kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа по физике в 8 классе ФГОС

Нажмите, чтобы узнать подробности

Настоящая рабочая программа разработана на основе:

  • Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ
  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «17»  декабря  2010 г. № 1897, с изменениями, утверждёнными приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. N 1644);
  • Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10  «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации и обучения в общеобразовательных учреждениях;
  • Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
  • Распоряжения Министерства образования Ульяновской от 25 февраля 2013г. № 559-р «О введении федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»;
  • Устава муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа п.Поливаново» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области;
  • Основной образовательной программы основного  общего образования МОУ СОШ п.Поливаново МО «Барышский район» (ФГОС);
  • Учебного плана МОУ СОШ п.Поливаново МО «Барышский район» на 2016 – 2017 учебный год. Приказ №  82  от 29.08.2016 г.;
  • Календарного учебного графика МОУ СОШ п.Поливаново на 2016-2017  учебный год. Приказ № 82 от 29.08.2016 г.;
  • Положения о рабочей программе учителя – предметника.
  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011.- 48 с.- (Стандарты второго поколения
  • Рабочие программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие/ сост. Е.Н. Тихонова. – 3-е изд.- М.: Дрофа, 2014.
  • Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 – 9 классы. – 2-е изд.- М.: Просвещение, 2010. – 80 с. -. (Стандарты второго поколения).

При составлении рабочей программы, календарно - тематического и поурочного планирования по физике за основу взята программа, утверждённая  Министерством образования Российской Федерации (7 -9 классы, 210 часа), составленная в соответствии с учебником физики Н.С.Пурышева, Н. Е. Важеевская "Физика - 8" ( авторы программы - Н.С.Пурышева, Н. Е. Важеевская)

          Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума физического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике.

       В соответствии сошкольным учебным планом в 8 классе на учебный предмет «Физика» отводится 70 часов  (из расчета 2 часа в неделю)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по физике в 8 классе ФГОС»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана на основе:

        • Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «17» декабря 2010 г. № 1897, с изменениями, утверждёнными приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. N 1644);

  • Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации и обучения в общеобразовательных учреждениях;

  • Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

  • Распоряжения Министерства образования Ульяновской от 25 февраля 2013г. № 559-р «О введении федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»;

  • Устава муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа п.Поливаново» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области;

  • Основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ п.Поливаново МО «Барышский район» (ФГОС);

  • Учебного плана МОУ СОШ п.Поливаново МО «Барышский район» на 2016 – 2017 учебный год. Приказ № 82 от 29.08.2016 г.;

  • Календарного учебного графика МОУ СОШ п.Поливаново на 2016-2017 учебный год. Приказ № 82 от 29.08.2016 г.;

  • Положения о рабочей программе учителя – предметника.

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011.- 48 с.- (Стандарты второго поколения

  • Рабочие программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие/ сост. Е.Н. Тихонова. – 3-е изд..- М.: Дрофа, 2014.

  • Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 – 9 классы. – 2-е изд.- М.: Просвещение, 2010. – 80 с. -. (Стандарты второго поколения).

При составлении рабочей программы, календарно - тематического и поурочного планирования по физике за основу взята программа, утверждённая Министерством образования Российской Федерации (7 -9 классы, 210 часа), составленная в соответствии с учебником физики Н.С.Пурышева, Н. Е. Важеевская "Физика - 8" ( авторы программы - Н.С.Пурышева, Н. Е. Важеевская)

Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума физического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике.

В соответствии сошкольным учебным планом в 8 классе на учебный предмет «Физика» отводится 70 часов (из расчета 2 часа в неделю)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего об­разования.

Личностные:

у учащихся будут сформированы:

  • ответственное отношение к учению; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпример;

  • основы экологической культуры; понимание ценности здорового образа жизни;

  • формирование способности к эмоциональному восприятию физических задач, решений, рассуждений;

  • умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

у учащихся могут быть сформированы:

  • коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  • критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

  • креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении задач.

Метапредметные:

регулятивные

учащиеся научатся:

  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

  • составлять план и последовательность действий;

  • осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

  • адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

учащиеся получат возможность научиться:

  • определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

  • предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

  • осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

  • выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

  • концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

познавательные

учащиеся научатся:

  • самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

  • использовать общие приёмы решения задач;

  • применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

  • осуществлять смысловое чтение;

  • создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

  • находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

учащиеся получат возможность научиться:

  • устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

  • формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-комму­никационных технологий (ИКТ-компетентности);

  • видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

  • выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

  • планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

  • выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

  • интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

  • оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

  • устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

коммуникативные

учащиеся научатся:

  • организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

  • взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

  • разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

  • координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

  • аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметные:

учащиеся научатся:

  • распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, инерция, взаимодействие тел, колебательное движение, волновое движении, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света,

  • описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

  • анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон Гука, закон Паскаля, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

  • различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

  • решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон Гука, и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость еёраспространения), закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты;

  • самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения несложных практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора и компьютера;

  • пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации;

  • знать основные способы представления и анализа статистических данных; уметь решать задачи с помощью пере­бора возможных вариантов;

учащиеся получат возможность научиться:

  • использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах;

  • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии) и ограниченность использования частных законов (закон Гука и др.);

  • приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

  • находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.


СОЖЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ «ФИЗИКА»

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМ ПРОГРАММЫ

( 70 часов, 2 ч в неделю)

1. ПЕРВОНАЧАЛЬННЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6 ЧАСОВ).

  • Дискретное строение вещества. Молекула. Масса и размеры вещества. Средняя скорость движения молекул и температура тела. Модуль движения молекул при низкой и высокой температуре. Тепловое движение молекул и атомов. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества.

  • Три состояния вещества (различия в расположении и взаимодействии молекул твердых тел, жидкостей и газов).

Требования к уровню подготовки учащихся следующие:

На уровне запоминания

Называть:

  • физическую величину и ее условное обозначение: температура (t);

  • единицы физических величин: °С;

  • физические приборы: термометр;

  • порядок размеров и массы молекул; числа молекул в единице объема;

  • методы изучения физических явлений: наблюдение, гипотеза, эксперимент, теория, моделирование.

Воспроизводить:

  • исторические сведения о развитии взглядов на строение вещества;

  • определения понятий: молекула, атом, диффузия;

  • основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества.

