Рабочая программа по физике

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике для 8 класса
на 2018-2019 учебный год

Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наименования, автора и года издания

1. Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7-9 классы.– 2-е изд. - М.: Просвещение, 2017.- (Стандарты второго поколения).

2. Физика. 7–9 классы. Рабочие программы. Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин. под редакцией Е. Н. Тихонова- М.: Дрофа. 2017

Сведения об УМК

Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК:

1) «Физика 8»,Перышкин А.В.,М., «Дрофа» 2016;

2)«Сборник задач по физике 7-9», Лукашик В.И.,М, «Просвещение»,2017.

Формы организации учебных занятий

Основной формой организации учебных занятий является урок. В рамках уроках физики осуществляется различная организация работы учащихся: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная работы, работа в группах (как статическая так и подвижная)

В соответствии с требованиями ФГОС на уроках физики реализуется системно-деятельностный подход, через использование технологии деятельностного типа: урок открытия новых знаний; урок рефлексия; урок общеметодологической направленности (систематизации и обобщения); урок развивающего контроля.

Формы контроля

Формами контроля освоения учащихся программы являются контрольные работы

Личностные

1. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознание вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;

2. сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

3. убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

4. самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

5. готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

6. мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

7. формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные

Регулятивные:

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

5. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

6. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные:

1. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

2. Слушать и понимать речь других.

3. Читать и пересказывать текст.

4. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

5. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Познавательные:

1. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

3. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

5. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать.

6. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять физические рассказы и задачи на основе простейших физических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Предметные

Учащиеся должны знать/понимать:

1. смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом;

2. смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

3. смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

Учащиеся должны уметь:

1. описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

2. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока;

3. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающей воды от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения;

4. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);

5. приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях;

6. решать задачи на применение физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

7. осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников информации (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков и презентаций);

8. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности.

Содержание предмета (Курсивом отмечены темы, изучающиеся учащимися с ЗПР ознакомительно)

Основные виды деятельности учащихся

Раздел «Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества»

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Лабораторные работы:

№ 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

№ 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

№3 «Измерение влажности воздуха»

Понимать и объяснять физические явления: конвекция, излучение, теплопроводность, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испарение (конденсация) и плавление (отвердевание) вещества, охлаждение жидкости при испарении, кипение, выпадение росы. Уметь измерять: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха. Владеть экспериментальными методами исследования: зависимости относительной влажности воздуха от давления водяного пара, содержащегося в воздухе при данной температуре; давления насыщенного водяного пара; определения удельной теплоемкости вещества. Понимать принципов действия конденсационного и волосного гигрометров, психрометра, двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины и способов обеспечения безопасности при их использовании. Понимать смысла закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и умение применять его на практике. Владеть способами выполнения расчетов для нахождения: удельной теплоемкости, количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления, влажности воздуха, удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды). Наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и работе внешних сил. Исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды. Вычислять количество теплоты и удельную теплоемкость вещества при теплопередаче. Измерять удельную теплоемкость вещества. Измерять теплоту плавления льда. Исследовать тепловые свойства парафина. Наблюдать изменения внутренней энергии воды в результате испарения. Вычислять количество теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации.

Вычислять удельную теплоту плавления и парообразования вещества.

Измерять влажность воздуха по точке росы. Обсуждать экологические последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций.

Раздел «Электрические явления»

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Лабораторные работы:

№ 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

№ 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

№ 6 «Регулирование силы тока реостатом»

№ 7«Измерение сопротивления проводни­ка при помощи амперметра и вольтметра»

№ 8 «Измерение работы и мощности электрического тока в лампе»

Понимать и объяснять физические явления: электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в металлах, электрические явления с позиции строения атома, действия электрического тока. Уметь измерять: силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление. Владеть экспериментальными методами исследования зависимости: силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Понимать смысл основных физических законов и умение применять их на практике: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца. Понимать принцип действия электроскопа, электрометра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика, реостата, конденсатора, лампы накаливания и способов обеспечения безопасности при их использовании. Владеть способами выполнения расчетов для нахождения: силы тока, напряжения, сопротивления при параллельном и последовательном соединении проводников, удельного сопротивления проводника, работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, емкости конденсатора, работы электрического поля конденсатора, энергии конденсатора. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).

Раздел «Электромагнитные явления»

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Лабораторные работы:

№ 9«Сборка электромагнита и испытание его действия»

№ 10«Изучение электродвигателя постоянного тока»

Понимать и объяснять физические явления: намагниченность железа и стали, взаимодействие магнитов, взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током. Владеть экспериментальными методами исследования зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).

