?ыс?а мерзімді саба? жоспары, ?ысым.

Сыныбы 7

Саба?ты? та?ырыбы: §33. ?ысым.

Ма?саты

О?ушылар?а к?шті? ?рекеті тіреу ауданына т?уелді болатыны, ?ысым, ?ысымны? бірліктері туралы т?сінік беру.
Мысалдар келтіре отырып, о?ушы ойын дамыту, ?ылыми ой ?орытындыларын жасау?а жетелеу, ?ысымны? к?нделікті ?мірдегі ?олданылуын, есеп шы?аруда ?олдана білуге ?йрену.
Е?бекке баулу, жауапкершілігін арттыру, ?ылыми д?ниетанымын ?алыптастыру.

К?тілетін н?тижелер

А) ?ысымны? физикалы? ма?ынасын біледі ж?не т?сіндіре алады, т?рмыста, техникада ?ысымны? ?рекетін ескеру жайлы ма?л?мат алады.

В) ?ысымны? формуласына есептер шы?арып, ХБ ж?йесінде ?лшем бірліктерді айналдырады, мысалдар келтіреді, т?жірибеде ?олдана алады.

С) ?ысымны? ?мірде кездесетін жа?дайларына мысалдар келтіріп, ?олданылуына ?арай ма?ызын талдап саралайды.

Керекті жабды?тар: 7 сынып физика о?улы?ы, ?дістемелік н?с?аулы?, есептер жина?ы, же?ілдетілген, ке?ейтілген тапсырмалар, кері байланыс пара?ы, видеоролик, презентация, проектор.

?олданылатын ?дістер: «Серпілген сауал», «Ойлан,ж?птас, бірік», Ми?а шабуыл, т?мен ж?не жо?ары д?режелі тапсырмалар, де?гейлік тапсырмалар.

Ж?мыс т?рі: Топты?, жеке ж?мыс

Саба? барысы:

Саба? кезе?дері

М??алім ?рекеті

О?ушы ?рекеті

Кіріспе

- о?ушылармен амандасу;

- сыныпты т?гендеу;

- кезекшілік ?ызметін ?ада?алау;

- о?ушыларды? назарларын саба??а аудару.

- сыныпты топ?а б?лу. (550 жыл, 20 жыл, 70 жыл, 2017 жыл)

?й тапсырмасын тексеру. «Серпілген сауал» ?дісі ар?ылы тексеру

Экраннан суреттерді к?рсетіп, ?р топтан б?л ?йкеліс к?шіні? ?андай т?ріне мысал бола алатынын с?рау ар?ылы, ?й тапсырмасы тексеріледі.

10.

11.

12.

1.-м??аліммен с?лемдеседі;

- кезекшілік ?ызметін ат?арады;

- саба??а зер салады.

О?ушылар экран?а назар аударып, ?ойыл?ан с?ра??а топпен жауап береді.

?р сурет презентациядан к?рсетіледі, о?ушылар жауап береді.

Т?сау кесер: «Ой ?оз?ау». Экраннан суреттер к?рсетіп, та?ырыпты ашу ма?сатында суретті? ??сас ж?не айырмашылы?тары с?ралады.

?ысым бетке перпендикуляр ба?ытта ?рекет ететін к?шті? осы бетті? ауданына ?атынасымен аны?талады:

сым;

?-бетке перпендикуляр ба?ытта ?рекет ететін к?ш немесе ?ысым к?ші;

S-к?ш т?сетін бетті? ауданы.

ХБЖ-да ?ысым паскальмен ?лшенеді.

гПа=100 Па=102 Па

кПа=1000 Па=103 Па

МПа=100000 Па=106 Па

Блез Паскаль (фр. Blaise Pascal, Маусымны? 19, 1623 жыл—Тамызды? 19, 1662 жыл) - XVII-?асырда ?мір с?ргенфранцуз математигі ж?не физигі, п?лсапашы, ?дебиетшісі.

Математикалы? анализ, ы?тималды? теориясыны?, кескіндік геометрияны? негізін салушыларды? бірі,гидростатиканы? негізгі за?ыны? ауторы.