Описывать:

  • явление диффузии;

  • характер движения молекул газов, жидкостей и твердых тел;

  • взаимодействие молекул вещества;

  • явление смачивания;

  • капиллярные явления;

строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел.

На уровне понимания

Приводить примеры:

  • явлений, подтверждающих, что: тела состоят из частиц, между которыми существуют промежутки; молекулы находятся в непрерывном хаотическом движении; молекулы взаимодействуют между собой;

  • явлений, в которых наблюдается смачивание и несмачивание.

Объяснять:

  • результаты опытов, доказывающих, что тела состоят из частиц, между которыми существуют промежутки;

  • результаты опытов, доказывающих, что молекулы находятся в непрерывном хаотическом движении (броуновское движение, диффузия);

  • броуновское движение;

  • диффузию;

  • зависимость: скорости диффузии от температуры вещества; скорости диффузии от агрегатного состояния вещества; свойств твердых тел, жидкостей и газов от их строения;

  • явления смачивания и капиллярности.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

  • измерять температуру и выражать ее значение в градусах Цельсия;

  • обобщать на эмпирическом уровне результаты наблюдаемых экспериментов и строить индуктивные выводы;

  • применять полученные знания к решению качественных задач.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Обобщать:

  • полученные при изучении темы знания, представлять их в структурированном виде.

Уметь:

  • выполнять экспериментальные исследования, указанные в заданиях к параграфам и в рабочей тетради (явление диффузии, зависимость скорости диффузии от температуры, взаимодействие молекул, смачивание, капиллярные явления).


2. МЕХАНИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЖИДКОСТЕЙ, ГАЗОВ И ТВЕРДЫХ ТЕЛ (12 ЧАСОВ).

  • Давление жидкостей и газа. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Сообщающиеся сосуды. Изучение приборов: барометр-анероид, манометры, гидравлический пресс.

  • Выяснение причины возникновения выталкивающей силы. Сила Архимеда. Выяснение условий плавания тел.

  • Строение твердых тел. Кристаллические и аморфные тела. Деформации твердых тел. Виды деформации. Упругость, пластичность, твердость.


Требования к уровню подготовки учащихся следующие:

На уровне запоминания

Называть:

  • физические величины и их условные обозначения: давление (p), объем (V), плотность (ρ), сила (F);

  • единицы перечисленных выше физических величин;

  • физические приборы: манометр, барометр;

  • значение нормального атмосферного давления.

Воспроизводить:

  • определения понятий: атмосферное давление, деформация, упругая деформация, пластическая деформация;

  • формулы: давления жидкости на дно и стенки сосуда; соотношения между силами, действующими на поршни гидравлической машины, и площадью поршней; выталкивающей силы;

  • законы: Паскаля, Архимеда;

  • условия плавания тел.

Описывать:

  • опыт Торричелли по измерению атмосферного давления;

  • опыт, доказывающий наличие выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость.

Распознавать:

  • различные виды деформации твердых тел.

На уровне понимания

Приводить примеры:

  • опытов, иллюстрирующих закон Паскаля;

  • опытов, доказывающих зависимость давления жидкости на дно и стенки сосуда от высоты столба жидкости и от ее плотности;

  • сообщающихся сосудов, используемых в быту, в технических устройствах;

  • различных видов деформации, проявляющихся в природе, в быту и в производстве.

Объяснять:

  • природу давления газа, его зависимость от температуры и объема на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества;

  • процесс передачи давления жидкостями и газами на основе их внутреннего строения;

  • независимость давления жидкости на одном и том же уровне от направления;

  • закон сообщающихся сосудов;

  • принцип действия гидравлической машины;

  • устройство и принцип действия: гидравлического пресса, ртутного барометра и барометра-анероида;

  • природу: атмосферного давления, выталкивающей силы и силы упругости;

  • плавание тел;

  • отличие кристаллических твердых тел от аморфных.

Выводить:

  • формулу соотношения между силами, действующими на поршни гидравлической машины, и площадью поршней.


На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

  • измерять: давление жидкости на дно и стенки сосуда, атмосферное давление с помощью барометра-анероида;

  • экспериментально устанавливать: зависимость выталкивающей силы от плотности жидкости и объема погруженной части тела, условия плавания тел.

Применять:

  • закон Паскаля к объяснению явлений, связанных с передачей давления жидкостями и газами;

  • формулы: для расчета давления газа на дно и стенки сосуда; соотношения между силами, действующими на поршни гидравлической машины, и площадью поршней; выталкивающей (архимедовой) силы к решению задач.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Обобщать:

  • «золотое правило» механики на различные механизмы (гидравлическая машина).

Применять:

  • метод моделирования при построении дедуктивного вывода формул: давления жидкости на дно и стенки сосуда, выталкивающей (архимедовой) силы.

Исследовать:

  • условия плавания тел.

3. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (12 ЧАСОВ).


  • Тепловое движение. Температура и ее измерение. Шкала Цельсия. Абсолютный нуль. Внутренняя энергия тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Способы изменения внутренней энергии тела.

  • Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания. Первый закон термодинамики.

  • Различные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Влажность воздуха. Испарение. Конденсация. Кипение. Удельная теплота парообразования.

Требования к уровню подготовки учащихся следующие:

На уровне запоминания

Называть:

  • физические величины и их условные обозначения: температура (t, T), внутренняя энергия (U), количество теплоты (Q), удельная теплоемкость (c), удельная теплота сгорания топлива (q);

  • единицы перечисленных выше физических величин;

  • физические приборы: термометр, калориметр.

Использовать:

  • при описании явлений понятия: система, состояние системы, параметры состояния системы.

Воспроизводить:

  • определения понятий: тепловое движение, тепловое равновесие, внутренняя энергия, теплопередача, теплопроводность, конвекция, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива;

  • формулы для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания или выделяемого при охлаждении тела; количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива;

  • формулировку и формулу первого закона термодинамики.

Описывать:

  • опыты, иллюстрирующие: изменение внутренней энергии тела при совершении работы; явления теплопроводности, конвекции, излучения;

  • опыты, позволяющие ввести понятие удельной теплоемкости.

Различать:

  • способы теплопередачи.

