Урок физики по теме "Взаимодействие молекул"; 7 класс

Тип урока: комбинированный.

Познавательная цель урока: изучение взаимодействия молекул и явлений, обусловленных взаимодействием молекул.

Развивающая цель: развитие логического мышления, отработка практических навыков в понимании явлений природы.

В результате работы на уроке учащиеся должны знать/понимать: а) притяжение и отталкивание – одно из свойств молекул, б) притяжением и отталкиванием молекул обусловлены такие явления, происходящие в природе, как упругость, смачивание, несмачивание и слипание, в) молекулы различных веществ взаимодействуют по-разному, г) понятия: упругость, смачивание, несмачивание, слипание

Учащиеся должны уметь определять на практике вид взаимодействия молекул различных веществ, моделировать явления смачивания, несмачивания и слипания тел, а также объяснять бытовые ситуации, причиной которых являются указанные явления, с точки зрения взаимодействия молекул.

Оборудование и средства обучения: мультимедийный компьютер и проектор, экран, мультимедийный диск, интернет-ресурс, набор для фронтального эксперимента учащихся.
Урок выполнен в форме презентации.

Демонстрации: упругость тел при растяжении и сжатии, слипание металлических цилиндров, смачивание стеклянной пластины водой.

План урока:

1.    Организационный момент
2.    Проверка домашнего задания
3.    Повторение изученного материала
4.    Вступление
5.    Изучение нового материала
6.    Закрепление материала
7.    Запись домашнего задания

Ход урока:

1.    Организационный момент 
2.    Проверка домашнего задания
3.    Ответы учеников на вопросы учителя: 
а) что вам известно о строении вещества? 
б) что происходит внутри вещества при изменении размера тела? 
в) какое свойство молекул вы знаете? 
г) какие явления, происходящие с телами, обусловлены этим свойством?
4.    Вступление учителя: «Сегодня мы узнаем еще об одном свойстве молекул и явлениях, происходящих с телами благодаря этому свойству».
5.    - Наблюдение явления упругости при растяжении и сжатии тел (учащиеся выполняют фронтальный эксперимент с раздаточным материалом – мячиками и кусочками резиновой ткани)
- выдвижение гипотезы  о свойстве молекул, объясняющем упругость тел. Учащиеся: «Молекулы притягиваются и отталкиваются. При растяжении тела расстояние между молекулами увеличивается и сила притяжения между молекулами становится больше, чем отталкивания (см. слайд №4), при сжатии расстояние между молекулами уменьшается и сила отталкивания становится больше силы притяжения».
Учитель: «Давайте проверим эту гипотезу. Если наше предположение верно, тогда из-за притяжения и отталкивания молекул с телами должны происходить и другие явления»
- демонстрации слипания металлических цилиндров и смачивания стеклянной пластины водой – проверка гипотезы
- фронтальный эксперимент учащихся – исследование взаимодействия молекул воды с молекулами стекла (смачивание), бумаги (смачивание) и полиэтилена (несмачивание) – проверка и подтверждение гипотезы. 
Учащиеся: «Действительно, с телами происходят и другие явления, объясняемые притяжением и отталкиванием молекул».
- вывод – учащиеся: «Молекулы притягиваются и отталкиваются. Из-за этого происходят явления упругости, слипания, смачивания и несмачивания».

6. Закрепление изученного материала: решение учащимися качественных задач-ситуаций, объяснение их с точки зрения взаимодействия молекул:
Объяснить ситуации взаимодействием молекул.
А Растянутая резинка «стремится» вернуться в исходное состояние.
Б Сжатый мячик распрямляется, если прекратить сжатие.
В Для того, чтобы сломать палку, надо приложить усилие.
Г Если разрезать яблоко пополам, а затем соединить половинки, они распадутся не сразу.
Д  Стеклышки, прижатые друг к другу, трудно разъединить.
Е Клей растекается по бумаге.
Ж Е  Вода собирается в шарики на жирной сковороде.
З  На классной доске пишут мелом, а не куском белого мрамора.