Технологическая карта урока в 3 классе

УД/ПМ

Физическая культура

Тема: «Подвижные игры»

Класс: 3

Дидактическая структура занятия*

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

I. Организационно-мотивационный этап

1.1.Организационный момент

Цель: Заинтересовать занимающихся к уроку, создание эмоционального фона.

- «Становись в шеренгу класс,

Кто быстрее всех у нас?

На сегодняшнем уроке

Подведём итоги».

(Построение в одну шеренгу)

- «Класс, равняйсь, смирно!»

- «Здравствуйте, ребята!»

Организованный вход в зал.

Построение

Исполнение команд учителя

«Здравствуйте!»

Личностные:

осознание обучающимся себя как частицы общего коллектива,.

Коммуникативные:

установление связей способствующих взаимодействию.

1.2. Целеполагание и мотивация к учебной деятельности

Цель: Вместе с учащимися поставит цель занятия.

- Ребята, у нас сегодня не простой урок, сегодня мы с вами побываем в стране «подвижных игр».

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Молодцы, верно! Тема нашего сегодняшнего урока : «Подвижные игры».

- Ребята, а для чего мы с вами произведём путешествие в эту страну? Какова цель?

- Конечно! Сегодня мы с вами познакомимся с различными видами «подвижных игр».

- Хорошо! Для начала мы с вами вспомним несколько строевых упражнений и проведем разминку.

-Тема нашего сегодняшнего урока: «Подвижные игры».

- Определение цели занятия (Что бы узнать побольше подвижных игр, поиграть и т.д)

Личностные:

Формировать интерес.

Коммуникативные:

взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения.
Регулятивные:

действия саморегуляции   - целеполагание (постановка учебной цели самими ребятами).

Познавательные:

Понимание (определение объекта понимания, выделение смысловых частей)

II. Информационно-аналитический этап

2.1 Изучение нового материала.

Конструирование нового способа действия

Цель:Подготовить организм занимающихся к предстоящей нагрузке

Разминка

 - «Класс, напра-во! Нале-во! Кру-гом!

На первый-второй рассчитайсь!

В две шеренги стройся!

В одну шеренгу стройся!

На месте шагом марш!»

-«Класс, равняйсь! Смирно!

Направо! В обход налево шагом – марш!»

- «На носочках мы пойдём,

Хорошенечко вдохнём.

А потом пойдём на пятках,

Чтобы было всё в порядке»

- «По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

И на этой же лужайке

Мы попрыгаем как зайки»

- «По дорожке, по дорожке,

Скачем мы на правой ножке,

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке»

- «Поскакали мы на двух

И сказали:

- «А затем пошли пешком,

Чтоб продолжить путь потом»

- Направляющий, на месте

- Класс, стой! Нале-во! На первый-второй, рассчитайсь!

-По расчёту стройся!»

- «Руки вниз, на пояс, вверх,

Впереди нас ждёт успех.

Чтобы было всё в порядке,

Делаем зарядку!»

- «Сделаем наклон мы вправо,

Чтобы все кричали:

-Сделаем наклон мы влево,

Чтобы тело не болело!

А потом наклон вперёд,

Чтобы бодрым быть на год,

Далее наклон назад,

Сразу жизнь пойдёт на лад.

Выпад правой, выпад левой,

Гибким будет наше тело.

Все стараемся опять

Получить сегодня:

- Дети выполняют занятия по строевой подготовке.

-Обход по залу

-Дети выполняют разновидность ходьбы

-Дети выполняют разновидности бега

Дети выполняют поочерёдные прыжки на правой и левой ногах

Дети:«Ах! И ух»

Дети выполняют ходьбу в колонне по одному, упражнение на восстановление дыхания

Дети выполняют ходьбу на месте

Рассчитываются на первый-второй.

Выстраиваются в две шеренги.

Дети выполняют упражнения

Дети кричат: «Браво!»

Дети: «5»

Личностные

обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения,

уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;

Регулятивные 

обеспечивает возможность определять цель деятельности;

позволяет осуществлять действия по реализации плана;

Познавательные 

перерабатывать информацию

2.2 Этап решения частных задач

Цель: Совершенствование двигательных действий.