На уровне понимания

Приводить примеры:

  • изменения внутренней энергии тела при совершении работы;

  • изменения внутренней энергии путем теплопередачи;

  • теплопроводности, конвекции, излучения в природе и в быту.

Объяснять:

  • особенность температуры как параметра состояния системы;

  • недостатки температурных шкал;

  • принцип построения шкалы Цельсия и абсолютной (термодинамической) шкалы температур;

  • механизм теплопроводности и конвекции;

  • физический смысл понятий: количество теплоты, удельная теплоемкость вещества; удельная теплота сгорания топлива;

  • причину того, что при смешивании горячей и холодной воды количество теплоты, отданное горячей водой, не равно количеству теплоты, полученному холодной водой;

  • причину того, что количество теплоты, выделившееся при сгорании топлива, не равно количеству теплоты, полученному при этом нагреваемым телом.

Доказывать:

  • что тела обладают внутренней энергией; внутренняя энергия зависит от температуры и массы тела, а также от его агрегатного состояния и не зависит от движения тела как целого и от его взаимодействия с другими телами.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

  • переводить значение температуры из градусов Цельсия в кельвины и обратно;

  • пользоваться термометром;

  • экспериментально измерять: количество теплоты, полученное или отданное телом; удельную теплоемкость вещества.

Применять:

  • знания молекулярно-кинетической теории строения вещества к объяснению понятия внутренней энергии;

  • формулы для расчета: количества теплоты, полученного телом при нагревании и отданного при охлаждении; количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива, к решению задач.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

I уровень

Уметь:

  • учитывать явления теплопроводности, конвекции и излучения при решении простых бытовых проблем (сохранение тепла или холода, уменьшение или усиление конвекционных потоков, увеличение отражательной или поглощательной способности поверхностей);

  • выполнять экспериментальное исследование при использовании частично-поискового метода.

Обобщать:

  • знания о способах изменения внутренней энергии и видах теплопередачи.

Сравнивать:

  • способы изменения внутренней энергии;

  • виды теплопередачи.


4. ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА (6 ЧАСОВ).

  • Плавление и отвердевание. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

  • Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Влажность воздуха. Измерение влажности воздуха.


Требования к уровню подготовки учащихся следующие:

На уровне запоминания

Называть:

  • физические величины и их условные обозначения: удельная теплота плавления (#l), удельная теплота парообразования (L), абсолютная влажность воздуха (#r), относительная влажность воздуха (#j);

  • единицы перечисленных выше физических величин;

  • физические приборы: термометр, гигрометр.

Воспроизводить:

  • определения понятий: плавление и кристаллизация, температура плавления (кристаллизации), удельная теплота плавления (кристаллизации), парообразование, испарение, кипение, конденсация, температура кипения (конденсации), удельная теплота парообразования (конденсации), насыщенный пар, абсолютная влажность воздуха, относительная влажность воздуха, точка росы;

  • формулы для расчета: количества теплоты, необходимого для плавления (кристаллизации); количества теплоты, необходимого для кипения (конденсации); относительной влажности воздуха;

  • графики зависимости температуры вещества от времени при нагревании (охлаждении), плавлении (кристаллизации), кипении (конденсации).

Описывать:

  • наблюдаемые явления превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое.

На уровне понимания

Приводить примеры:

  • агрегатных превращений вещества.

Объяснять на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества и энергетических представлений:

  • процессы: плавления и отвердевания кристаллических тел, плавления и отвердевания аморфных тел, парообразования, испарения, кипения и конденсации;

  • понижение температуры жидкости при испарении.

Объяснять на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества:

  • зависимость скорости испарения жидкости от ее температуры, от рода жидкости, от движения воздуха над поверхностью жидкости;

  • образование насыщенного пара в закрытом сосуде;

  • зависимость давления насыщенного пара от температуры.

Объяснять:

  • графики зависимости температуры вещества от времени при его плавлении, кристаллизации, кипении и конденсации;

  • физический смысл понятий: удельная теплота плавления (кристаллизации), удельная теплота парообразования (конденсации).

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

  • строить график зависимости температуры тела от времени при нагревании, плавлении, кипении, конденсации, кристаллизации, охлаждении;

  • находить из графиков значения величин и выполнять необходимые расчеты;

  • определять по значению абсолютной влажности воздуха, выпадет ли роса при понижении температуры до определенного значения.

Применять:

  • формулы: для расчета количества теплоты, полученного телом при плавлении или отданного при кристаллизации; количества теплоты, полученного телом при кипении или отданного при конденсации; относительной влажности воздуха.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Обобщать:

  • знания об агрегатных превращениях вещества и механизме их протекания;

  • знания об удельных величинах, характеризующих агрегатные превращения вещества (удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования).

Сравнивать:

  • удельную теплоту плавления (кристаллизации) и удельную теплоту кипения (конденсации) по графику зависимости температуры разных веществ от времени;

  • процессы испарения и кипения.


5. ТЕПЛОВЫЕ СВОЙСТВА ГАЗОВ, ЖИДКОСТЕЙ И ТВЕРДЫХ ТЕЛ (4 ЧАСА).

  • Зависимость давления газа данной массы от объема и температуры, объема газа данной массы от температуры. Применение газов в технике. Тепловое расширение жидкостей. Тепловое расширение твердых тел. ДВС. Паровая турбина. КПД тепловых двигателей.


Требования к уровню подготовки учащихся следующие:

На уровне запоминания

Называть:

  • физические величины и их условные обозначения: давление (p), объем (V), температура (T, t);

  • единицы этих физических величин: Па, м3, К, °С;

  • основные части любого теплового двигателя;

  • примерное значение КПД двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины.

Воспроизводить:

  • формулы: линейного расширения твердых тел, КПД теплового двигателя;

  • определения понятий: тепловой двигатель, КПД теплового двигателя.

Описывать:

  • опыты, позволяющие установить законы идеального газа;

  • устройство двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины.

На уровне понимания

Приводить примеры:

  • опытов, позволяющих установить для газа данной массы зависимость давления от объема при постоянной температуре, объема от температуры при постоянном давлении, давления от температуры при постоянном объеме;

  • учета в технике теплового расширения твердых тел;

  • теплового расширения твердых тел и жидкостей, наблюдаемого в природе и технике.

Объяснять:

  • газовые законы на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества;

  • принцип работы двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины.