Паскаль 12 жасынан бастап ?ылыммен ш??ылданды. ?кесі Этьен математик ж?не астроном бол?ан. ?кесі баласын ?ылым ?йірмесіне ?атыстыр?ан. Сол кезде зерек бала сол кездегі ?алымдармен бірдей ?ылым туралы пікірлескен. 16 жасында Паскаль «?има туралы» е?бегін жазады. Ол газбен с?йы?тарды? ?асиетін к?п зертттеп, за?дылы?ын та?айында?ан ж?не атмосфералы? ?ысымны? бар екендігін ?з т?жірибесімен д?лелдеп берген.Оны? атымен ?ысым бірлігі ж?не информатикада программалау тілі атал?ан. Ол ба?дарламалау тілін 300 жыл б?рын аш?ан ал?аш?ы адам болып есептеледі.

?орытынды с?з: ?орыта келе, белгілі бір бетке т?сетін к?ш ?рекетіні? н?тижесін сипаттайтын шаманы ?ысым деп атайды, оны р ?ріппен белгілейміз ж?не ХБЖ-де ?ысымды Па ?лшейміз.

О?ушылар ?зара а?ылдаса отырып, ?р топтан бір о?ушы сурет бойынша ?з т?сінгендерін айтады.

Та?ырып бойынша аны?таманы, формуланы, ?лшем бірлігін д?птерге жазып алады.

Негізгі б?лім

О?ушыларды? та?ырыпты т?сінгендерін толы?тыру ?шін видеоролик к?рсетіліп, ойлары ты?далады.
Слайдтан сергіту с?ті к?рсетіледі.

« Ойлан, ж?птас, бірік» ?дісі ар?ылы топтасып есептер шы?арады
тапсырма.

?лшемдерді ХБЖ келтір:

3 кПа- 3000 Па

60000Па- 60 кПа

5 гПа- 500 Па

0,5 МПа- 500 000 Па

2000 Па- 2 кПа

1 МПа- 1000 000 Па

400 Па- 0,4 кПа

0,2 кПа- 200 Па

0,02 кПа- 20 Па

2- тапсырма.

І топ. Массасы 200 кг, ал ауданы 2,5 м2 денені? т?сіретін ?ысымын аны?та?

ІІ топ. Бетке 30 кН к?ш т?сіріп 2 кПа ?ысым алса?, ауданы ?андай бол?ан?

ІІІ топ. Бетке 3кН к?ш т?сіріп 2 Па ?ысым алса?, ауданы ?андай бол?ан?
І? топ. Массасы 58 кг спортшы ша??ыда т?р. ?р ша??ыны? ?зынды?ы 1,95 м, ені 0.2м. Спортшы ?ар?а ?андай ?ысым т?сіреді?

3-тапсырма. Денгейлік тапсырмалар. ( Жа?сы о?итын о?ушы?а)

Ауыр салма?ты пілді? табанына ?ара?анда, ?ыздарды? туфлиіні? та?асы не себепті, жерге к?п ?ысым т?сіреді?

Жауап: Туфли та?асыны? жерге тиіп т?ратын бетіні? ауданы кіші бол?анды?тан, к?п ?ысым т?сіреді.

Тауы? ж?мырт?а басу кезінде не себепті ж?мырт?аны жарып тастамайды? Дегенмен тауы? сындырма?ан ж?мырт?аны ?ара т?нектен шы??ысы келген балапан ?алайша жарып шы?ады?

Жауап: Ж?мырт?аны? сырты д??іс бол?анды?тан, ойыс жа?ына ?ара?анда мы?ты болып келеді. Сонды?тан, балапан ішкі ойыс жа?ынан ж?мырт?аны? барлы? ?абыр?асына к?ш т?сіріп жарып шы?ады.

3. Б?л ?сімдік Виктория круциана деп аталады. Б?л ?сімдікті? жапыра?ыны? диаметрі 40 см ж?не ?зіні? ?мір с?рген уа?ытында т?стерін бірнеше рет ?згертіп т?рады. Та??аларлы?ы б?л ?сімдікті? жапыра?ына массасы 50 кг ??мды шашып сеуіп тастаса к?теріп т?рады. Біра? 50 кг ??мды ?аппен салып ?ойса, ол су?а батып кетеді. Не себепті?

