"Современный урок. Требования к современному уроку"

Доклад на РМО учителей физики Пригородного района на тему:

• Учитель физики

МБОУ «СОШ №2 ст. Архонская»

Белеенко Галина Александровна

Это хорошо организованный урок, в хорошо оборудованном кабинете, должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.

Учитель должен :

• спланировать свою деятельность и

деятельность учащихся,

• четко сформулировать тему,

цель и задачи урока.

урок должен быть проблемным и развивающим;

минимум репродукции и максимум творчес-тва и сотворчества;

время-сбережение и здоровье-сбережение;

в центре внимания урока – дети;

учет уровня и возможностей учащихся;

умение демонстрировать методическое искусство учителя;

планирование обратной связи;

урок должен быть добрым.

Урок изучения нового – это традиционный (комбинированный)

урок, лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний.

Урок закрепления знаний – это практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.

Урок комплексного применения знаний – это практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.

Урок обобщения и систематизации знаний – это семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний – это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

Обновляющейся школе требуются такие 

КОТОРЫЕ формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении;

развивали бы общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлек-сивные, самооценочные;

формировали бы не просто умения, а компетенции;

были бы приоритетно нацелены на разви-тие познавательного интереса учащихся;

реализовывали бы принцип связи обучения с жизнью.

– это урок, направленный на формирование и развитие универсальных учебных действий

Виды УУД

7

Личностные

действия смысло-образования

2

действия самоопре-деления

1

УУД

действия нравственно-этического оценивания

3

8

Регулятивные

Волевая саморегуляция

7

Целеполагание

1

Оценка

6

2

УУД

Планирование

5

Коррекция

3

4

Прогнозирование

Контроль

9

Познавательные

Универсальные логические действия

2

Общеучебные, включая специально-предметные действия

1

УУД

Постановка и решение проблем

3

10

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества

2

Построение речевых высказываний

1

УУД

3

Постановка вопросов

11

Первый аспект: Мотивационно – целеполагающий

• Цель современного урока должна быть конкретной и измеряемой. Цель можно отождествить с результатом урока. Результатом урока является не успеваемость, не объём изученного материала, а приобретаемые УУД учащихся.

Вместе с этим, следует отметить, что такой подход на уроке не отрицает значения знаний, он акцентиру-ет внимание на способности использовать получен-ные знания.

• К новым образовательным целям урока отно-сятся цели, которые учащиеся формулируют самостоятельно и осознают их значимость

лично для себя.

Второй аспект - Деятельностный

• Новым смыслом урока является решение проблем самими школьниками в процессе урока через самостоятельную позна-вательную деятельность. Проблемный характер урока с уверен-ностью можно рассматривать как уход от репродуктивного подхода на занятии. Чем, больше самостоятельной деятельности на уроке, тем лучше, т.к. учащиеся приобретают умения решения проблем, информационную компетентность при работе с текстом.

• Современный урок отличается использованием деятель-ностных методов и приёмов обучения таких, как учебная дискус-сия, диалог, видеообсуждение, деловые и ролевые игры, открытые вопросы, мозговой штурм и т.д.

• Развитию УУД на уроке способствует применение современных педагогических технологий:

технология критического мышления, проектная деятельность,

исследовательская работа, дискуссионная технология,

коллективная и индивидуальная мыслительную деятельность.

Так что такое современный урок, соответствующий требованиям ФГОС нового поколения?

Современный урок – это:

· урок с использованием техники (ПК, диапроектор, интерактивная доска);

· урок, на котором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику.

· урок, содержащий разные виды деятельности.

· урок, на котором ученику должно быть комфортно.

· урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика.

· современный урок развивает у детей креативное мышление.

· современный урок воспитывает думающего ученика-интеллектуала.

· урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.

Можно долго спорить о том, каким должен быть урок.

Неоспоримо одно: он должен быть деятельностным

Благодарю

за внимание!