Биосфера – тіршілік ортасы

Орта мерзімді жоспар немесе тізбектелген саба?тар топтамасын жоспарлауда ж?мыс кезе?деріні? д?йекті, тізбектеліп ?йымдастырылуын, жеті модульді? ы?палдасуын, ?рбір саба? ?шін о?ыту мен о?у ма?саттарыны? ж?йелі болып, барлы? о?ушыларды ?амту, н?тижеге ?ол жеткізу ?шін о?ыту мен о?у міндеттеріні? ай?ын болуын ?арастырдым. Саба?тар тізбегін орта мерзімге жоспарлау бір тарау?а ?ойылган ма?саттан ауыт?ымау?а, бір тарау бойынша алган білімді кез–келген жа?дайда тиімді пайдалануды ?амтамасыз етеді. Бірінші бетпе – бет ая?тал?ан со? наурыз айында іс - т?жірибені д?лелге асыру кезе?інде теориялы? білімді тізбектелген саба?тар топтамасында ?олдану ?шін 5- сыныпты? «жаратылыстану » п?ніні? ба?дарлама?а с?йкес 3- ші б?лімні? «биосфера - тіршілік ортасы» тарауы бойынша ?аламшарда?ы тіршілік, ?сімдіктерді? к?пт?рлілігі ж?не оларды? ма?ызы, жануарларды? к?пт?рлілігі ж?не оларды? ?зара ?арым-?атынасы, Са?ырау??ла?тар, микроорганизмдер,оларды? ма?ызы ж?не к?пт?рлілігі атты саба?тарын белгілеймін.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Биосфера – тіршілік ортасы »

Шарденова Гаухар Сабыровна Мұғалім партфолиосы

№8 топ 3-деңгей

Тараз қаласы

Орта мерзімді жоспар

Тараудың тақырыбы: Биосфера – тіршілік ортасы

Мақсаты: Биосфера- тіршілік ортасымен байланыстылығын анықтайды, таралған түрлі ағзалардың басты себептерін біледі.

Сабақтың тақырыбы, оқып – үйренудің негізгі мақсаттары

Оқып – үйрену нәтижелері (табыс критерийлері)

Оқытуда қолданылатын әдіс - тәсілдер

Бағалау үдерісі, оқыту үшін бағалаудың қамтылуы.

Оқу үдерісіне барлық оқушылардың тартылуы

Негізгі дерек көздер

Сабақ 1

Тақырыбы:Ғаламшардағы тіршілік.

Мақсаты:

Ғаламшардағы тірі ағзалар патшалығын анықтап, айырмашылығын салыстыру және маңызын бағалау.

1.Тірі ағзалардың 4 патшалыққа бөлінгенін біледі.

2.Биосфераның шекарасын баяндап айта алады.

3.Тірі ағзалардың патшалығын анықтап, олардың ұқсастықтарын сызба арқылы қолдана алады.

Кейбіреулері: Фауна мен флораны айта алады.

Барлығы: Адам биосфераның бір бөлігі бола алатынын айтып бере алады.

Көпшілігі: Биосфераға кіретін қабатты сызба арқылы көрсете алады.

1Үй тапсырмасын сұрау

-Сергіту сәті

«Тілек шамы»

-Топқа бөлу

(Суреттер арқылы)

-Конверттегі сұрақтар

2Негізгі бөлім

-«Ой қозғау»

-«Ойлан ,жұптас,бөліс»

әдісі

-Семантикалық карта

3.Қорытынды

«Сұрақты тосып ал» әдісі

Кері байланыс

Бас бармақ арқылы бағалау,кері байланыс жасау арқылы бағалау

Бағдаршам көздері

«екі жұлдыз, бір тілек»

Конверттегі сұрақтар әдісін ұсыну.