Жауап: Я?ни, ??м тастал?ан аудан?а байланысты, шашыл?ан ??м мен ?апта?ы ??м т?рліше ?ысым т?сіреді.

4.Мына н?рселер бір-бірімен ?алай біріктірілген?

Жауап: Б?л суреттегі ж?ндіктерді? ша?атын тістері ?шты, олар адам денесін ша??ан кезде ?лкен ?ысым т?сіреді де ауыртады.

М?зды су?а кеткен адам?а ?алай к?мектесуге болады?

Жауап: Адамды ??т?ару ?шін ??т?арушы да м?з ?стіне жату керек, себебі оны? м?з бетіне т?сіретін к?ші ?лкен аудан?а т?седі де, м?з сынбай адамды ??т?ару?а м?мкіндік болады.

4-тапсырма. Тест с?ра?тары. (Т?мен де?гейлі о?ушы?а.)

а) Техникалы? диктант: /Ж?ппен ж?мыс/
1. Бетке перпендикуляр ба?ытта ?рекет ететін к?шті? осы бетті? ауданына ?атынасы. деп аталады.
2. Белгілі бір бетке т?сетін к?ш ?рекетіні?, сол бет ауданына ?атынасымен сипатталатын шама.. ?лшенеді.
3. ?ысым. ж?не. т?уелді.
4. ?ысымны? е? ?лкен ?лшем бірлігі.. ?лшенеді.
5. ?ысым.. формуламен ?рнектеледі.
Жауаптары: 1. ?ысым. 2. Паскаль (Па). 3. К?ш пен аудан. 4. 1МПа= 106 Па. 5. Р=F/S

Видеороликті ?арай отырып, о?ушылар ?з ойларын айтады.

?ысым, к?ш, ауданды есептеу формуласын ?айталап отырады.

?рбір о?ушы ?зіне берілген есепті шешеді, т?сінбегендерін топпен тал?ылайды.

?р топ ?зара бір біріні? ж?мысына ба?а беріп отырады.

Формативті ба?алау ж?ргізіледі.

Топтыа?ы ?р о?ушы есепті шы?арады.

?р топтан жо?ары де?гейлі о?ушы с?ра??а жауап береді, ал т?мен де?гейлі о?ушылар физикалы? диктант жазады.

О?ушы ойланады, д?рыс шешім айтады.

?орытынды

Ба?алау.

VІІ. ?й тапсырмасы
?йге тапсырма: §33. 15 - жатты?у /№1, 2, 3/.

15- тапсырма.

Кері байланыс ?дісімен рефлексия пара?ы

?й тапсырмасын ты??ылы?ты жазып алады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?ыс?а мерзімді саба? жоспары, ?ысым. »

