Рабочая программа учебного предмета «Практикум по географии» 6 класс.

№

Тема, название практической

работы

Дата

Элементы обязательного минимума

образования

Требования к ЗУН

Рекомендации

1

2

3

4

5

6

1

Введение. Организация наблюдений за погодой своей местности.

Элементы погоды, способы их измерения, приборы, инструменты

Использовать приобретённые умения в практической деятельности и в пов-седневной жизни при наблюдении за пого-дой.

Применять известные приборы для опреде-ления количествен-ных характеристик элементов погоды.

Использовать навыки из природоведения 5 класса. Более подроб-ный инструктаж по устройству, принци-пуработы с метеоро-логическими прибо-рами проводить при последующем изучении темы «Атмосфера».

Изображение поверхности Земли. (7 часов)

2

План местности. Определение направления на местности по компасу, местным признакам, звёздам, Солнцу.

Изображение поверхности Земли на глобусе и карте.

План местности.

Географическая карта.

Масштаб.

Градусная сеть.

Географические координаты.

Составление плана местности

Измерение направлений и расстояний на плане и карте.

Способы картографического изображения.

Классификация карт.

Чтение и использование карт.

Ориентирование на местности

Уметь определять направления и сто-роны горизонта на местности, по компа-су, звёздам, Солнцу и местным признакам.

Необходимо опи-раться на субъектный опыт ученика, знания из курса природове-дения (5 класс).

3

Движение по азимуту на местности, осуществление его привязки к местным объектам.

Уметь применять приборы для опреде-ления азимута на местности.

Использовать спосо-бы движения по азимуту: при поляр-ной съёмке, при маршрутной съёмке.

4

Измерение относительной высоты точек местности. Изображение рельефа местности горизонталями. (в районе р. Шилки)

Уметь определять от-носительную высоту отдельных точек на местности или отдельных объектах. Представлять результаты измерения.

Использовать заранее изготовленный инструмент – ниве-лир.

5

Составление простейшего плана местности

Уметь применять приборы и инструменты для определе-ния измерений, ис-пользовать приобре-тенные знания и уме-ния для проведения съёмок местности.

Составить план одним из способов глазомерной съёмки с планшетом неболь-шого участка мест-ности.

6

Географическая карта. Определение элементов градусной сетки на карте своего края.

Знать понятия: «параллель», «меридиан», «градусная сетка», «карта».

Использовать геогра-фический атлас своего края, контурные карты, туристические схемы, карты.

7

Определение направлений и расстояний, географических координат на карте России и края.

Знать понятия: «широта», «долгота».

Уметь определять географическиеорди-наты своего населён-ного пункта на раз-ных картах.

Определять рассто-яния в градусах и километрах до бли-жайшего моря, а также в широтном и меридиональном направлениях до каких либо пунктов.

8

Обозначение на контурной кар-те местоположение своего насе-лённого пункта по географии-ческим координатам, направле-ний по линиям градусной сетки, их описание по карте своего края, а затем по карте России.

Уметь определять местоположение географических объектов на террито-рии края и обозна-чить их на контурной карте.

Необходимо учесть: обучение оформ-лению контурной карты с использова-нием условных знаков, масштаба, градусной сетки находится на началь-ном этапе и прово-дить его следует под руководством учите-ля.

Строение Земли. Внешние оболочки. (21 час)

Земная кора и литосфера. (5 часов)

9

Изучение свойств минералов, горных пород, слагающих земную кору своей местности, при-чины их своеобразия.

Литосфера: строение земной коры, рельеф (горы, равнины); полезные ископаемые, зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.

Влияние рельефа на жизнь и хоз. деятельность человека. Геология.

Уметь ориентироваться по физической карте России и края, опре-делятьгеографичес-кое положение рав-нин, их высоту, нано-сить на контурную карту.

10

Рельеф суши. Горы.

Практическая работа «Характеристика гор»

Уметь описывать географическое поло-жение гор. Уметь схеатичнопредстав-лять результаты измерения по карте.

