Конспект урока. Решение задач по теме" Сила Архимеда. Условие плавание тел"

Эпиграф «Не стыдно не знать, а стыдно не учиться»

Тема урока: Решение задач по теме «Архимедова сила. Условие плавания тел».

Цель урока: формировать умение составлять план к задачам по теме «Архимедова сила. Условие плавания тел»

Задачи:

- формировать умение решать задачи на архимедову силу

-развивать умение логически мыслить, рассуждать, делать выводы, составлять план

-развивать умение работать в группе, договариваться.

(До урока посадить в тройки)

А теперь откройте все тетради, запишите число. Я вам предлагаю в группах за три минуты решить задачу:

«Вышел мальчик на берег морской, а за морем и город виднеется. Да как ему, бедному парнишке, туда переправиться? Долго ломал он голову, пока не придумал. Набрал толстых жердей по 0,6 м³ каждое, связал их, и вышел у него плот, сел он на него и……………(вставить слово или словосочетание)» Вычислите архимедову силу, действующую на плот?

Ваши ответы. Огорчу вас, но вы решили задачу неправильно, так как невнимательно прочитали условие задачи обратимся???) к эпиграфу нашего урока. «Не стыдно не знать, а стыдно не учиться» гласит русская пословица. Сегодня на уроке мы будем с вами учиться. А чему мы будем учиться? (вопрос к детям) Ответ (мы будем учиться решать задачи) А виды задач бывают различные: физические, математические, химические, жизненные и люди их решают всю жизнь.

Ребята, прежде чем браться за новое дело нужно его правильно спланировать, т.е. составить план. Давайте вместе составим план решения нашей задачи.

План:

1. Прочитать задачу и выделите синим цветом, то , что дано и зеленым цветом, то, что надо найти. Записать условие.

2. Сделать рисунок к задаче. ( Рисунок на доске, дети в тетради)

3. Изобразить силы, действующие на плот. (Изображаем)

4. Записать условия плавания плота.

5. Записать формулу расчета силы Архимеда. Расскажем, что обозначает каждая буква.

6. Сделать выводы. Дать ответ. (Не хватает данных)

Ребята, задачи уровня А, В, С как понимаете? Тогда следующее задание. У вас на партах имеется алгоритм работы в группе: читайте первое задание выполняйте его и переходите ко второму пункту, затем к третьему и т. Д. Если у кого- то появляются вопросы, поднимайте руку.

(делят задачи и самостоятельно составляют план в тетради). Кто закончил составлять план, пересаживается в группу своей задачи Все вместе обсуждают план решения , записывают на плакате, вывешивают на доску и садятся решать вместе свою задачу.

Алгоритм работы в группе (в тройках) №1

1. Распределите задачи в группе. (15 сек)

2. Каждый самостоятельно, попробуйте составить план к своей задаче. (3 мин)

3. Запишите план в тетради.(2 мин)

4. Собраться в группах «А», «В», «С» для обсуждения полученных планов решения задачи

Алгоритм работы в группе «А», «В», «С»

1. Обсудите, договоритесь и запишите план своей задачи на плакат. (6мин)

2. Поместите плакат на доску (10сек)

3. Решите свою задачу в группе. (5 мин)

4. Вернитесь в исходную группу

Алгоритм работы в группе №2

1. Объясните план и решение своей задачи, остальные записывают в тетрадь, только решение задачи.(3 мин)

2. Выслушайте и запишите решение двух других задач. (6 мин)

Рефлексия. Вернемся к нашей цели урока. Чем мы сегодня занимались? (мы учились составлять план к задаче и решать задачи на архимедову силу, учились работать в группе по алгоритму). А где вы еще можете составлять такие планы? (на уроках, математики, географии…) А в жизни, где нужно планировать свою деятельность?

Обсуждаем (режим дня, при выполнении домашних заданий (4 мин)

Лист самооценки..(1 мин)

Домашнее задание. Составьте условие задачи вместе с планом на архимедову силу, и решить ее оценка «5», составьте план к имеющейся задачи в два действия и решить ее оценка «4». Оценка «3» составить план к имеющейся задачи в одно действие и решить ее . (1 мин)

На столах у каждого имеется два смайлика: один улыбается, другой нет. Прикрепите на доску радостного смайлика, если урок понравился, а если не понравился огорченного. Спасибо за урок.

Лист самооценки