Понимать:

  • границы применимости газовых законов;

  • почему и как учитывают тепловое расширение в технике;

  • необходимость наличия холодильника в тепловом двигателе;

  • зависимость КПД теплового двигателя от температуры нагревателя и холодильника.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

  • строить и читать графики изопроцессов в координатах p, V; V, T и p, T.

Применять:

  • формулы газовых законов к решению задач.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Обобщать знания:

  • о газовых законах;

  • о тепловом расширении газов, жидкостей твердых тел;

  • о границах применимости физических законов;

  • о роли физической теории.

Сравнивать:

  • по графикам процессов изменения состояния идеального газа неизменные параметры состояния при двух изменяющихся параметрах.

6. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (6 ЧАСА).

  • Электрический заряд. Модель строения атома. Закон сохранения электрический заряд. Электрическое поле. Электрон. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Напряженность электрического поля. Закон Кулона.


Требования к уровню подготовки учащихся следующие:

На уровне запоминания

Называть:

  • физические величины и их условные обозначения: электрический заряд (q), напряженность электрического поля (E);

  • единицы этих физических величин: Кл, Н/Кл;

  • понятия: положительный и отрицательный электрический заряд, электрон, протон, нейтрон;

  • физические приборы и устройства: электроскоп, электрометр, электрофорная машина.

Воспроизводить:

  • определения понятий: электрическое взаимодействие, электризация тел, проводники и диэлектрики, положительный и отрицательный ион, электрическое поле, электрическая сила, напряженность электрического поля, линии напряженности электрического поля;

  • закон сохранения электрического заряда.

Описывать:

  • наблюдаемые электрические взаимодействия тел, электризацию тел;

  • модели строения простейших атомов.

На уровне понимания

Объяснять:

  • физические явления: взаимодействие наэлектризованных тел, явление электризации;

  • модели: строения простейших атомов, линий напряженности электрических полей;

  • принцип действия электроскопа и электрометра;

  • электрические особенности проводников и диэлектриков;

  • природу электрического заряда.

Понимать:

  • существование в природе противоположных электрических зарядов;

  • дискретность электрического заряда;

  • смысл закона сохранения электрического заряда, его фундаментальный характер;

  • объективность существования электрического поля;

  • векторный характер напряженности электрического поля (E).

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

  • анализировать наблюдаемые электростатические явления и объяснять причины их возникновения;

  • определять неизвестные величины, входящие в формулу напряженности электрического поля;

  • анализировать и строить картины линий напряженности электрического поля;

  • анализировать и строить модели атомов и ионов.

Применять:

  • знания по электростатике к анализу и объяснению явлений природы и техники.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Уметь:

  • анализировать неизвестные ранее электрические явления;

  • применять полученные знания для объяснения неизвестных ранее явлений и процессов.

Обобщать:

  • результаты наблюдений и теоретических построений.


7. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК (14 ЧАСОВ).

  • Электрический ток. Гальванический элемент. Электрическая цепь. Сила тока. Амперметр. Напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Реостат. Вольтметр.

  • Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников. Смешанное соединение проводников.

  • Работа и мощность электрического тока. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца. КПД установки.

Требования к уровню подготовки учащихся следующие:

На уровне запоминания

Называть:

  • физические величины и их условные обозначения: сила тока (I), напряжение (U), электрическое сопротивление (R), удельное сопротивление (#r);

  • единицы перечисленных выше физических величин;

  • понятия: источник тока, электрическая цепь, действия электрического тока (тепловое, химическое, магнитное);

  • физические приборы и устройства: источники тока, элементы электрической цепи, гальванометр, амперметр, вольтметр, реостат, ваттметр.

Воспроизводить:

  • определения понятий: электрический ток, анод, катод, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, последовательное и параллельное соединение проводников, работа и мощность электрического тока;

  • формулы: силы тока, напряжения и сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников; сопротивления проводника (через удельное сопротивление, длину и площадь поперечного сечения проводника); работы и мощности электрического тока;

  • законы: Ома для участка цепи. Джоуля-Ленца.

Описывать:

  • наблюдаемые действия электрического тока.

На уровне понимания

Объяснять:

  • условия существования электрического тока;

  • природу электрического тока в металлах;

  • явления, иллюстрирующие действия электрического тока (тепловое, магнитное, химическое);

  • последовательное и параллельное соединение проводников;

  • графики зависимости: силы тока от напряжения на концах проводника, силы тока от сопротивления проводника;

  • механизм нагревания металлического проводника при прохождении по нему электрического тока.

Понимать:

  • превращение внутренней энергии в электрическую в источниках тока;

  • природу химического действия электрического тока;

  • физический смысл электрического сопротивления проводника и удельного сопротивления;

  • способ подключения амперметра и вольтметра в электрическую цепь.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

  • анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения;

  • вычислять неизвестные величины, входящие в закон Ома и закон Джоуля-Ленца, в формулы последовательного и параллельного соединения проводников;

  • собирать электрические цепи;

  • пользоваться: измерительными приборами для определения силы тока в цепи и электрического напряжения, реостатом;

  • чертить схемы электрических цепей;

  • читать и строить графики зависимости: силы тока от напряжения на концах проводника и силы тока от сопротивления проводника.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Уметь:

  • применять изученные законы и формулы к решению комбинированных задач.

Обобщать:

  • результаты наблюдений и теоретических построений.

Применять:

  • полученные знания для объяснения неизвестных ранее явлений и процессов.


8. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 ЧАСОВ)

  • Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Магнитное поле электрического тока. Магнитная индукция. Линии магнитной индукции. Применения магнитов и электромагнитов.

  • Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.


Требования к уровню подготовки учащихся следующие

На уровне запоминания

Называть:

  • физическую величину и ее условное обозначение: магнитная индукция (B);

  • единицы этой физической величины;

  • физические устройства: электромагнит, электродвигатель.

Воспроизводить:

  • определения понятий: северный и южный магнитные полюсы, линии магнитной индукции, однородное магнитное поле;

  • правила: буравчика, левой руки;

  • формулы: модуля вектора магнитной индукции, силы Ампера.

Описывать:

  • наблюдаемые взаимодействия постоянных магнитов, проводников с током, магнитов и проводников с током;

  • фундаментальные физические опыты: Эрстеда, Ампера.

На уровне понимания

Объяснять:

  • физические явления: взаимодействие постоянных магнитов, проводников с током, магнитов и проводников с током;

  • смысл понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции;

  • принцип действия и устройство: электродвигателя.

