О?ушылар?а жер бедері мен пайдалы ?азбалары мен таныса отырып, п?нге деген ?ызы?ушылы?ын ояту, бас?а мемлекеттермен таныстыра отырып, ?аза?станны? жер бедеріні? сипаты ж?нінен б?ліктерге б?лінетінін т?сіндіру.
?аза?станны? жер бедеріні? басты белгілері.
о?ушыларды ?здігімен ж?мыс істей алу?а ?йрете отырып туралы жалпы т?сініктерін ?алыптастыру.
?аза?станны? жер бедері туралы тектоникалы? карта ар?ылы туралы білімдерді ме?гертулеріне ж?рдемдесу.
О?у материалдарын берілген белгілері бойынша карта, атлас ар?ылы к?рсетіп ой-?рістерін дамыту.
?з мемлекеті ?шін ма?таныш, о?ан деген с?йіспеншілік сезімдерін ж?не демократиялы? ??ндылы?тар?а т?рбиелеу.
Мектепте іс-т?жірибемнен ?ту кезінде курстан ал?ан теориялы? білімімді ?олдану?а тырыстым.
Саба?ты тиімді ?ткізу ?шін т?рлі ?діс- т?сілдерді пайдаландым: Сыныпты? психиологиялы? ахуалын ??ру ар?ылы о?ушыларды батон,ирис к?мпиттері ар?ылы екі топ?аб?лдім.«Ми?а шабуыл жасау стратегиясы,проблемалы? с?ра? ?ою,Жер бедеріні? белгілері ?андай,?алыптасуы туралы айт?ызу.Екі топ?а тапсырманы тарату 1-топ?аза? станда?ы биік таулы аудандарды атласпен ж?мыс істеу ар?ылы табады.2-топ Еліміздегі жер бедері ?ай ба?ыт?а ?арай т?мендейді?о?улы?пен ж?мыс картамен ж?мыс жасау.Топ басшылары а?параттарды жина?тап т?сіндіреді.Сергітуде «Бинго ойынын» ойнаттым балалар бір-біріні? ?абілеттерімен танысып білісті.Сыни т?р?ысынан ойлау?а ?йрету модуліні? ?дістерін т?рт саба?ымда да ?олдандым. «Сандар с?йлейді»?дісі?олдана отырып е? биік ,е? т?мен жерлерін мысалы былай белгілейді: Тянь-шань 6995м ?ара?ия м. Эссе жазу 1-топ «Ойпаттар», «Жазы?тар» атал?ан ?діс-т?сілдерді пайдаланып саба?ымды жоспарлау н?тижесінде саба?ым ойда?ыдай ?тті деп ойлаймын. Сыныпта жа?сы психологиялы? ахуал ?алыптастыру ма?сатында шатты? ше?берін ??рып о?ушылар бір-біріне жылы лебіздерімен, б?гінгі к?нге с?ттілік тіледі.
О?ушыларды топта бірлесіп ж?мыс істеуге да?дыландыру, бірін-бірі ты?дай білу, уа?ытты ?немді ж?не ма?сатты пайдалану?а машы?тандару ма?сатында мен топты? ж?мыс т?рін та?дап алдым. [ бірінші бетпе-бет ресурстары]. О?ушылар топта берілген тапсырмалар бойынша ж?мысты т?сінушілікпен орындап отырды. Топ ережесін еске т?сіру мен топ м?шелеріні? міндеттерін аны?тау ж?мысы берілген. Осы кезде бірінші топта топ м?шелерені? міндеттерін аны?тауда Жанар лидерлік ?асиет таныта білді. Топты ?йымдастыра алып, берілген тапсырмаларды орындауда да барлы? топ м?шелерін жа?сы ж?мыс істеуге ж?мылдыра алды. Б?л жерде мен ?з к?здеген ма?сатыма жеткендей болдым.
?й тапсырмасын с?рауда ?р топ м?шесіне жекелей тапсырма берудегі ма?сатым о?ушылар бірін-бірі ты?дай алу?а ж?не де толы?тыратын жерлерді ?ажет етіп т?р?ан жерлерін аны?тап біріні? .білмегенін бірі толы?тыру еді. Б?л жерде екі топты? да о?ушылары біріні? жауабын бірі ты?дай алды, ал біра? толы?тыру?а келгенде біраз ?иналды. Ол бай?алып т?рды. Сондай-а? кері байланыс жаса?ан кезде Жандос саба? барысында д?л осы с?тті? ?зіне ?иын тигенін жазды. Осы?ан дейінгі саба?тарымда мен тек с?ра??а жауап алып ?ана ?ойып, толы?тыратын жерін ?зім толы?тырып отыратынмын. Енді алда?ы уа?ытта о?ушы жауабында толы?тыруды ?ажет етіп т?р?ан т?старын о?ушыларды? ?здеріне тап?ыза отырып толы?тыруды саба?тарымды пайдаланамын деп шештім. Б?л жерде о?ушыны? ?зін-?зі реттеу ж?не м??аіміні? ?зін-?зін реттеуі байланыс табады.