Батыс Қазақстан облысы

Казталов ауданы

Казталовка ауылы

Алма Оразбаева атындағы ОЖББМ

Физика пәні мұғалімі

Шүйнішбаева Нұрби Даниалқызы

Сыныбы 7			Мерзімі:
Сабақтың тақырыбы			§33. Қысым.
Мақсаты			Оқушыларға күштің әрекеті тіреу ауданына тәуелді болатыны, қысым, қысымның бірліктері туралы түсінік беру. Мысалдар келтіре отырып, оқушы ойын дамыту, ғылыми ой қорытындыларын жасауға жетелеу, қысымның күнделікті өмірдегі қолданылуын, есеп шығаруда қолдана білуге үйрену. Еңбекке баулу, жауапкершілігін арттыру, ғылыми дүниетанымын қалыптастыру.
Күтілетін нәтижелер			А) Қысымның физикалық мағынасын біледі және түсіндіре алады, тұрмыста, техникада қысымның әрекетін ескеру жайлы мағлұмат алады. В) Қысымның формуласына есептер шығарып, ХБ жүйесінде өлшем бірліктерді айналдырады, мысалдар келтіреді, тәжірибеде қолдана алады. С) Қысымның өмірде кездесетін жағдайларына мысалдар келтіріп, қолданылуына қарай маңызын талдап саралайды .
Керекті жабдықтар			7 сынып физика оқулығы, әдістемелік нұсқаулық, есептер жинағы, жеңілдетілген, кеңейтілген тапсырмалар, кері байланыс парағы, видеоролик, презентация, проектор.
Қолданылатын әдістер			«Серпілген сауал» , «Ойлан,жұптас, бірік», Миға шабуыл, төмен және жоғары дәрежелі тапсырмалар, деңгейлік тапсырмалар.
Жұмыс түрі			Топтық, жеке жұмыс
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері		Мұғалім әрекеті			Оқушы әрекеті
Кіріспе	- оқушылармен амандасу; - сыныпты түгендеу; - кезекшілік қызметін қадағалау; - оқушылардың назарларын сабаққа аудару. - сыныпты топқа бөлу. (550 жыл, 20 жыл, 70 жыл, 2017 жыл) Үй тапсырмасын тексеру. «Серпілген сауал» әдісі арқылы тексеру Экраннан суреттерді көрсетіп, әр топтан бұл үйкеліс күшінің қандай түріне мысал бола алатынын сұрау арқылы, үй тапсырмасы тексеріледі. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.			1. -мұғаліммен сәлемдеседі; - кезекшілік қызметін атқарады; - сабаққа зер салады. Оқушылар экранға назар аударып, қойылған сұраққа топпен жауап береді. Әр сурет презентациядан көрсетіледі, оқушылар жауап береді.
Тұсау кесер	«Ой қозғау». Экраннан суреттер көрсетіп, тақырыпты ашу мақсатында суреттің ұқсас және айырмашылықтары сұралады. Қысым бетке перпендикуляр бағытта әрекет ететін күштің осы беттің ауданына қатынасымен анықталады: р-қысым; Ғ-бетке перпендикуляр бағытта әрекет ететін күш немесе қысым күші; S-күш түсетін беттің ауданы. ХБЖ-да қысым паскальмен өлшенеді. гПа=100 Па=10² Па кПа=1000 Па=10³ Па МПа=100000 Па=10⁶ Па Блез Паскаль (фр. Blaise Pascal, Маусымның 19, 1623 жыл—Тамыздың 19, 1662 жыл) - XVII-ғасырда өмір сүргенфранцуз математигі және физигі, пәлсапашы, әдебиетшісі. Математикалық анализ, ықтималдық теориясының, кескіндік геометрияның негізін салушылардың бірі,гидростатиканың негізгі заңының ауторы. Паскаль 12 жасынан бастап ғылыммен шұғылданды. Әкесі Этьен математик және астроном болған. Әкесі баласын ғылым үйірмесіне қатыстырған. Сол кезде зерек бала сол кездегі ғалымдармен бірдей ғылым туралы пікірлескен. 16 жасында Паскаль «Қима туралы» еңбегін жазады. Ол газбен сұйықтардың қасиетін көп зертттеп, заңдылығын тағайындаған және атмосфералық қысымның бар екендігін өз тәжірибесімен дәлелдеп берген.Оның атымен қысым бірлігі және информатикада программалау тілі аталған. Ол бағдарламалау тілін 300 жыл бұрын ашқан алғашқы адам болып есептеледі. Қорытынды сөз: қорыта келе, белгілі бір бетке түсетін күш әрекетінің нәтижесін сипаттайтын шаманы қысым деп атайды, оны р әріппен белгілейміз және ХБЖ-де қысымды Па өлшейміз.			Оқушылар өзара ақылдаса отырып, әр топтан бір оқушы сурет бойынша өз түсінгендерін айтады. Тақырып бойынша анықтаманы, формуланы, өлшем бірлігін дәптерге жазып алады.
