Открытый урок на тему "Техника ведения мяча"

1. Вводно-подготовительная часть

1.1. Организационный момент:

Цель: обеспечить начальную организацию и психологическую готовность учащихся к уроку.

Задачи:
- создать положительный эмоциональный настрой;
- создать условия для принятия обучающимися учебной задачи урока.

Методы: словесные: объяснение, беседа, указания, команды; ИКТ - показ презентации;

Содержание данной части урока: Сообщение задач на урок.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

Организует построение класса, приветствует:  «Здравствуйте ребята! Продолжаем изучение раздела программы баскетбол. Показывает презентацию с ведением мяча. Вопрос: «Как вы думаете, что мы будем на уроке изучать?»

«А зачем мы будем это изучать?»

«Правильно. Мы будем учить технику ведения мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте»

Учитель организует диагностику и самодиагностику учащихся (датчик ЧСС).

Строятся, приветствуют учителя.

Учащиеся отвечают

(ведения мяча)

По команде учителя измеряют пульс (выборочно)

30 сек

2 мин

Обратить внимание на внешний вид учащихся

Учащиеся выполняют замеры самостоятельно, при возникновении затруднений, учитель корректирует

1.2 Разминка:

Цель данного этапа урока:

- обеспечение общей функциональной готовности организма к активной мышечной деятельности (выполнение несложных физических упражнений);
- обеспечение специальной готовности к первому виду упражнений основной части урока (выполнение подводящих и подготовительных упражнений).

Задачи:

1. формирование установки у учащихся на активную познавательную деятельность;

2. подготовка тех мышечных групп, которые будут участвовать в изучаемой технике нападающего удара;

3. способствовать развитию основных физических качеств.

Методов организации работы: фронтальный, индивидуальный.

Методы стимулирования: пример, поощрение.

Критериев достижения целей и задач данного этапа урока: уровень физической подготовленности учащихся, техника владения двигательными умениями и навыками.

Описание содержания данной части урока: ходьба, ОРУ. в движении, спец. беговые упражнения, индивидуальные упражнения с мячом.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

ОГ

Организует проведение и проводит разминку

Следит за интервалом в 2 шага.

Показывает правильное выполнение упражнений.

Требует от учащихся согласованности действий, чёткого выполнения упражнений.

Раздает баскетбольные мячи.

Следит за четким выполнением упражнения

Организует диагностику и самодиагностику учащихся (датчик ЧСС)

Идут в обход по залу в колонну по одному, соблюдая дистанцию 2 шага

Выполняют задания:

Ходьба:

- обычная;

- на носках, руки за спиной;

- на пятках, руки за голову;

- перекатами с пятки на носок, руки на поясе;

Упражнения на плечевой пояс в ходьбе :

-круговые вращения рук в плечевых суставах;

-круговые вращения рук в локтевых суставах;

-руки в замок, круговые вращения в лучезапястных суставах;

-руки за спиной в замок, поднимаем руки в верх;

-правая рука в вверху, левая в внизу, руки сгибаем в локтевых суставах соединяем за спиной в замок, поменять положение рук; вперёд, помогая левой рукой за локоть правой руки, поменять положение рук.

Упражнения в ходьбе на мышцы туловища и ног:

-руки за голову, скручивание туловище в правую, левую сторону на каждый шаг;

- руки за голову, наклоны в правую, левую стоны на каждый шаг;

-руки на поясе, наклоны вперёд на каждый шаг;

- руки вперёд, махи ногами.

Бег:

- обычным;

- приставным шагом правым боком, левым боком в стойки игрока;

-приставным шагом 2 левым и правым боком в стойки игрока;

-змейкой спиной вперёд; приставным шагом спиной вперёд в стойки игрока;

-бег с поворотами вокруг своей оси в правую, левую сторону, по сигналу учителя изменением направление движение.

Ходьба:

-обычная;

- упражнения на восстановления дыхания. Измерение чистоты сердечного сокращение (1 минута).

Идут в обход по залу в колонну по одному, соблюдая дистанцию 2 шага, и получают баскетбольные мячи

Жонглирование мячом:

а) перебрасывание мяча с ладони на тыльную сторону ладони (правой, левой рукой);

б) вращение мяча вокруг шеи;

в) вращение мяча вокруг тела;

г) вращение мяча вокруг ног;

д) «восьмерка»;

е) подбросить мяч вверх, выполнить один (два, три) хлопка;

ж) бросок мяча вниз и ловля его после отскока, выполнить один (два, три) хлопка;

з) упражнение «Арка» (Мяч удерживается двумя руками за спиной на уровне пояса. Подбросить мяч движением кистей так, чтобы он перелетел через голову вперед. Поймать мяч двумя руками впереди.

По команде учителя измеряют пульс (выборочно)

1

мин

2

мин

2

мин

2

мин

1

мин

1 мин

5мин

8 раз

10 раз

10 раз

10 раз

5 раз

5 раз

6 раз

10раз

Следить за осанкой, задания выполнять под счет, следить за правильным выполнением упр.