Актуализировать опорные знания учеников и в ходе работы с атласом определить специфику гор как основной формы рельефа.

11

Различие равнин.

Практическая работа «Характеристика равнин»

Использовать знания и умения для прове-дения и наблюдения за процессами и явле-ниями, их измене-ниями в результате антропогенных воздействий.

Помочь выделить существенные признаки рациональ-ного и нерациональ-ного воздействия человека на объектах местности.

12

Проверочная работа по теме «Литосфера»

Гидросфера. (5 часов)

13

Вода на Земле

Гидросфера: океан, море, озеро, река; Мировой круговорот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в формировании состава атмос-феры и климатов Земли.

Уметь определять расстояния на плане и карте, описывать существенные признаки водного объекта из разных источников информа-ции

Использовать данные о водоёмах по атласу своего края.

14

Практическая работа Описание ближайшего моря по плану и карте

Уметь определять и описывать географическое поло-жение моря по плану и карте.

Использовать данные карты.

15

Обобщение по теме «Мировой океан»

Определять сущест-венные признаки рек.

Составление плана описания географич. положения озера и описание одного из озёр края.

16 – 17

Реки.

Практическая работа по описанию реки «Характеристика рек»

3 четверть

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и пов-седневной жизни для наблюдения за состоянием воды в своей местности.

Составление схемы.

18

Леддники

Атмосфера (8 часов)

19

Температура воздуха.

Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмос-ферного давления.

Воздушные массы, погода и климат.

Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.

Погода и климат.

Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты.

Суточные и годовые колебания темпе-ратуры воздуха.

Изменение температуры и давления с высотой.

Атмосферное давление.

Направление и сила ветра.

«Роза ветров»

Уметь определять среднесуточные температуры и амплитуды темпера-ратур.

20

Обработка собранных материалов: построение графика хода температуры

Уметь строить график хода темпера-туры по своим наблюдениям.

Для построения графиков и диаграмм использовать данные своих наблюдений либо из УМК своего края.

21

Измерение нормального атмосферного давления для своей местности.

Уметь работать с барометром анеро-идом.

22

Решение задач по водяному пару. своим наблюдениям

23

Построение графика «Роза ветров» по

Построение диаграмм.

24

Распределение солнечного света и тепла на Земле.

Облачность и её влияние на погоду.

Осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека.

Прогнозы погоды.

Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров.

Пути адаптации человека к климати-ческим условиям местности.

Уметь отмечать на контурных картах полярные круги и тропики, выделять пояса освещенности.

Предложить учащимся проанали-зировать погоду за день, сутки, месяц (по возможности за несколько лет).

25

Определение причин, от которых зависит климат.

Выделение климато-образующих факто-ров своей местности.

Ведение каляндаря погоды своей местности: элементы погоды (ветер, облачности, температура, осадки)

Данную работу проводить под руко-водством учителя. Рекомендуется вести наблюдения за погодой в течение учебного года.

Биосфера (3 часа)

26

Природные зоны.

Разнообразие растительного и животного мира.

Взаимосвязь компонентов природы.

Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления.

Приспособление живых организмов к среде обитания.

Составление характеристик.

Уметь различать основные природные зоны Земли.

27

Воздействие организмов на земные оболочки.

Уметь использовать знания и умения для формирования представления о результатах воздей-ствия живых организ-мов на оболочки Земли.

28

Описание ПК своей местности.

Использовать знания для наблюдения за явлениями в природе и их изменениями.

Выделять, описывать существенные приз-наки ПК своей мест-ности.

Предложить типовой план характеристики ПК.

Человечество на Земле (1 час)

29

Основные типы населённых пунктов.

Составление характеристик

Уметь давать характеристику насе-лённого пункта по плану.

Использовать типовой план.

Человек и окружающая среда (1 час)

30

Стихийные природные явления.

31

«Экосистемы»

Выделение видов экосистем населенного пункта

Проведение выставки творческих работ.

32-34

Резерв времени