Негізгі бөлім	Оқушылардың тақырыпты түсінгендерін толықтыру үшін видеоролик көрсетіліп, ойлары тыңдалады. Слайдтан сергіту сәті көрсетіледі. « Ойлан, жұптас, бірік» әдісі арқылы топтасып есептер шығарады тапсырма. Өлшемдерді ХБЖ келтір: 3 кПа- 3000 Па 60000Па- 60 кПа 5 гПа- 500 Па 0,5 МПа- 500 000 Па 2000 Па- 2 кПа 1 МПа- 1000 000 Па 400 Па- 0,4 кПа 0,2 кПа- 200 Па 0,02 кПа- 20 Па 2- тапсырма. І топ. Массасы 200 кг, ал ауданы 2,5 м² дененің түсіретін қысымын анықта? ІІ топ. Бетке 30 кН күш түсіріп 2 кПа қысым алсақ, ауданы қандай болған? ІІІ топ. Бетке 3кН күш түсіріп 2 Па қысым алсақ, ауданы қандай болған? ІҮ топ. Массасы 58 кг спортшы шаңғыда тұр. Әр шаңғының ұзындығы 1,95 м, ені 0.2м. Спортшы қарға қандай қысым түсіреді? 3-тапсырма. Денгейлік тапсырмалар. ( Жақсы оқитын оқушыға) Ауыр салмақты пілдің табанына қарағанда, қыздардың туфлиінің тақасы не себепті, жерге көп қысым түсіреді? Жауап: Туфли тақасының жерге тиіп тұратын бетінің ауданы кіші болғандықтан, көп қысым түсіреді. Тауық жұмыртқа басу кезінде не себепті жұмыртқаны жарып тастамайды? Дегенмен тауық сындырмаған жұмыртқаны қара түнектен шыққысы келген балапан қалайша жарып шығады? Жауап: Жұмыртқаның сырты дөңіс болғандықтан, ойыс жағына қарағанда мықты болып келеді. Сондықтан, балапан ішкі ойыс жағынан жұмыртқаның барлық қабырғасына күш түсіріп жарып шығады. 3. Бұл өсімдік Виктория круциана деп аталады. Бұл өсімдіктің жапырағының диаметрі 40 см және өзінің өмір сүрген уақытында түстерін бірнеше рет өзгертіп тұрады. Таңқаларлығы бұл өсімдіктің жапырағына массасы 50 кг құмды шашып сеуіп тастаса көтеріп тұрады. Бірақ 50 кг құмды қаппен салып қойса, ол суға батып кетеді. Не себепті? Жауап: Яғни, құм тасталған ауданға байланысты, шашылған құм мен қаптағы құм түрліше қысым түсіреді. 4.Мына нәрселер бір-бірімен қалай біріктірілген? Жауап: Бұл суреттегі жәндіктердің шағатын тістері ұшты, олар адам денесін шаққан кезде үлкен қысым түсіреді де ауыртады. Мұзды суға кеткен адамға қалай көмектесуге болады? Жауап: Адамды құтқару үшін құтқарушы да мұз үстіне жату керек, себебі оның мұз бетіне түсіретін күші үлкен ауданға түседі де, мұз сынбай адамды құтқаруға мүмкіндік болады. 4-тапсырма. Тест сұрақтары. (Төмен деңгейлі оқушыға.) а) Техникалық диктант: /Жұппен жұмыс/ 1. Бетке перпендикуляр бағытта әрекет ететін күштің осы беттің ауданына қатынасы...... деп аталады. 2.. Белгілі бір бетке түсетін күш әрекетінің, сол бет ауданына қатынасымен сипатталатын шама....... өлшенеді. 3. Қысым...... және...... тәуелді. 4. Қысымның ең үлкен өлшем бірлігі....... өлшенеді. 5. Қысым........ формуламен өрнектеледі. Жауаптары: 1. Қысым. 2. Паскаль (Па). 3. Күш пен аудан. 4. 1МПа= 106 Па. 5. Р=F/S			Видеороликті қарай отырып, оқушылар өз ойларын айтады. Қысым, күш, ауданды есептеу формуласын қайталап отырады. Әрбір оқушы өзіне берілген есепті шешеді, түсінбегендерін топпен талқылайды. Әр топ өзара бір бірінің жұмысына баға беріп отырады. Формативті бағалау жүргізіледі. Топтыағы әр оқушы есепті шығарады. Әр топтан жоғары деңгейлі оқушы сұраққа жауап береді, ал төмен деңгейлі оқушылар физикалық диктант жазады. Оқушы ойланады, дұрыс шешім айтады.
Қорытынды	Бағалау. VІІ. Үй тапсырмасы Үйге тапсырма: §33. 15 - жаттығу /№1, 2, 3/. 15- тапсырма. Кері байланыс әдісімен рефлексия парағы			Үй тапсырмасын тыңғылықты жазып алады.