-Молодцы ребята, с разминкой вы справились, вот мы и попали в страну «Подвижных игр»!

-Ну что ребята, вы готовы поиграть!?

-Нам нужно 2 команды. На первый второй рассчитайся.

1 номер делает шаг вперед и поворачивается на право. Это 1 команда, встает на отведенное место. 2 команда также встает на отведенное место.

Игра: «Передал- садись»

-Для начала каждая команда выберет капитана команды. Команда выстраивается в цепочку, капитану нужно стоять напротив своей команды. По сигналу капитан бросает мяч в руки своему первому игроку, тот отдаёт мяч обратно и приседает. Капитан бросает мяч следующему игроку и т.д. У кого из капитанов окажется мяч в руках от последнего игрока быстрее – та команда и побеждает.

Игра: Защищай ворот. 

Кто-нибудь знает, играл в такую игру?

Игроки делятся  на две команды и встают к линиям в шеренгу напротив друг друга. Игрок одной команды идёт к команде-сопернику, ударяет по ладоням соперников три раза и убегает в свою команду. Игрок, которому достался третий удар, должен догнать и осалить соперника. Если догнал – забирает в свою команду, если нет, то сам идёт в другую команду. Победитель – тот, кто превосходит в численности.

Игра: «Мяч Вверх»

Правила игры : Каждая команда встает в колону, друг за другом, на расстоянии вытянутой руки(чтобы могли коснутся плеча предыдущего игрока). Первый игрок берет в руки мяч и передает мяч сверху след. игроку, и так по цепочке. Последний игрок, когда получает мяч, должен прибежать в начало цепочки и продолжить игру. (играют 2 раза ).

Варианты:

-по верху

-внизу (через ноги)

-по очереди(1 игрок верху,2 игрок –внизу)

Ответы детей.

Рассчитываются, делятся на команды.

Играют в игру

Играют в игру

Играют в игру

Личностные

уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;

Регулятивные 

позволяет осуществлять действия по реализации плана;

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Познавательные 

перерабатывать информацию

Коммуникативные

доносить свою позицию до других, убеждать, владея приёмами речи; понимать другие позиции (взгляды, интересы).

2.3 Применение общего способа действия для решения частных задач.

Цель: Развитие быстроты, точности выполнения и последовательности игры, развитие коллективизма. Правильное положение участников в игре.

Игра называется «Доберись до острова». Капитан команды получается гимнастическую палочку. Бежит на по дистанции, обегает кеглю и возвращается обратно. Берет игрока, обегают кеглю и передает 2 игроку палочку. 2 игрок возвращается к команде –берет 3его игрока обегает кеглю, отдает палочку . Продолжается пока вся команда не окажется на острове

-Класс, строиться!

Играют в игру

Построение

III Заключительный этап

3.1.Рефлексия

Цель: Подвести итоги урока.

 Создание ситуации успеха

Метод поощрения  

Метод контроля и самоконтроля (групповой опрос)

-Ребята вот мы и закончили наше путешествии по стране «подвижных игр».

-Побеждает команда №… Вы хорошо справились с заданием.

Вторая команда, вы немного оторвались от своих соперников. Вы тоже молодцы!

-Понравилось вам наше путешествие?

- Чему мы с вами сегодня на уроке учились?  

- те кто считает что у него всё получилось на уроке, хорошо выполнял все задания, участвовал в играх –хлопните в ладоши.

-те кто считает, что не все задания выполнил на уроке- топните ногой.

-понравился вам урок?

-Спасибо за внимание! Урок окончен.

Ответы детей

Личностные

 адекватно относиться к критике

Коммуникативные

 оформляют свои мысли в устной  форме

Регулятивные

 соотносят цели и результаты собственной деятельности; оценивают результаты своей деятельности и всего класса.

3.2. Домашнее задание. Итог занятия

Дети поворачиваются друг за другом и уходят из зала в свободной форме.