Раздел «Световые явления»

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Лабораторная работа:

№ 11 « «Получение изображения при помощи линзы»

Понимать и объяснять физические явления: прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, отражение и преломление света. Уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы. Владеть экспериментальными методами исследования зависимости: изображения от расположения лампы на различных расстояниях от линзы, угла отражения от угла падения света на зеркало. Понимать смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон отражения света, закон преломления света, закон прямолинейного распространения света. Различать фокус линзы, мнимый фокус и фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы и оптическую ось линзы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Раздел «Итоговое повторение»

Овладеть разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики. Приводить примеры практического использования физических законов. Уметь использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Четверть

Количество часов в четверти

Количество контрольных работ

Количество лабораторных работ

I четверть

17

1

2

II четверть

16

1

3

III четверть

20

1

5

IV четверть

16

1

1

Итого в год

69

4

10

Внесенные изменения в примерную (авторскую) программу и их обоснование

В программу не внесены изменения

№ урока в году

№ урока в разделе

Название раздела, тема урока

Дата

Примечание

Планируемая

Фактическая

I четверть – 17 часов

Глава I. Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества(25часов)

1

Тепловое движение. Температура. Вводный и первичный инструктаж по охране труда на уроках физики

2

Внутренняя энергия

3

Способы изменения внутренней энергии

4

Виды теплопередачи. Теплопроводность.

5

Конвекция. Излучение.

6

Примеры теплопроводности в природе и технике.

7

Контрольная работа № 1 «Теплопередача»

Приложение 1

8

Количество теплоты

9

Удельная теплоёмкость

10

Расчёт количества теплоты при нагревании

11

Лабораторная работа № 1

«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды различной температуры»

12

Лабораторная работа № 2

«Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

13

Энергия топлива. Закон сохранения энергии

14

Различные состояния вещества

15

Плавление и отвердевание твёрдых тел

16

Удельная теплота плавления. Решение задач.

17

Решение задач на нагревание, плавление, уравнение теплового баланса.

II четверть – 16 часов

18

Испарение и конденсация. Кипение. Удельная теплота парообразования

19

Решение задач на испарение, плавление, нагревание, уравнение теплового баланса.

20

Влажность. Насыщенный, ненасыщенный пар. Измерение влажности

21

Лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха»

22

Решение задач на количество теплоты. Обобщающий урок

23

Контрольная работа № 2 «Тепловые явления»

Приложение 2

24

Двигатель внутреннего сгорания

25

Паровая турбина. КПД тепловых двигателей

Глава II. Электрические явления(24 часа)

1

Электризация тел. Два рода зарядов.

2

Электрическое поле. Делимость электрического заряда

3

Строение атома

4

Объяснение электрических явлений

5

Электрический ток. Источники тока.

6

Электрическая цепь

7

Электрический ток в металлах. Действия тока.

8

Направление тока. Сила тока.

III четверть – 20 часов

9

Сила тока и её измерение. Амперметр. Измерение силы тока. Повторный инструктаж по охране труда на уроках физики.

10

Лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных её участках»

11

Электрическое напряжение. Измерение напряжения.

12

Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

13

Электрическое сопротивление проводников

14

Закон Ома для участка цепи

15

Расчёт сопротивления проводника

16

Реостаты. Лабораторная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом»

17

Лабораторная работа № 7 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

18

Последовательное соединение проводников

19

Параллельное соединение проводников

20

Изучение параллельного соединения проводников. Решение задач

21

Работа и мощность тока

22

Лабораторная работа №8 «Определение мощности электрической лампы»

23

Нагревание проводников электрическим током. Короткое замыкание. Предохранители.

24

Контрольная работа №3 «Электрические явления»

Приложение 3

Глава III. Электромагнитные явления(8 часов)

50.

1

Магнитное поле. Магнитное поле тока.

51.

2

Магнитное поле катушки с током. Электромагнит и его применение.

52.

3

Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

53.

4

Постоянные магниты. Силовые линии. Изучение свойств магнитов.

IV четверть – 16 часов

54.

5

Магнитное поле Земли

55.

6

Электродвигатель

56.

7

Лабораторная работа № 10 «Изучение электродвигателя постоянного тока»

57.

8

Контрольная работа № 4 «Электромагнитные явления»

Приложение 4

Глава IV. Световые явления (8 часов)

58.

1

Источники света

59.

2

Прямолинейное распространение света

60.

3

Отражение света. Закон отражения света

Плоское зеркало

61.

4

Преломление света. Закон преломления света.

62.

5

Линзы. Изображение, даваемое линзой.

63.

6

Лабораторная работа № 11

«Получение изображения при помощи линзы»

64.

7

Оптическая сила линзы

65.

8

Фотоаппарат, глаз, зрение, очки.

Повторение (4 часа)

66.

1

Повторение темы «Тепловые явления»

67.

2

Повторение темы «Электрические явления»

68.

3

Повторение темы «Электромагнитные явления»

69.

4

Повторение темы «Световые явления»