тапсырма.

Өлшемдерді ХБ жүйесіне келтір:

3 кПа=

60000Па=

5 гПа=

0,5 МПа=

2000 Па=

1 МПа=

400 Па=

0,2 кПа=

0,02 кПа=

1-тапсырма.

Өлшемдерді ХБ жүйесіне келтір:

3 кПа=

60000Па=

5 гПа=

0,5 МПа=

2000 Па=

1 МПа=

400 Па=

0,2 кПа=

0,02 кПа=

1-тапсырма.

Өлшемдерді ХБ жүйесіне келтір:

3 кПа=

60000Па=

5 гПа=

0,5 МПа=

2000 Па=

1 МПа=

400 Па=

0,2 кПа=

0,02 кПа=

1-тапсырма.

Өлшемдерді ХБ жүйесіне келтір:

3 кПа=

60000Па=

5 гПа=

0,5 МПа=

2000 Па=

1 МПа=

400 Па=

0,2 кПа=

0,02 кПа=

2-тапсырма

І топ. Массасы 200 кг, ал ауданы 2,5 м² дененің түсіретін қысымын анықта?

2-тапсырма

ІІ топ. Бетке 30 кН күш түсіріп 2 кПа қысым алсақ, ауданы қандай болған?

2-тапсырма

ІІІ топ. Бетке 3кН күш түсіріп 2 Па қысым алсақ, ауданы қандай болған?

2-тапсырма

ІҮ топ. Массасы 58 кг спортшы шаңғыда тұр. Әр шаңғының ұзындығы 1,95 м, ені 0.2м. Спортшы қарға қандай қысым түсіреді?

2-тапсырма

І топ. Массасы 200 кг, ал ауданы 2,5 м² дененің түсіретін қысымын анықта?

2-тапсырма

ІІ топ. Бетке 30 кН күш түсіріп 2 кПа қысым алсақ, ауданы қандай болған?

2-тапсырма

ІІІ топ. Бетке 3кН күш түсіріп 2 Па қысым алсақ, ауданы қандай болған?

2-тапсырма

І топ. Массасы 200 кг, ал ауданы 2,5 м² дененің түсіретін қысымын анықта?

2-тапсырма

ІІ топ. Бетке 30 кН күш түсіріп 2 кПа қысым алсақ, ауданы қандай болған?

2-тапсырма

ІІІ топ. Бетке 3кН күш түсіріп 2 Па қысым алсақ, ауданы қандай болған?

2-тапсырма

Ауыр салмақты пілдің табанына қарағанда, қыздардың туфлиінің тақасы не себепті, жерге көп қысым түсіреді?	4.Мына нәрселер бір-бірімен қалай біріктірілген?
Тауық жұмыртқа басу кезінде не себепті жұмыртқаны жарып тастамайды? Дегенмен тауық сындырмаған жұмыртқаны қара түнектен шыққысы келген балапан қалайша жарып шығады?	Мұзды суға кеткен адамға қалай көмектесуге болады?
Бұл өсімдік Виктория круциана деп аталады. Бұл өсімдіктің жапырағының диаметрі 40 см және өзінің өмір сүрген уақытында түстерін бірнеше рет өзгертіп тұрады. Таңқаларлығы бұл өсімдіктің жапырағына массасы 50 кг құмды шашып сеуіп тастаса көтеріп тұрады. Бірақ 50 кг құмды қаппен салып қойса, ол суға батып кетеді. Не себепті?