Следить за движением рук и дыханием.

Ноги в коленях не сгибать

Бег в колонне , дистанция два шага.

Обратить внимание на передвижение в стойки игрока.

Выпрыгивание выполняют толчком одной ноги.

Каждому уч-ся б/б мяч

Вращение мяча выполняются в правую и левую сторону.

На мяч стараются не смотреть

Учащиеся выполняют замеры самостоятельно, при возникновении затруднений учитель корректирует.

2. Основная часть:

Цель: Обеспечение активной работы учащихся для получения конкретных знаний, техники ведения мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте.

Задачи:

1. совершенствовать индивидуальные технические действия учащихся;

2. обеспечить условия для развития координации, быстроты, ловкости.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Методы организации деятельности учащихся: словесный (объяснение, комментарий, замечания), ИКТ.

Методы мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся: похвала, поощрение.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

ОГ

Проверка домашнего задания.

«Какой технический прием мы учились выполнять на прошлом уроке?»

Организует фронтальное выполнение учащимися стойки баскетболиста по звуковому сигналу учителя

Как вы думаете, при ведении мяча важна стойка баскетболиста?

Показывает и объясняет технику выполнения упражнения.

Корректирует неточные действия учащихся, исправляет индивидуальные ошибки учащихся.

Организует замеры датчиком движения Vernier (для анализа правильного выполнения упражнения).

Путем опроса и визуального наблюдения убеждается, как учащиеся поняли выполнение упражнения. Предлагает им исправить ошибки, используя графическое изображение, разбор.

Учащиеся отвечают, демонстрируют стойки.

(Высокая, средняя и низкая стойка баскетболиста)

Фронтально выполняют стойки баскетболиста по звуковому сигналу учителя

Учащиеся отвечают.

Выполняют задания учителя:

1. Ведение мяча в высокой стойке правой, левой рукой.

2. Ведение мяча в средней стойке правой, левой рукой.

3. Ведение мяча в низкой стойке правой, левой рукой.

4. Поднять лежащий на полу мяч, резким движением кисти.

5. Ведение мяча с изменением стойки по звуковому сигналу учителя.

6. Максимальное количество ударов мяча в низкой стойке левой, правой рукой за 10 сек.

Анализируют правильность выполнения упражнений, выявляют грубые ошибки и исправляют их.

4 мин

2 мин

3 мин

3 мин

3 мин

3 мин

2 мин

2 мин

Фронтальный опрос д/з. Оценить индивидуальные ответы.

Учащиеся выполняют упражнение самостоятельно, при возникновении затруднений учитель корректирует.

Учащиеся выполняют замеры самостоятельно, при возникновении затруднений учитель корректирует.

3. Заключительная часть

3.1.Снижение двигательной нагрузки, восстановление:

Цель: постепенное снижение функциональной активности организма занимающихся и приведение его относительно спокойное состояние.

Задачи:

1. снижение физиологического возбуждения и излишнего напряжения отдельных групп мышц;

2. регулирование эмоционального состояния.

Описание методов: фронтальный.

Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися нового учебного материала: эмоциональность учащихся на уроке, активность, стремление сделать правильнее и результативнее.

Пути и методы реагирования на ситуацию, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал: рекомендации, домашнее задание, пример.

Методы стимулирования: пример, поощрение правильного выполнения.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

ОГ

Организует прием инвентаря.

Организует постепенное приведение организма учащихся в относительно спокойное состояние: упражнения на развитие координационных способностей.

Организует диагностику и самодиагностику учащихся (датчик ЧСС)

Все сдают мячи и строятся в одну шеренгу.

Выполняют упражнения.

И.п. – Стоя правая нога впереди левой на одной прямой (пятка около носка), руки на поясе, глаза закрыты. Тоже, но со сменой ног.

По команде учителя измеряют пульс (выборочно)

1 мин

2 мин

Учащиеся не должны качаться

Учащиеся выполняют упражнение самостоятельно, при возникновении затруднений учитель корректирует

3.2. Подведение итогов урока

Цель: анализ и оценка успешности достижения цели урока и определения перспективы последующей работы.

Задача: самооценка и оценка работы класса и отдельных учащихся.

Методы: использование алгоритма оценки работы класса и отдельных учеников.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

ОГ

Подводит итоги урока.

Оценивает качество выполнения заданий, динамику индивидуальных достижений учащихся.

Осуществляют самооценку учебной деятельности.

1,5 мин

3.3. Задание на дом:

Цель: Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Задачи:

1. 1.Сообщение и объяснение домашнего задания, разъяснение методики его выполнения.

2. Инструктаж по выполнению самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

ОГ

Домашнее задание: 10 отжиманий (девочки), 20 отжиманий (мальчики) и имитация ведения мяча в различных стойках.

Организованный уход из зала

Воспринимает информацию, запоминает

1 мин