МБОУ Верейская СОШ № 1

Цели деятельности учителя

Развивать умение самостоятельно выполнять ведение, ловлю, бросков и передачи мяча разными способами; выучить подвижную игру «Курица и ястребы»

Тип урока

Комбинированный, с использованием различных видов деятельности

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные :

научатся: в доступной форме объяснять технику ведения мяча на месте и в продвижении; находить отличительные особенности в выполнении бросков мяча разными учениками;

получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам в играх с мячом; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.

Метапредметные :

познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные – овладеют умением вести диалог, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в группах

Образовательные
ресурсы

Мячи разного размера, конусы, свисток

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

2 мин

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку,
озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке.

Слушают и обсуждают тему урока, отвечают на вопросы

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

10 мин

Выполнить повороты на месте.

Выполнить ходьбу
с воспроизведением задания.

Выполнить бег и перейти на ходьбу.

Выполнить дыхательные упражнения.

Комплекс ОРУ в движении (см.Приложение 1)

Даёт команды: «Направо!», «Налево в обход шагом марш!».

Даёт команды для выполнения заданий:

1) На носках, руки вверх шагом марш.

2) На пятках, руки на пояс.

Даёт команды: «Бегом марш!»,

Объясняет задание: 1) бег приставным шагом; 2) бег с остановкой прыжком;
3) бег с поворотом. По окончании бега даёт команду: «Шагом марш!».

Проводит упражнения для восстановления дыхания.

Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль

Проводит построение в две шеренги

Выполняют команды.

Выполняют бег

Выполняют упражнения.

Выполняют упражнения

Берут мячи и перестраиваются в две шеренги

Фронтальная.

Индивидуальная, фронтальная.

Фронтальная

Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Выполнение действий по инструкции.

Осуществление самоконтроля по образцу

1

2

3

4

5

6

7

III. Изучение нового материала

25 мин

Выполнить упражнения с мячом

-хлопок, поймать

-на правой, на левой

-с руки на руку

-ведение в приседе

-среднее, низкое ведение

-правой левой

Игра «Назови цвет»

Игра «Светофор»

Построение в шеренгу.

Расчёт на «первый – четвертый».

Перестроение в группы

Работа в группах

-ведение с изменением направления движения

-ловля и передача мяча

-ведение мяча шагом

-бросок мяча в кольцо

Подвижная игра «Курица и ястребы»»

Объясняет и показывает упражнения с мячом.

Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль

Формулирует задание; создает эмоциональный настрой, контролирует выполнение задания

Даёт команду:

«На первый – четвертый рассчитайсь!».

Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль.

Объясняет правила и проводит игру

Повторяют движения за учителем.

Участвуют в подвижной игре

Делятся
на команды.

Выполняют упражнения

Участвуют в подвижной игре

Индивидуальная, фронтальная.

Работа
в группах

Индивидуальная, фронтальная

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь
на показ движений учителем.

Познавательные:

общеучебные – характеризуют действия
и дают им объективную оценку на основе освоенных знаний;

логические – осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, по воспроизведению из памяти).

Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действие партнера

Выполнение действий по инструкции.

Осуществление самоконтроля по образцу

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

3 мин

Упражнение на баланс

(удержание равновесия)

Объясняет задание

простоять на одной ноге 10 сек,20 сек.

Выполняют упражнения

Фронтальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Выполнение действий по инструкции

V. Итоги урока.
Рефлексия

5 мин.

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу
по вопросам:

Отвечают на вопросы.

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Оценивание уча

– Какие упражнения с мячом на уроке удалось выполнить лучше всего?

– Кто в группах получил все «5» ?

-

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

щихся за работу на уроке