Совершенствование технических действий в баскетболе

Автор: Нафигин Эмиль Валерьевич,

учитель физической культуры

муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения «Средняя школа№1

имени Алексея Владимировича Войналовича»,

мастер спорта международного класса

Тема урока

Совершенствование технических действий в баскетболе.

Класс

5 класс

Цель урока

Совершенствование техники ведения мяча в баскетболе.

Задачи урока

Образовательная: Совершенствовать технику ведения мяча.

Развивающая: Развивать ловкость.

Воспитательная: Формировать стойкость, трудолюбие и упорство, саморазвитие и самосовершенствование.

Тип урока

Образовательно – обучающий

Вид урока

Урок совершенствования. Комбинированный

Место проведения

МБОУ «СШ №1 имени А.В.Войналовича», спортивный зал

Время проведения

40 мин.

Оборудование

Экран, проектор, ноутбук, скамейки, баскетбольные мячи, баскетбольные стойки, свисток, часы, фишки

Инструктаж

при выполнении упражнений в движении

Обучающиеся должны:

- избегать столкновений с другими обучающимися;

- смотреть через плечо, перемещаясь спиной;

- не допускать резкого изменения траектории движения, если этого не требуют условия игры;

- соблюдать дистанцию.

Цифровые технологии

Презентация.

Отрывок из художественного фильма «Движение вверх».

Он-лайн тестирование.

Образовательные технологии

- информационно- коммуникационные технологии;

- здоровьесберегающие технологии;

- игровые технологии

Методическое обоснование выбора образовательных технологий

1. ИКТ-технологии

Любой современный урок практически невозможно представить без применения ИКТ технологий. Несмотря на то, что урок физкультуры - это практика, здесь есть место и теории. Учителю необходимо находить и использовать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, свое творчество, активизировать двигательную и познавательную деятельность. Современные педагогические технологии, а также использование Интернет – ресурсов, новых информационных технологий, дают возможность педагогу достичь максимальных результатов.

1. Здоровьесберегающие технологии

Одним из главных направлений здоровьесбережения  считаем создание здорового психологического климата на уроках. Так, ситуация успеха способствует формированию положительной мотивации к процессу обучения в целом, тем самым снижая эмоциональную напряженность, улучшая комфортность взаимоотношений всех участников образовательного процесса.

1. Игровые технологии

Ценность игровой деятельности заключается в том, что она учитывает психолого-педагогическую природу ребенка, отвечает его потребностям и интересам. Игра формирует типовые навыки социального поведения, специфические системы ценностей, ориентацию на групповые и индивидуальные действия, развивает стереотипы поведения в человеческих общностях.

Игровая деятельность на уроках в школе дает возможность повысить у обучающихся интерес к учебным занятиям. Позволяет усвоить большее количество информации, основанной на примерах конкретной деятельности, моделируемой в игре, помогает ребятам в процессе игры научиться принимать ответственные решения в сложных ситуациях.

Этап образовательного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

1

2

3

4

5

6

Подготовительная часть

(10 минут)

1. Построение, сдача рапорта.

Работа в группах.

Приветствие учителя

Есть победы, которые меняют ход истории. Таким триумфом стали легендарные «три секунды» - победа сборной СССР по баскетболу на мюнхенской олимпиаде 1972 года. Впервые за 36 лет была повержена непобедимая команда США. Великий тренер сборной СССР Владимир Кондрашин был готов на всё, лишь бы помочь своим подопечным разбить американский миф о непотопляемой команде мечты. Фильм «Движение вверх», на который мы с вами ходили полностью отражает те события. Ребята, какое впечатление произвёл на вас фильм?

Учитель: Как вы думаете эта победа единственная в истории отечественного баскетбола?

Учитель: Для того, чтобы по подробнее познакомиться с достижениями советского и российского баскетбола мы с вами сейчас по работаем в группах. Внимание на экран! Используя тексты и маркеры каждая группа расскажет нам об успехах отечественного баскетбола на международной арене:

1 группа - о достижениях мужского советского баскетбола на международной арене;

2 группа - о достижениях женского советского баскетбола на международной арене;

3 группа - об успехах мужского российского баскетбола;

4 группа - о достижениях женской сборной России на международной арене. Также я прошу отметить в тексте ведущих советских и российских баскетболистов. Задания для групп понятны? Выполняем

Учитель: Молодцы! Все справились с заданием!

А теперь внимание на экран. Сейчас будут появляться фотографии ведущих отечественных баскетболистов прошлого и настоящего времени. Ваша задача назвать их.

Учитель: Ребята, для того, чтобы определить нам тему урока по смотрите, пожалуйста, на экран! Что здесь представлено?

Учитель: Технические действия, хорошо! Тему урока назвали, молодцы! Какие технические действия, представлены на слайде?

Учитель: Всё правильно, хорошо! А какой элемент игры в баскетбол вы считаете одним из главных?