Понимать:

  • объективность существования магнитного поля;

  • взаимосвязь магнитного поля и электрического тока;

  • модельный характер линий магнитной индукции;

  • смысл гипотезы Ампера о взаимосвязи магнитного поля и движущихся электрических зарядов.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

  • анализировать наблюдаемые электромагнитные явления и объяснять причины их возникновения;

  • определять неизвестные величины, входящие в формулы: модуля вектора магнитной индукции, силы Ампера;

  • определять направление: вектора магнитной индукции различных магнитных полей; силы, действующей на проводник с током в магнитном поле;

  • анализировать и строить картины линий индукции магнитного поля;

  • формулировать цель и гипотезу, составлять план экспериментальной работы;

  • выполнять самостоятельные наблюдения и эксперименты.

Применять:

  • знания по электромагнетизму к анализу и объяснению явлений природы.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Уметь:

  • анализировать электромагнитные явления;

  • сравнивать: картины линий магнитной индукции различных полей; характер линий индукции магнитного поля и линий напряженности электрического поля;

  • обобщать результаты наблюдений и теоретических построений;

  • применять полученные знания для объяснения явлений и процессов.




ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата




Тема урока


Тип

урока


Содержание учебного материала


Планируемые результаты




Демонстрации


Оборудование


Система контро-ля


Предметные УУД


Метапредметные УУД



Личностные УУД

факт

план


ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6 часов)


1

Развитие взглядов на строение вещества. Молекулы

Изучение нового материала

Развитие взглядов на строение вещества. Молекулы. Дискретное строение вещества. Масса и размеры молекул

Знать: методы изучения физических явлений, исторические сведения о развитии взглядов на теорию строения вещества; определение молекулы, атома, порядок размеров и массы молекулы

Уметь: приводить примеры, объяснять результаты опытов, доказывающих существование молекул и наличие промежутков между ними; примеры, позволяющие оценить размеры молекул и число молекул в единице объема

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Преобретение опыта самостоятельного поиска информации

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,
формирование познавательных интересов 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


2

Движение молекул. Диффузия

Комби-

нирован

ный

Броуновское движение. Тепловое движение молекул и атомов. Средняя скорость движения молекул и температура тела.

Знать: определение температуры, единицы измерения, обозначение; определение диффузии

Уметь: приводить примеры явлений, объяснять результаты опытов, подтверждающих движение молекул, пояснять разницу протекания диффузии при различных температурах и в различных агрегатных 3состояниях

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, символической форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию

убежденность в возможности познания природы

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


3

Взаимодействие молекул

Комби-

нирован

ный

Взаимодействие частиц вещества

Знать: характер взаимодействия молекул

Уметь: приводить примеры опытов и явлений, подтверждающих взаимодействие молекул; описывать взаимодействие молекул

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе
развитие внимательности аккуратности
 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


4

Смачивание. Капиллярные явления

Комби-

нирован

ный

Смачивание. Капиллярные явления

Уметь: приводить примеры опытов и явлений, в которых наблюдается явления смачивания и капиллярности; описывать и объяснять явления смачивания и капиллярности

Формирование умений работать в группе осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе
развитие внимательности аккуратности
 

Формирование ценностных отношений друг к другу

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


5

Строение газов, жидкостей и твердых тел

Комби-

нирован

ный

Модели твердого, жидкого и газообразного состояний вещества и их объяснение с точки зрения МКТ

Знать: характер движения, взаимодействие и расположение молекул веществ в различных агрегатных состояниях.

Уметь: формулировать основные положения о строении вещества; применять основные положения о строении вещества для объяснения сжимаемости (несжимаемости), сохранения (не сохранения) формы и объема газов, жидкостей и твердых тел

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


6

Первоначальные сведения о строении вещества

Комби-

нирован

ный

Первоначальные сведения о строении вещества

Уметь: осуществлять самостоятельный поиск информации; проводить эксперимент по описанию, делать выводы на основе знаний о строении вещества; применять полученные знания к объяснению явлений, наблюдаемых в природе и в быту

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе
развитие внимательности аккуратности
 


Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


МЕХАНИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЖИДКОСТЕЙ, ГАЗОВ И ТВЕРДЫХТЕЛ (12 часов)


7

Давлгние жидкостей и газов. Закон Паскаля

Изучение нового материала

Давление жидкостей и газов. Объяснение давления жидкостей и газов с точки зрения МКТ. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля

Знать: определение давления, плотности, их обозначение и единицы измерения, причину давления газа, зависимость давления от температуры, плотности; формулировку закона Паскаля.

Уметь: описывать явление давление газа на основе положения о строении вещества; объяснять особенности передачи давления жидкостями или газами на основе положения о строении вещества; приводить примеры, иллюстрирующие закон Паскаля

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


8

Давление в жидкости и газе

Комби-

нирован

ный

Давление внутри жидкости

Знать: причину давления жидкости, приводить примеры опытов, доказывающих зависимость давления от высоты столба и плотности; объяснять зависимость давления жидкости на одном и том же уровне от направления; производить расчет давления жидкости, находить высоту столба жидкости, плотность жидкости по формуле p=pgh, находить силу давления на данную поверхность

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


9

Сообщающиеся сосуды

Комби-

нирован

ный

Сообщающиеся сосуды

Знать: устройство сообщающихся сосудов

Уметь: приводить примеры сообщающихся сосудов, их применения в быту и технических устройствах; объяснять закон сообщающихся сосудов

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе
развитие внимательности аккуратности
 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


10

Гидравлическая машина. Гидравлический пресс.

