Гимнастика с основами акробатики

Отработка изученной комбинации.Упражнения с обручами.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Гимнастика с основами акробатики»

План – конспект урока

по физической культуре в 2 классе

(Программа по физической культуре Б. Б. Егорова «Школа 2100»)

Тема: Гимнастика с основами акробатики.

Цель: Совершенствование способов лазанья и перелезания.

Образовательные задачи (предметные результаты):

1. Совершенствовать способы лазанья и передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, лазанье и перелезания через гимнастические скамейки, маты.

2. Закрепить понятия двигательных действий.

3. Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

1.Формировать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности (коммуникативное УУД).

2. Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД).

3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД)

Воспитательные задачи (личностные результаты):

1. Формировать самооценку и умение личностного самоопределения к видам деятельности (личностное УУД).

2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД).

Место проведения: спортивный зал.

Дата проведения: 07.12.11г.

Время урока: 35 мин.

Инвентарь и оборудование: гимнастические маты, палки, обручи, скамейки, гимнастическая стенка и музыкальный центр.

Учитель: Фадеева Л.В.

Часть урока

Содержание урока

дозировка

Целевая установка заданий

Вид УУД

Построение, приветствие, сообщение темы и задачи урока.

Рефлексия «Цветовой круг».

Информация и вопросы учителя:

1. Ребята, в зелёный круг встают те дети, которым не нужна моя помощь при выполнении упражнений

и желают дальше продолжить выполнять лазание по гимнастической стенке и перелезание через гимнастические скамейки.

2.. В белый круг встают те ребята, которые хотят выполнять лазание и перелезание с помощью товарищей.

3.Кому нужна моя помощь сегодня в выполнении упражнений в лазании и перелезании через гимнастические скамейки, займите красный круг.

Игра на внимание «Назови двигательное действие!»

Демонстрация двигательных действий (ходьба, бег, прыжки, И.П.- упор присев, упор лёжа).

Задание в ходьбе с гимнастической палкой под музыку:

- на носках, палка

в верху;

- на пятках, палка перед собой;

- высоким шагом, палка впереди;.

- на пятках, палка за головой;

- на носках, палка за спиной.

Задание в беге и прыжках с гимнастической палкой под музыку:

- приставными шагами левым, правым боком с различным положением гим. палки;

- сгибая ноги назад с различным положением гим. палки;

- шаги польки с различным положением гим. палки.

По ходу выполнения заданий в ходьбе и беге к учителю приглашается обучающийся, который дает оценку выполнения двигательного действия классного коллектива.

Упражнение на восстановление дыхания.

Игра «Солнце, воздух и вода».

Упражнение на развитие силы мышц. «Богатырская сила»

Информация и вопросы учителя:

1. Ребята, наш опорно-двигательный аппарат состоит из костей и мышц.

2. Чтобы быть сильным и крепким надо развивать мышцы.

3.Подберите и выполните физическое упражнение для развития мышц рук, ног, туловища:

сгибание разгибание рук в упоре лежа 5-10 раз,

сгибание разгибание рук в упоре у стены 10-15 раз, поднимание туловища из положения лежа руки на груди 5-10 раз.

Обучающиеся самостоятельно выбирают и выполняют задание.

2 мин

1мин

2мин

1мин

2мин

Организация обучающихся на урок

Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока.

Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям, проверка домашнего задания.

Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников.

Формирование правильной осанки, способствовать укреплению мышечного корсета.

Развитие координационных способностей, через изменение положения ног и гим. палки.

Развитие умения давать оценку двигательным действиям.

Восстановление дыхания

Создание ситуации для выбора физического упражнения на развитие силы мышц и выполнение его.

Ситуация для самоопределения и принятия решений

Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л)

Умение самоопределиться к

задачам урока и принять цель занятия (Л).

Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р).

Умение распознавать и называть двигательное действие (Предм. рез.).

Умение различать и выполнять команды, правильно выполнять двигательные действия (Пр. зн).

Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р)

Умение видеть и чувствовать красоту движения (Л)

Умение бережного отношения к своему здоровью (Л);

Умение организовать собственную деятельность (Р);

Умение выполнять

упражнения на развитие силы мышц (Р).

Повторить способы лазанья и перелезания, передвижения и переползания.

Информация и вопросы учителя:

1. Ребята, скажите, пожалуйста, какие животные хорошо лазают по деревьям? (обезьяна, белка, кошка).

2. Ребята, на предыдущих уроках мы выполняли лазанья по гимнастической стенке вверх и вниз.

2.1.Давайте, выполним это упражнение правильно.

