Путешествие по стране "Калория"

Повторительно-обобщающий урок по теме «Тепловые явления. Агрегатные состояния вещества»

«Путешествие по стране «Калория» »

Образование — это то, что остаётся после того, как забывается всё выученное в школе. 

А. Эйнштейн.

Цель:  Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Тепловые явления”. совершенствовать навыки решения задач различного типа, расширить кругозор. Выявить умение учащихся распознавать физические явления испарения,  кипения, конденсации в природе и художественных описаниях,  показать, что физические процессы, протекающие в природе, могут быть объяснены не только научным методом, но и переложены  на язык   художественной речи.

Оборудование:

1. Компьютер

2. Проектор

3. Презентация

4. Карточки

5. Приборы: термометры, стаканы с холодной и горячей водой

6. Оценочный лист

Класс делится на команды.

У каждой команды – есть капитан, который заполняет дневник путешествия; проводник, ведущий отряд по дорогам страны; штурман, проверяющий правильность движения отряда по выбранному маршруту и следящий за соблюдения дорожных знаков; этнограф, хорошо владеющий языками страны, по которой будет путешествовать его отряд.

Командам выдается маршрутный лист, где они должны выставлять набранные баллы, после выполнения каждого задания.

«Прибороград» «Наблюдайкино»

t₃ =100 ⁰С ----------------------------------------------------

«Процессоград» « Применяйкино»

t₂ =0 ⁰С

«Литературоград»

«Законоград»

t₁ ⁰С

«Умелец»

«Теоретик»

Первый город, куда попадают команды это:

город «Теоретиков», необходимо командам ответить на вопросы:

1. Первоначальная единица количества теплоты (калория)

2. Физическая величина, показывающая изменение внутренней энергии вещества массой 1 кг при изменении его температуры на 1 ⁰С. (теплопроводность)

3. Вещество, выделяющее энергию при горении. (топливо)

4. Единица энергии (Джоуль)

5. Процесс перехода вещества из твердого состоянии в жидкое. ( плавление)

6. Процесс уменьшение внутренней энергии с понижением температуры (охлаждение)

7. Какой процесс мы ускоряем, перемешивая горячий чай в блюдце? (испарение)

8. Что происходит с водой, если ее температуру понизить до 0 ⁰С? (замерзает)

9. Прибор для измерения температура (термометр)

10. Способ передачи тепла потоками жидкости или газа. ( конвекция)

11. Способ изменения внутренней энергии тела без совершения механической работы? (теплопередача)

12. Какой процесс используется при литье металлов? (кристаллизация)

Подводим итог, набранные баллы отмечаем в маршрутном листе

1.Для общения необходимо знание языка жителей местности, в которую прибывают путешественники. Приглашаются этнографы от каждой команды, знающие язык физиков из страны, называемой «Теплота» За 2 мин. необходимо написать как можно больше терминов, относящихся к теме «Тепловые явления».

Подвели итог, пока баллы не записываем, их приплюсуем в конце путешествия.

Подходим к городу «Процессоград»: Проводники команд должны обосновать выбранные дороги, т.е. назвать процессы, изображенные на графике.

IV

t₃ =100 ⁰С ----------------------------------------------------

III V

t₂ =0 ⁰С

II VI VII

I

t₁ ⁰С

I – нагревание льда; II – плавление льда; III – нагревание воды; IV – кипение воды; V- охлаждение воды;

VI – кристаллизация воды; VII – охлаждение льда

Подводим итог, набранные баллы отмечаем в маршрутном листе.

2.Чтобы не сбиться с пути, надо хорошо знать дорожные знаки. Штурманы команд приглашаются на конкурс знатоков знаков. За 2 мин. требуется расшифровать следующие буквы

Буква	Название величины
Q
m
t
L
q
λ
τ

Подвели итог, пока баллы не записываем, их приплюсуем в конце путешествия.