Кестемен жұмыс
Суреттерді топтастыру
Мағлұмат жинау

Б.Ш. Әбдіманапов

Жаратылыстану

Әдістемелік нұсқаулық

Постер

Маркер

стикер

Сабақ 2

Тақырыбы:Өсімдік-тердің көп түрлілігі, ауыл-шаруашылық өсімдіктері.

Мақсаты: Адам өміріндегі өсімдіктердің маңыздылығын анықтап, айырмашылықта-рын бөліп, талдап, алған білімдерін жинақтау.

1.Өсімдіктердің түрлерін біледі.

2.Табиғатта және адам өмірінде өсімдіктердің маңыздылығын баяндап бере алады.

3.Өсімдіктердің айырмашылығына қарай екі сатыға бөліп сызып бере алады.

Кейбіреулері: Төменгі сатылы өсімдіктер мен жоғарғы сатылы өсімдіктерді ажыратып айта алады.

Барлығы: Қазақстанда кездесетін өсімдік түрлерін және кеңінен таралған өсімдіктерді айта алады.

Көпшілігі: Өсімдіктердің түрлерін бөліп көрсете алады. Адам өміріне қажеттіліктерін айта алады.

1.Үй тапсырмасын сұрау

1.Сергіту сәті

2.Топқа бөлу

«Мозайка» арқылы

3.Негізгі бөлім

- ДЖИКСО әдісі

-Тұжырымдамалық карта

4.Қорытынды

Топтастыру

Өсімдіктер адам өміріне не үшін қажет?

Эссе жазу

1.Геометриялық фигуралар мен бағалау.

Кері байланыс

Топтастыру
Кестемен жұмыс
Материал жинау

«Табиғат және география» журналы.

«Желідегі Ustaz.kz» сайты

Жаратылыстану оқулығы

Тақырыбы: Жануарлардың көптүрлілігі және олардың өзара қарым – қатынасы.

Мақсаты: Жануарлар дүниесінің алуантүрлілігін анықтап, олардың адам және табиғат үшін пайдасын сипаттап қарасту.

1.Жануарлардың алуан түрлілігін анықтап, біледі.

2.Бір жасушалы жануарлармен, көпжасушалы жануардың түрлерге ажыратылуын сипаттайды.

3.,Жануарлар тіршілігін бақылап, топтастырып бере алады.

Кейбіреулері: Адамдар жануарларды қалай қорғау керек екенін айта алады.

Барлығы:Қоректенуіне қарай жануарларды топтастыра алады.

Көпшілігі: Адамға жануарлардың пайдасын баяндап бере алады.

Үй тапсырмасы

-Сергіту сәті «Поездь»

-Топқа бөлу

«Кім жылдам» әдісі

Негізгі бөлім

-Ой қозғау

Фишбон әдісі

Қорытынды бөлім

Сәйкестендіру тесті.

Бағалау парақшасы

1-мен ештене үйренбедім

2-мен аз нәрсе үйрендім

3-мен көп нәрсе үйрендім.

Смаилик арқылы

Эссе жазу
Сызба сызу
топтастыру

«Табиғат және география» журналы.

Жаратылыстану

Әбдіманапов Б

Стикер

Маркер,

постер

Тақырыбы: Саңырауқұлақтар, микроорганизмдер,олардың маңызы және көптүрлілігі.

Сабақтың мақсаты:

Саңырауқұлақтар-дың түрлерімен танысып, олардың өсімдіктен айырмашылығын анықтап, құрылысын сипаттау.

1.Саңырауқұлақтардың түрлерін жіктейді.

2.Саңырауқұлақтың өсімдіктен айырмашылығын көрсетеді.

3.Саңырауқұлақтың құрылысын сызып бере алады.

Кейбіреулері:саңырауқұлақтың түрлерін атап береді.

Барлығы:са Саңыруқұлақтың өсімдіктен айырмашылығын ажырата алады.

Көпшілігі:саңырауқұлақтың құрылысын сызып бере алады.

Үй тапсырмасы Сергіту сәті «қара жорға»

Топқа бөлу .