Комби-

нирован

ный

Гидравлическая машина. Манометры

Знать: принцип действия манометра, устройство гидравлической машины

Уметь: объяснять принцип действия гидравлической машины и гидравлического пресса; применять формулу соотношений между силами, действующими на поршни гидравлической машины, и их площадью F1\F2=S1\S2 к решению задач

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе
развитие внимательности аккуратности
 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


11

Атмосфрное давление

Комби-

нирован

ный

Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Барометры. Влияние давления на живые организмы

Знать: о существовании атмосферного давления, причину атмосферного давления; устройство и принцип действия барометра, значение нормального атмосферного давления

Уметь: описывать опыт Торричелли, способы измерения атмосферного давления, рассчитывать атмосферное давление на различных высотах, измерять давление с помощью барометра-анероида

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


12

Действие жидкости и газов на погруженное в них тело

Комби-

нирован

ный

Действие жидкостей и газов на погруженное в них тело

Знать: причины возникновения выталкивающей силы

Уметь: описывать действие жидкости и газа на погруженное в них тело, изображать выталкивающую силу графически, формулировать закон Архимеда, рассчитывать силу Архимеда, плотность жидкости, объем тела по формуле F=pgV, анализировать зависимость F от p и V

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Преобретение опыта самостоятельного поиска информации

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,
формирование познавательных интересов 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


13

Плавание судов. Воздухоплавание

Комби-

нирован

ный

Действие жидкостей и газов на погруженное в них тело

Знать: закон Архимеда, условия плавания тел

Уметь: применять формулу силы Архимеда F=pgV и условия плавания тел при решении задач

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


14

Контрольная работа по теме «Механичские свойства жидкостй и газов»

Контроль знаний

Действие жидкостей и газов на погруженное в них тело


овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

КУ


15

Лабораторная работа № 1 «Измерение выталкивающейсилы»

Практическая работа

Закон Архимеда

Уметь: проводить эксперимент по обнаружению выталкивающей силы, выявлять зависимость F от p и V; записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и результатах с учетом погрешности

Формирование умений работать в группе

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений
 

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

КУ


16

Лабораторная работа № 2 «Изучение условий плавания тел»

Практическая работа

Условия плавания тел

Знать: условия, при которых тело тонет, всплывает, плавает внутри или на поверхности жидкости

Уметь: проводить эксперимент по проверке условий плавания, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и результатах с учетом погрешности

Формирование умений работать в группе

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений
 

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

КУ


17

Строение тврдых тел. Кристалличские и яморфные тела

Изучение нового материала

Строение твердых тел. Кристаллические и аморфные тела

Знать: различия в строении и свойствах кристаллических и аморфных тел

Уметь: объяснять отличие кристаллических твердых тел от аморфных

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Преобретение опыта самостоятельного поиска информации

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,
формирование познавательных интересов 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


18

Деформация твердых тел. Свойства твердых тел

Комби-

нирован

ный

Деформация твердых тел. Виды деформаций. Свойства твердых тел: упругость, прочность, пластичность, твердость

Знать: определение деформации, упругой и пластической деформации

Уметь: распознавать различные виды деформации твердых тел, приводить примеры деформаций, проявляющихся в природе, в быту и производстве

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (12 часов)


19

Тепловое движние. Температура

Изучение нового материала

Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Шкала Цельсия. Абсолютная (термодинамическая)

шкала температур. Абсолютный нуль

Знать: определение теплового движения, теплового равновесия, температуры; единицы измерения и обозначения температуры, устройство и принцип действия термометра

Уметь: использовать при описании явлений понятия: система, состояние системы; приводить примеры тепловых явлений, опытов, подтверждающих зависимость температуры от скорости движения молекул

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, символической форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию

убежденность в возможности познания природы

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


20

Внутрнняя энергия. Способы изменения внутрнней энергии

Комби-

нирован

ный

Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа

Знать: определение внутренней энергии, теплопередачи, единицы измерения и обозначение внутренней энергии; способы теплопередачи

Уметь: описывать процесс превращения энергии при взаимодействии тел, изменения энергии при совершении работы и теплопередаче, применять знания о внутренней энергии и способах ее изменения в различных ситуациях

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Преобретение опыта самостоятельного поиска информации

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,
формирование познавательных интересов 

Объекты из ЭП.


СК


21

Теплопроводность

Комби-

нирован

ный

Виды теплопередачи: теплопроводность

Знать: определение теплопроводности

Уметь: приводить примеры теплопроводности, распознавать теплопроводность среди других видов теплопередачи, описывать механизм передачи энергии данным способом

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


22

Конвекция. Излучение

Комби-

нирован

ный

Виды теплопередачи: конвекция

Знать: определение конвекции,

Уметь: приводить примеры конвекции, распознавать конвекцию среди других видов теплопередачи, описывать механизм передачи энергии данными способами

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Преобретение опыта самостоятельного поиска информации

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,
формирование познавательных интересов 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


23

Количество теплоты. Удельная тепломкость вещества

Комби-

нирован

ный

Виды теплопередачи: излучение

Знать: определение излучения

Уметь: приводить примеры излучения, распознавать излучение среди других видов теплопередачи, описывать механизм передачи энергии данными способами

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, символической форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию

убежденность в возможности познания природы

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


24

Решение задач

Комби-

нирован

ный

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества

Знать: определение количества теплоты, удельной теплоемкости, единицы измерения и обозначение количества теплоты и удельной теплоемкости, формулу для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении

Уметь: объяснять физический смысл понятия УТЕ, пользоваться таблицей УТЕ, сравнивать УТЕ различных веществ и процесс нагревания и охлаждения в зависимости от УТЕ вещества

развитие внимательности собранности и аккуратности
развитие монологической и диалогической речи

формирование умения определения одной характеристики движения через другие

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях
 

Самостоятельность в преобретении новых знаний и практических умений

Развитие познавательных интересов и творческих способностей

Мотивация образоватльной деятельности на основе личностно-ориентированного подхода

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


25

Удельная теплота сгорания топлива

Повторение изученного

Уравнение теплового баланса

Уметь: применять формулу для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделенного им при охлаждении, уравнение теплового баланса для решения задач

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, символической форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию

убежденность в возможности познания природы

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


26

Первыйзакон термодинамики

Комби-

нирован

ный

Удельная теплота сгорания топлива

Знать: определение удельной теплоты сгорания топлива, единицу измерения УТСТ, формулу для расчета количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива

Уметь: объяснять процесс выделения энергии при сгорании топлива, физический смысл значения УТСТ, уметь пользоваться таблицей УТСТ, сравнивать УТСТ различных веществ и энергию, выделившуюся при сгорании видов топлива, вычислять энергию, выделившуюся при сгорании топлива

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Преобретение опыта самостоятельного поиска информации

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,
формирование познавательных интересов 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


27

Решение задач

Комби-

нирован

ный

Первый закон термодинамики. Представление о необратимости тепловых процессов

Знать: формулировку и формулу первого закона термодинамики

Уметь: описывать процесс изменения и превращения энергии в механических и тепловых процессах6 свободное падение, движение тела при наличии трения