Показался город с названием «Законоград»:

Штурманам необходимо расставить указательные знаки на пути своих команд (нужно найди соответствие между формулами и процессами)

	формулы		процессы	ответы
1	Q = c* m* Δ t	1	плавление
2	λ * m	2	горение
3	Q = L* m	3	охлаждение
4	Q = q* m	4	парообразование
		5	конденсация
		6	нагревание
		7	кристаллизация

Подводим итог, набранные баллы отмечаем в маршрутном листе

Приближаемся к городу «Прибороград»:

Капитаны команд объясняют назначение вещей, встречающиеся на пути команды:

Чайник, термос, калориметр, термометра, газовая плита. Назвать тепловые процессы, связанные с этим прибором, и получает столько очков, сколько процессов называет.

Подводим итог, набранные баллы отмечаем в маршрутном листе

Впереди показался город «Наблюдайкино»:

В этом городе находиться музей изобразительных искусств. Остановка около одной из картин. За 2 мин надо отыскать как можно больше тепловых явлений на картине.

Картина «Ледоход» В.Л. Худякова.

На картине видны большие участки чистой воды, которые образуются в результате таяния снега и льда, т.е. плавления. Три агрегатные состояния вещества (лед, вода, пар). Температура воды в пределах 0⁰С)

Картина «Ранний снег» В.Д. Поленова Картина «Зимняя река» Вещилов К. А.

Подводим итог, набранные баллы отмечаем в маршрутном листе

Впереди показался небольшой городок «Применяйкино»

Каждая команда получает карточки, где указаны задачи ( за каждую решенную задачу – 1 балл)

1. Почему мы на морозе трем ладоши?

2. Спичка загорается при трении ее о коробок. Она вспыхивает и при внесении ее в пламя. В чем сходство и различие причин, приведших к воспламенению спички в обоих случаях?

3. Почему оренбургские платки, связанные из тончайших волокон козьего пуха, хорошо защищают от холода?

4. Ускорится ли процесс таяния мороженого, если его положить в шубу?

5. Вам надо как можно быстрее охладить кастрюлю с компотом. Куда следует поместить лед: под крышку кастрюли или на крышку кастрюли?

6. Наверняка каждый из вас видел у красивых кастрюль и сковородок черные ручки. С какой целью их выкрасили в черный цвет?

Подводим итог, набранные баллы отмечаем в маршрутном листе.

Мы оказались у ворот города «Литературоград»: Один поэт написал о капле дождя:

Она жила и по стеклу текла,

Но вдруг ее морозом оковало,

И неподвижной льдинкой капля стала,

И в мире поубавилось тепла.

Какая физическая ошибка допущена в стихотворении?

(при кристаллизации тепло выделяется)

Наше путешествие заканчивается в городе под названием «Умелец»

Каждая команда получает карточки, где указаны задачи ( за каждую решенную задачу – 2 балла)

1. При полном сгорании 15 кг антрацита выделилось 435 МДж энергии. Определите удельную теплоту сгорания антрацита. (2,9·10 ⁷ Дж/ кг)

2. Какое количество теплоты требуется для нагревания стальной детали массой 400 г от 15 ⁰С до 75 ⁰С? Удельная теплоемкость стали 500 Дж/ кг·⁰С (12000 Дж = 12 кДж)

3. Из чайника выкипела вода объемом 0,5 л. Какое количество теплоты оказалось излишне потраченным? Плотность воды 1000 кг/м³. Удельная теплота парообразования воды 2,3· 10⁶ Дж \ кг. (1,15·10⁶ Дж)

4. Какое количество теплоты нужно затратить для того, чтобы расплавить 2 кг олова, взятого при температуре плавления? Удельная теплота плавления олова 5,9·10⁴ Дж/кг. (1,18·10⁵ Дж)

Подводится итог урока (к набранным баллам прибавляются баллы за 1 и 2 задания) Выставляются оценки.