Рабочая программа внеурочной деятельности «Подвижные игры»

1. Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Подвижные игры» составлена на основе следующих нормативно- правовых документов:

1. Федерального Государственного образовательного стандарта (утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 с изменениями.

2. Основной образовательной программы НОО МОУ

3. Положения о внеурочной деятельности (приказ №364 от 03.07.2019).

4. На основе авторской программы внеурочной деятельности «Подвижные игры», Акимова Н.М. Колемаскина Л.В., учителя начальных классов МАОУ Тисульской средней общеобразовательной школы № 1.

Цель программы:

• создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Основные задачи программы:

• укреплять здоровье учащихся, приобщать их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействать гармоническому, физическому развитию;

• обучать жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

• воспитывать дисциплинированность, доброжелательное отношение к одноклассникам, формировать коммуникативные компетенции.

Цели и задачи программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» соответствуют целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в МОУ Тимирязевской средней школе.

Условия реализации программы

Программа «Подвижные игры» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1 часа в неделю во внеурочное время. 1 класс в объёме 33 часов в год.

Формы организации занятий

• викторины;

• подвижные игры;

• эстафеты;

• конкурсы;

• ролевые игры;

• выполнение заданий соревновательного характера;

• оценка уровня результатов деятельности (знание, представление, деятельность по распространению ЗОЖ);

• результативность участия в конкурсных программах и др.

Планируемые результаты освоения

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» является формирование следующих умений:

• целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

• ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;

• способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

• освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;

• развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости;

• освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

• умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;

• планирование общей цели и пути её достижения;

• распределение функций и ролей в совместной деятельности;

• конструктивное разрешение конфликтов;

• осуществление взаимного контроля;

• оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов;

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.
  2. Познавательные УУД:

• добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;

• перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои правила игры на основе знакомых игр;

• устанавливать причинно-следственные связи.
  3. Коммуникативные УУД:

• взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах игры);

• адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

• учиться выполнять различные роли в группе.

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности является физическая подготовленность и степень совершенства двигательных умений, высокий уровень развития жизненных сил, нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие.

• двигательная подготовленность как важный компонент здоровья учащихся;

• развитие физических способностей;

• освоение правил здорового и безопасного образа жизни;

• развитие психических и нравственных качеств;

• повышение социальной и трудовой активности;планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать

• отдых и досуг с использованием средств физической активности;

• организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры;

• взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

• применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры»
обучающийся научится:

• основы истории развития подвижных игр в России;

• педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств;

• возможности формирования индивидуальных черт свойств личности посредством регулярных занятий;

• индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организма, укрепления здоровья и повышение физической подготовленности;

• правила личной гигиены, профилактика травматизма и оказания доврачебной помощи; влияние здоровья на успешную учебную деятельность;

• значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

Обучающийся получит возможность научиться:

• адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

• отвечать за свои поступки;

• отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;

• технически правильно осуществлять двигательные действия, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;

• проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

• разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения;

• управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками , владеть культурой общения;

• соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;

• пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием.

Содержание программы

Программа помогает улучшить физические, физиологические и психические возможности ребенка с помощью правильного планирования занятий, дополняющих уроки физической культуры.

1 год обучения (33 часа)

Организационное занятие (1 ч):
Формирование у школьников заинтересованности к изучению правил игр, гигиены и здорового образа жизни. Ознакомление с содержанием занятий объединения, диагностика уровня гигиенических знаний.
Здоровье в порядке- спасибо зарядке (2 ч):
Советы проведения утреней гимнастике. Комплексы упражнений утренней гимнастики.
Профилактика травматизма (2 ч):
Инструкция по ТБ. Цели и задачи курса. Правила поведения на спортивной площадке. Правила поведения в команде. Правила ТБ.
Игры на развитие внимания, речи (7 ч):
Игры: «Класс, смирно», «За флажками»,  «Карлики –великаны» «Запомни- порядок». Игры на развитие воображения: «Море волнуется», «Запрещенное движение». Ору с использованием скороговорок. Игры на развитие мышления: «Угадай, чей голосок»»,  «Определим игрушку».
Полезное и вредное (5 ч):
Тесты, викторины, «Советы Мойдодыра», Кроссворд «Вредно и полезно», «Найди лишнее», «Отгадай загадки – напиши отгадки!», «Рисуй  и пиши». Формирование у учащихся устойчивый интерес к своему здоровью; прививать основные гигиенические умения и навыки; воспитывать чувство коллективизма, уважение и любовь к своему здоровью и здоровью окружающих людей.
Нарушение осанки (4 ч):
Комплексы упражнения для укрепления осанки. Игры для укрепления мышечного карсета: «Меткий бросок», «Дерево», «Передай мяч».
Любимые игры детей (7 ч):
Все игры коллективные. Дети выступают в роли ведущих, объясняют и проводят игру. Педагог следит за ходом игры, дает советы. У детей появляется интерес к самостоятельному проведению игры, сохраняется эмоционально-положительное настроение и хорошие взаимоотношения играющих. Дети приучаются ловко и стремительно действовать в игровой ситуации, оказывать товарищескую помощь, добиваться достижения цели и при этом испытать радость.
Спортландия (5 ч): Игры, эстафеты, весёлые минутки, эстафеты с надувными шарами, эстафеты с предметами без, «Фестиваль подвижных игр», «Большие гонки, «Олимпийские игры».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Календарно – тематическое планирование «Подвижные игры» 1 класс

Материально-техническое обеспечение

Материально- техническая база

Для осуществления образовательного процесса по программе «Подвижные игры» имеются следующие принадлежности:

• спортивный инвентарь;

• компьютер, принтер, сканет, интерактивная доска, мультмедиапроектор;

• набор таблиц,

• муляжи,

• дидактические карточки,

• диски и ЭОР.

Литература

- ФГОС Примерные программы начального образования. – «Просвещение», Москва, 2009. ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. – «Просвещение», Москва. 2009.

- Тихомирова Л.Ф. 1. Зимние подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2009.

- Клуб здоровья и долголетия. http://www.100let.net/index.htmУроки здоровья. М.,2002

-Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). – М.: ВАКО, 2007.

-Подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2007.

- http://collegy.ucoz.ru/publ/6

-Дереклеева,Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО 2007 г. - / Мастерская учителя.

-Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

-Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.

-Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.

-Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.

-Колемаскина Л.В., Акимова Н.М. Игры для динамической паузы. Ж. «Начальная школа» 2012г, №11, с.18.