Уметь: обобщать знания о способах изменения внутренней энергии и видах теплопередачи, учитывать явления теплопроводности, конвекции, излучения при решении бытовых проблем

развитие внимательности собранности и аккуратности
развитие монологической и диалогической речи

формирование умения определения одной характеристики движения через другие

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях
 

Самостоятельность в преобретении новых знаний и практических умений

Развитие познавательных интересов и творческих способностей

Мотивация образоватльной деятельности на основе личностно-ориентированного подхода

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


28

Контрольная работа по теме «Тепловые явления»

Контроль знаний



овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

КУ


29

Лабораторная работа № 3 «Сравнение количества теплоты при смешивание воды разнойтемпературы»

Практическая работа

Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры

Знать: устройство и принцип действия калориметра

Уметь: проводить наблюдения процесса теплопередачи, измерять температуру холодной и горячей воды; рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания воды и выделяемое ей при охлаждении; объяснять причину неравенства этих количеств теплоты

Формирование умений работать в группе

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений
 

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

КУ


30

Лабораторная работа № 4 «Измрение удельнойтеплоемкости твердого вещества»

Практическая работа

Измерение удельной теплоемкости вещества

Уметь: проводить наблюдения процесса теплопередачи, рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания воды и выделяемое ей при охлаждении; применять уравнение теплового баланса для определений УТЕ вещества

Формирование умений работать в группе

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений
 

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

КУ


ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА (6 часов)


31

Плавление и отвердевание кристаллических веществ

Изучение нового материала

Плавление и отвердевание. Температура плавления. Удельная теплота плавления

Знать: определение плавления, отвердевания, температуры плавления, удельной теплоты плавления, единицу измерения УТП, физический смысл значения УТП, формулу для расчета количества теплоты, необходимого для плавления и выделяющегося при отвердевании

Уметь: пользоваться таблицей температур плавления веществ, объяснять процессы плавления и отвердевания на основе МКТ, пользоваться таблицей УТП, сравнивать УТП различных веществ и процесс отвердевания в зависимости от УТП

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Преобретение опыта самостоятельного поиска информации

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,
формирование познавательных интересов 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


32

Решение задач

Комби-

нирован

ный

Плавление и отвердевание кристаллических веществ

Уметь: определять характер тепловых процессов (нагревание, охлаждение, плавление, отвердевание) по графику изменения температуры со временем, применять формулу для расчета количества теплоты, необходимого для плавления и выделяющегося при отвердевании


развитие внимательности собранности и аккуратности
развитие монологической и диалогической речи

формирование умения определения одной характеристики движения через другие

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях
 

Самостоятельность в преобретении новых знаний и практических умений

Развитие познавательных интересов и творческих способностей

Мотивация образоватльной деятельности на основе личностно-ориентированного подхода

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


33

Испарение и конденсация

Изучение нового материала

Испарение и конденсация

Знать: определения испарения, конденсации

Уметь: объяснять процессы испарения и конденсации и происходящие изменения энергии на основе МКТ, называть факторы, влияющие на скорость испарения, объяснять их влияние

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, символической форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию

убежденность в возможности познания природы

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


34

Кипение. Удельная теплота парообразования

Комби-

нирован

ный

Насыщенный пар. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота кипения

Знать: определение кипения, насыщенного пара, температуры кипения, удельной теплоты парообразования, единицу измерения УТПО, , физический смысл значения УТПО

Уметь: объяснять процесс кипения на основе МКТ, пользоваться таблицей температур кипения, пользоваться таблицей УТПО, сравнивать УТПО различных веществ и процесс кипения в зависимости от УТПО вещества. Определять характер тепловых процессов (нагревание, охлаждение, испарение, конденсация) по графику изменения температуры со временем, применять формулу для расчета количества теплоты, необходимого для превращения вещества в пар и выделяющегося при конденсации

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Преобретение опыта самостоятельного поиска информации

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,
формирование познавательных интересов 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


35

Влажность воздуха

Комби-

нирован

ный

Влажность воздуха. Измерение влажности воздуха

Знать: определение абсолютной влажности, относительной влажности

Уметь: измерять влажность с помощью психрометра, объяснять зависимость относительной влажности от температуры

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, символической форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию

убежденность в возможности познания природы

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


36

Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Контроль знаний



овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


ТЕПЛОВЫЕ СВОЙСТВАГАЗОВ, ЖИДКОСТЕЙ И ТВЕРДЫХ ТЕЛ (4 часа)


37

Связь между параметрами состояния газа. Применение газов в технике

Комби-

нирован

ный

Зависимость давления газа от объема

Знать: понятие идеального газа, изопроцесса, формулировку закона газовых законов и границы их применимости

Уметь: описывать опыты, устанавливающие газовые законы, объяснять закон на основе МКТ

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Преобретение опыта самостоятельного поиска информации

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,
формирование познавательных интересов 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


38

Тепловое расширение твердых тел и жидкостей

Комби-

нирован

ный

Тепловое расширение твердых тел и жидкостей

Знать: формулу линейного расширения твердых тел

Уметь: приводить примеры учета в технике и проявления в природе теплового расширения твердых тел, приводить примеры теплового расширения, наблюдаемого в природе и технике

Вопросы к

п. 33

Тепловое расширение твердых тел

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


39

Принцип работы тепловыхдвигателей. Двигатель внутреннегосгорания

Изучение нового материала

Принципы работы тепловых двигателей. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина

Знать: определение теплового двигателя, основные части тепловых двигателей, примерное значение КПД этих двигателей, зависимость КПД теплового двигателя от температуры нагревателя и холодильника

Уметь: описывать устройство ДВС, объяснять принцип его работы, приводить примеры экологических последствий работы ДВС, тепловых и гидроэлектростанций; описывать устройство паровой турбины и принцип ее действия

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, символической форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию

убежденность в возможности познания природы

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


40

Паровая турбина

Контроль знаний



Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Преобретение опыта самостоятельного поиска информации

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,
формирование познавательных интересов 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (6 часов)


41

Электрический заряд. Электрическое взаимодействие

Изучение нового материала

Электростатическое взаимодействие. Электрический заряд. Электроскоп, его устройство и принцип действия. Два рода электрических зарядов

Знать: определение электрического взаимодействия, электризации тел, называть виды зарядов, описывать взаимодействия между ними, приборы для обнаружения электрического заряда

Уметь: описывать электрические взаимодействия, процесс электризации тел, объяснять устройство и принцип действия электроскопа и электрометра

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, символической форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию

убежденность в возможности познания природы

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


42

Делимость электрического заряда. Строение атома

Комби-

нирован

ный

Дискретность электрического заряда

Знать: понятие электрического заряда, единицу измерения заряда

Уметь: объяснять природу электрического заряда, приводить примеры явления электризации

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Преобретение опыта самостоятельного поиска информации

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,
формирование познавательных интересов 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


43

Электризация тел.