«Өрмекші торы» әдісі

Негізгі бөлім Миға шабуыл

Қорытынды бөлім:

«Бөшкедегі сұрақтар» әдісі

кері байланыс

«БББ» әдісі

Смайликтер арқылы бағалау.

«БББ» әдісі арқылы бағалау.

эссе жазу
кестемен жұмыс
баяндама жазу.

«Табиғат және география» журналы.

Жаратылыстану

Әбдіманапов Б

Стикер

Маркер,

постер

В1 орташа мерзімді жоспарлау туралы жазба.

Орта мерзімді жоспар немесе тізбектелген сабақтар топтамасын жоспарлауда жұмыс кезеңдерінің дәйекті, тізбектеліп ұйымдастырылуын, жеті модульдің ықпалдасуын, әрбір сабақ үшін оқыту мен оқу мақсаттарының жүйелі болып, барлық оқушыларды қамту, нәтижеге қол жеткізу үшін оқыту мен оқу міндеттерінің айқын болуын қарастырдым. Сабақтар тізбегін орта мерзімге жоспарлау бір тарауға қойылган мақсаттан ауытқымауға , бір тарау бойынша алган білімді кез–келген жағдайда тиімді пайдалануды қамтамасыз етеді. Бірінші бетпе – бет аяқталған соң наурыз айында іс - тәжірибені дәлелге асыру кезеңінде теориялық білімді тізбектелген сабақтар топтамасында қолдану үшін 5- сыныптың «жаратылыстану » пәнінің бағдарламаға сәйкес 3- ші бөлімнің «биосфера - тіршілік ортасы» тарауы бойынша ғаламшардағы тіршілік, өсімдіктердің көптүрлілігі және олардың маңызы, жануарлардың көптүрлілігі және олардың өзара қарым-қатынасы, Саңырауқұлақтар, микроорганизмдер,олардың маңызы және көптүрлілігі атты сабақтарын белгілеймін.

Өткізген сабақтарымда 7 модульдің қамтылуын басшылыққа алдым. Бұл сабақтардағы міндетім: оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауына үйретемін. Өткізілетін тақырыптарда оқушылардың шығармашылық жүргізу әрекетін ілгерілету үшін, оқушыларды топтастыра отырып, әртүрлі жаңа әдіс – тәсілдермен, бағалаудың жаңа түрлерін үйлестіріп, сабақта пайдалануды ойластырдым. Сабақтың негізгі кезеңдерінде «Блум жүйесін» басшылыққа ала отырып, сабақтың тақырыбын ашу үшін «мозайка», «ойлан, жұптас, бөліс», «ДЖИГСО», сәйкестендіру, т.б. жаңа әдіс – тәсілдерді енгіземін.Әдістерді енгізу себебім,сыныптың жас ерекшеліктеріне сай және өздігінен білімді игеруіне ықпал ету.

Жоспар құру кезіндегі кедергілер.

Орта мерзімді жоспарлаудағы кездескен кедергілер сабақ құрылымына кіру болды. Сабаққа мақсат қойғанда , күтілетін нәтиже жазуда, әдістерді тақырыпқа сай таңдауда, бағалау критерилерін қоюда жүйелілік қажет болды. Топтық жұмысты қалай ұйымдастырамын? Сыныптағы психологиялық ахуалды қалай жүргіземін? Орта мерзімді жоспарды қалай құрамын?

Кездескен кедергілерді қалай жеңдім.

Бірінші бетпе – беттегі әріптестеріммен кеңестім. Тренеріміздің берген бағытын басшылыққа алдым. Ұжымның көмегіне сүйендім. Топтың алтын ережесін құрып, сыныпты бір жүйеге келтірдім. Сабақ жоспарына қызықты психологиялық сергіту сәттерін енгіздім. Оқыту мен оқудағы кері байланыс парағы мен критерийлер арқылы өз – өздерін бағалаттым.Топтық жұмыстар арқылы бірін – бірі бағалады.