полной компетенции по данной теме