1. Ребята, скажите, пожалуйста, какие животные хорошо ползают по земле? (змеи, ящерица, черепаха)

1.1. Давайте, выполним упражнение подтягивание в упоре лёжа на скамейке.

1.2.А сейчас, выполним упражнение подтягивание на гимнастической скамейке в упоре сидя, спиной вперед.

2.Ребята, а какие животные могут пролазить в маленькие щелочки, норки? (мышка, кошка, хомячок).

2.1.Ребята, очень аккуратно соблюдая меры безопасности, выполним способ лазанья под гимнастической скамейкой.

Мини-проект «Полоса препятствий»

Информация и вопросы учителя:

Ребята, скажите, а Вы сможете составить и построить свою полосу препятствий, а затем пройти ее?

Обучающиеся самоопределяются по подготовке станций, после этого приступают к построению туннеля, модель туннеля представлена в виде одной готовой части, две других части обучающиеся должны изготовить сами.

Станции:

- Ползание и переползание

по-пластунски («мышеловка»);

- Передвижение по гимнастической стенке вверх вниз, горизонтально лицом к опоре;

- Лазанье по наклонной гимнастической скамейке в упоре на коленях;

-Спуск по наклонной скамейке в упоре сидя;

-Подтягивание в упоре лежа на гимнастической скамейке;

- Перелазанье под гимнастической скамейкой;

- Прохождение туннеля, лазанье в туннели через резиновые мячи;

- Перелазанье через горку матов.

Прохождение полосы препятствий

Подвижные игры:

«Снежная королева или волшебный посох»,

« Девочки и мальчики».

1.Ребята, а какую игру можно провести на свежем воздухе или спортивном зале, если у нас есть только гимнастическая палочка?

Дети самостоятельно дают ответ и озвучивают название игры и ее правила.

«Снежная королева или волшебный посох».

2.Ребята, а какую игру можно провести если у нас есть только мальчики и девочки?

Дети самостоятельно дают ответ и озвучивают название игры и ее правила.

«Девочки и мальчики».

5мин

5 мин

Осуществление индивидуальной работы по совершенствованию способов лазанья и перелазанья по гим.стенке и скамейке.

Ситуация для моделирования деятельности;

Создание условий для проектной деятельности;

Способствовать самоопределению обучающихся в подготовке станций;

Организовать частично поисковую деятельность по сооружению туннеля.

Развитие обшей выносливости.

Организация эмоциональной разгрузки.

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л).

Технически правильно выполнять двигательное действие

(Р-Л);

Умение активно включаться в коллективную деятельность (Л);

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л).

Умение выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение (К).

Умение планировать, контролировать, оценивать деятельность (Р).

Умение активно включаться в коллективную деятельность, проявлять инициативу и творчество (Л)

Умение применить полученные навыки двигательного действия

в организации и проведение досуга и отдыха (П-Р-Л).

Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К)

Умение организовать и проводить со сверстниками подвижные игры (Р)

Умение в доступной форме объяснить правила игры (К );

Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).

Подведение итогов урока

Игра-рефлексия «Так делают только у нас!»

Рефлексия «Цветовой круг»

1. Ребята, оцените себя, как Вы выполняли задания и упражнения на уроке. Займите, пожалуйста, места в кругах.

1.Если Вы считаете, что теперь можете выполнять упражнения без помощи учителя, встаньте в зелёный круг.

2. Если Вы считаете, что сегодня старались выполнить упражнения без ошибок, встаньте в белый круг.

3. Если Вы считаете, что ещё хотите поработать с учителем, чтобы выполнить эти упражнения, встаньте в красный круг.

Домашнее задание.

Составить проект полосы препятствий для родителей на спортивный праздник

2мин

1мин

Ситуация для сплочения классного коллектива.

Формирование самооценки

Вовлечение детей в подготовку к спортивному празднику

Умение проявлять дисциплинированность (Л)

Умение организовывать коллективную совместную деятельность (К).

Умение дать самооценку собственной деятельности (Л)

Примеры самооценки детей:

-Я считаю, что теперь я могу выполнять упражнения без помощи учителя;.

-Я сегодня старался выполнить упражнения без ошибок;.

-Я ещё хочу поработать с учителем, чтобы выполнить эти упражнения.

Умение применять полученные знания в организации и проведения досуга (Р).

Помощь в проектировании урока физической культуры по разделу «Гимнастика с элементами акробатики» осуществлял Прекин Сергей Павлович, методист МБУ «ИМЦ в системе ДПО (ПК) Гурьевского муниципального района».