Учитель: Правильно, ведение мяча. А почему?

Учитель: Ребята, возвращаясь к фильму, можно ли сказать, что мужская сборная СССР по баскетболу образца олимпийских игр 1972 года обладала высокой технической подготовкой? А, что ещё помогло ей победить и стать олимпийскими чемпионами?

Молодцы, хорошие ответы у вас! А какой элемент игры в баскетбол вы считаете одним из главных? Правильно, ведение мяча. А почему? А теперь я вам предлагаю самим спланировать работу по закреплению техники ведения мяча на уроке?

Ребята, вы хотите выполнять так же виртуозно этот элемент игры как игроки сборной СССР на олимпиаде 1972 года?

Ну, что давайте мы с вами и закрепим это техническое действие!

Дежурный докладывает об отсутствующих и о готовности класса к уроку

Ученики внимательно слушают учителя.

Ответы обучающихся

Ответы обучающихся

Обучающиеся производят выборку из текста нужной информации.

Краткие выступления групп

Обучающиеся называют ведущих баскетболистов разных времён (экран)

Ответы обучающихся: приёмы игры, технические элементы баскетбола, технические действия.

Ответы обучающихся

Ответы обучающихся

Ведение мяча!

Ответы обучающихся

Командный дух, сплочённость, чувство ответственности перед страной, перед командой.

Ведение мяча - это техническое действие является ведущим, так как, не освоив данный элемент, трудно будет овладеть игрой в целом. ДА! ведение мяча правой – левой рукой на месте и в движении (без зрительного контроля);

- ведение мяча с разной высотой отскока;

- ведение мяча с изменением направления;

- ведение с пассивным и активным сопротивлением защитника.

Установить роль разминки при подготовке организма к занятию с мячом

Уточнить влияние разминки мышц плечевого пояса на готовность к работе по баскетболу.

Предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик

Использовать общие приемы решения задач.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Технические элементы в баскетболе: ведение мяча, ловля и передача мяча двумя руками от груди, броски мяча в кольцо, дриблинг.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Обсудить ход предстоящей разминки

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки, как со сверстниками, так и с учителем

Основная часть (25 минут)

1. СБУ с мячами:

- бег с высоким подниманием бедра;

- бег с захлёстыванием голени;

- бег приставными шагами правым – левым боком.

2. ОРУ с мячами в движении:

а. И. п. – мяч внизу.

1-2 – баскетбольный мяч вверх, прогнуться, отвести левую назад на носок; 3–4. – и. п.;

б. И. п. – мяч за головой.

1–4 – Круговое вращение влево – вперед, вправо – назад, удерживая баскетбольный мяч за головой.

То же в другую сторону;

в. И. п. – мяч над головой

1-3 наклоны касаясь

4 – И. п.;

г. И. п. – мяч перед собой

1 – выпад правой, мяч вверх, 2 – и. п.;

3 – выпад левой, мяч вверх, 4 – и. п..

Готовит обучающихся к работе над основным двигательным действием на уроке

Описывать технику изучаемых игровых приемов и действий, повторять и осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов баскетбола

Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий

Ведение мяча

- ведение мяча правой – левой рукой на месте и в движении (без зрительного контроля);

- ведение мяча с разной высотой отскока;

- ведение мяча с изменением направления;

- ведение с пассивным и активным сопротивлением защитника.

Напоминает технику ведения мяча.

Объясняет технику изучаемых игровых приемов и действий, добивается их самостоятельного освоения, выявляет и устраняет типичные ошибки.

Применять правила подбора одежды для занятия спортом и использовать игру в баскетбол в организации активного отдыха.

Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия с баскетбольным мячом для комплексного развития физических способностей.

Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп

Адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению ошибок.

Ориентироваться в разнообразии способов решении задач.

Искать и выделять необходимую информацию из различных источников в игре баскетбол.

Развивать умение выразить свою мысль по поводу освоения работы одноклассников с элементами баскетбола.

Заключительная часть

(5 минут)

1. Игра на внимание

«Неправильное движение»

2. Подведение итогов урока.

3. Рефлексия

4. Домашнее задание

Проводит устный опрос по проведенному уроку:

- Какими элементами игры в баскетбол необходимо обладать, чтобы успешно играть в эту игру?

- А для чего мы с вами это выполняли?

Показывает неправильные движения при ведении мяча.

Выставляет оценки за урок.

Какие впечатления остались у вас от урока?

Домашнее задание Он-лайн тест «Техника игры в баскетбол» https://konstruktortestov.ru/test-14795

Обучающиеся исправляют ошибки учителя (называют эти ошибки). Определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.

Рефлексия

Обучающиеся подходят к доске и прикрепляют значки с обозначением своих ощущений от урока.

Результаты теста отправить учителю через мессенджер (Viber)

Определить смысл поставленной задачи на уроке.

Формировать умения и выделять основные признаки сравнения выполнения учебной задачи.

Обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей