Конспект урока по физике

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы и средства обучения

Формы учебного взаимодействия, средства.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

1.Организационный этап (1-2 мин)

2.Мотивация, подготовка к усвоению новых знаний (5мин)

Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе.

Вызвать познавательный интерес к проблеме, организовать самостоятельное формулирование темы и цели урока

.

Устное сообщение учителя.

Создание проблемной ситуации, беседа, демонстрация иллюстрации, частично-поисковый.

Фронтальная

Фронтальная

Проверяет готовность к уроку. Психологически подготавливает учащихся к общению на уроке.

Формулирует проблемный вопрос: Какое название можно дать физическому явлению, показанному на слайде? В каком случае чаще всего может проявлять себя это явление? Что вам известно об этом явлении? При каком условии может возникнуть данное явление? Сформулируйте тему урока.

Воспринимают информацию, представленную на слайде. Поддерживают беседу. Возможные ответы: Невесомость. Когда человек находится в космическом пространстве, на космическом корабле. Тема урока «Невесомость». Высказывают предполагаемые цели урока. Формулируют тему.

Предметные УД: осознать существование данного явления в природе, необходимость его изучения.

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности;

Познавательные УУД:

видеть проблему, осознавать возникшие трудности;

Коммуникативные УУД:

участвовать в коллективном обсуждении проблемы,

Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию.

3.Изучение нового материала (20 мин)

Сформировать конкретные представления о явлении, побуждать стремление детей искать нужную информацию в тексте, развивать умения работать по плану, развитие навыков сравнения, говорения.

Поисковый, анализ и логическое мышление, самостоятельная работа, сравнение имеющейся информации, карточки (план ответа), (план анализа), карточки с текстом, работа с книгой.

Фронтальная, индивидуальная, парная

1.Предлагает прочитать текст на карточках и в учебнике;

2.Работа по плану (на какие пункты плана изложена информация в параграфе и дополнительном источнике информации).

3. Предлагает обсудить последовательность изложения информации. Просит составить рассказ.

1.Читают тексты, отмечая простым карандашом наличие информации, требующейся для ответа по плану.

2.Совместно с учителем обсуждают последовательность изложения информации.

3.Высказывают правильные и ошибочные мнения.

4.В течение 2-3 минут составляют устный рассказ о явлении невесомости по плану.

Предметные УД:

уметь осознанно рассказать о явлении, с точки зрения научных знаний,

Регулятивные УУД: принимать предложенный способ изучения материала (план);

Познавательные УУД: используя полученные знания, уметь узнавать явление, правильно употреблять понятие вес тела;

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения,

4.Первичная проверка усвоения знаний (4-5мин)

Установить осознанность восприятия. Развитие навыков говорения

Рассказ по плану, анализ ответа, оценка

Индивидуальная.

1Слушает выступающего;

2.Предлагает учащимся проанализировать ответ по плану, оценить; 3. Проводит промежуточную рефлексию

1.Слушают выступающего;

2.Анализируют ответ по плану;

3. Оценивают ответ.

.

Предметные УД: формулируют полный ответ, опираясь на источники информации;

Регулятивные УУД: терпеливо слушать ответ других учащихся по плану;

Коммуникативные УУД: уметь слушать, высказывать своё мнение, давать оценку другим учащимся, анализируя их ответ по плану;

5. Первичное закрепление знаний (8-10 мин).

Обеспечить применение полученных знаний для объяснения новых фактов.

Исследование, выдвижение гипотез, сравнение личного высказывание с мнением автора, динамометр, груз, план выполнения исследования.

Парная

1.Предлагает выполнить исследования по плану;

2.Предлагает послушать результаты исследования

.3.Предлагает прочитать результаты исследований в учебнике и сравнить правильность суждений.

1.Проводят исследования по плану;

2.Слушают, выдвигают гипотезы, слушают ответы друг друга; 3. Сравнивают правильность предположений с позицией автора;4.делают выводы.

Предметные умения: умение использовать приборы для проведения исследования и на основе исследования делать выводы

Регулятивные УУД:

уметь планировать по образцу, делать предположение,

Познавательные УУД: закрепить исследовательские умения и навыки.

Коммуникативные УУД: уметь высказывать своё мнение и выслушивать мнение напарника;

5.Рефлексивно-оценочный этап. Запись домашнего задания.

(3-5мин)

Обеспечить осмысление процесса и результаты деятельности.

Карточки с утверждениями. План изучения физической величины.

Индивидуальная

1. Предлагает отметить знаками + и – утверждения, написанные на карточке

2. Делает указания по домашнему заданию

3. Раздаёт план изучения физической величины.

1.Ставят + или – напротив соответствующих утверждений.

2.Записывают домашнее задание в дневник.

Регулятивные УУД:

Саморегуляция. Оценка степени достижения цели;

Личностные УУД: осознавать личностную значимость владения методами научного познания;