Комби-

нирован

ный

Строение атома. Электрон и протон. Элементарный электрический заряд. Электризация тел

Знать: частицы, обладающие наименьшим электрическим зарядом, определение положительного и отрицательного ионов

Уметь: описывать и объяснять модели строения простейших атомов, взаимодействие наэлектризоанных тел, явление электризации на основе знаний о строении атома и атомного ядра

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, символической форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию

убежденность в возможности познания природы

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


44

Электрическое поле. Линии напряженности электрического поля

Комби-

нирован

ный

Проводники и диэлектрики. Закон сохранения электрического заряда

Знать: определение проводников и непроводников. Формулировку закона сохранения электрического заряда

Уметь: объяснять электрические особенности проводников и диэлектриков, приводить примеры

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов



СК


45

Проводники и диэлектрики

Комби-

нирован

ный

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Линии напряженности электрического поля

Знать: определение ЭП, электрической силы, напряженности, единицу измерения напряженности, источники ЭП и способы его обнаружения, свойства ЭП, определение линий напряженности ЭП

Уметь: применять формулу напряженности при решении задач, объяснять модели линий напряженности ЭП

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Преобретение опыта самостоятельного поиска информации

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,
формирование познавательных интересов 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


46

Контрольная работа по теме «Электрические явления»

Контроль знаний



овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

КУ


ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК (14 часов)


47

Электрический ток. Источники тока

Изучение нового материала

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах, электролитах, газах, полупроводниках

Знать: определение электрического тока, условия его существования, определение источника тока

Уметь: описывать процесс протекания электрического тока в металлах, объяснять превращение внутренней энергии в электрическую в источниках тока

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, символической форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию

убежденность в возможности познания природы

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование



48

Действие электрического тока

Комби-

нирован

ный

Действия электрического тока: тепловое, химическое, магнитное

Знать: действия электрического тока

Уметь: объяснять явления, иллюстрирующие действия электрического тока

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


49

Электрическая цпь

Комби-

нирован

ный

Электрическая цепь

Знать: составные части электрической цепи, их условные обозначения

Уметь: чертить схемы электрических цепей

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Преобретение опыта самостоятельного поиска информации

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,
формирование познавательных интересов 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


50

Сила тока. Амперметр. Лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измрение силы тока на различных ее участках»

Комби-

нирован

ный

Сила тока. Амперметр

Знать: определение силы тока, единицу измерения силы тока, ее физический смысл, формулу для определения силы тока, прибор для измерения силы тока, правила работы с прибором, способ подключения амперметра в электрическую цепь

Уметь: применять формулу для определения силы тока при решения задач, собирать электрические цепи, пользоваться амперметром для определения силы тока в цепи, чертить схемы электрических цепей, оценивать результаты наблюдений

Формирование умений работать в группе

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений
 

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


51

Электрическое напряжение. Вольтметр Лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на различных участках цепи»

Комби-

нирован

ный

Измерение силы тока

Знать: определение напряжения, единицу измерения напряжения, ее физический смысл, формулу для определения напряжения, прибор для измерения напряжения , правила работы с прибором, способ подключения вольтметра в электрическую цепь

Уметь: применять формулу для определения напряжения при решения задач, собирать электрические цепи, пользоваться вольтметром для определения напряжения в цепи, чертить схемы электрических цепей, оценивать результаты наблюдений

Формирование умений работать в группе

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений
 

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

КУ


52

Сопротивление проводника. Закон Ома для участка цепи

Комби-

нирован

ный

Электрическое напряжение. Вольтметр

Знать: определение электрического сопротивления, единицу измерения электрического сопротивления, ее физический смысл, формулировку закона Ома для участка цепи

Уметь: объяснять причину возникновения сопротивления, пользоваться формулой, выражающей закон Ома, определять и сравнивать сопротивления металлов по графику зависимости силы тока от напряжения

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, символической форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию

убежденность в возможности познания природы

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


53

Лабораторная работа № 7 «Измерение сопротивления проводника»

Комби-

нирован

ный

Измерение напряжения

Знать: определение электрического сопротивления, единицу измерения электрического сопротивления

Уметь:собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схемы электрических цепей, оценивать результаты наблюдений, применять формулу для расчета сопротивления применять формулу для расчета

Формирование умений работать в группе

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений
 

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

КУ


54

Расчет сопротивления проводника. Реостаты. Лабораторная работа № 8 «Регулирование силытокав цепи с помощью реостата»

Комби-

нирован

ный

Электрическое сопротивление

Знать: физический смысл удельного сопротивления, формулу для расчета сопротивления проводника

Уметь: собирать электрическую цепь по рисунку, проверять на опыте зависимость силы тока от сопротивления при заданном напряжении, чертить схемы электрических цепей

Формирование умений работать в группе

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений
 

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

КУ


55

Последовательное соединение проводников. Лабораторная работа № 9 «Изучение последовательного соединения проводников»

Комби-

нирован

ный

Удельное сопротивление. Реостаты

Знать: законы последовательного соединения проводников

Уметь: объяснять особенности последовательного соединения, применять закон Ома и законы последовательного соединения для решения задач, собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного соединения

Формирование умений работать в группе

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений
 

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

КУ


56

Параллельное соединение проводников.

Комби-

нирован

ный

Закон Ома для участка цепи

Знать: законы параллельного соединения проводников

Уметь: объяснять особенности параллельного соединения, применять закон Ома и законы параллельного соединения для решения задач, собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности параллельного соединения

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, символической форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию

убежденность в возможности познания природы

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


57

Решение задач

Повторе

ние (практи

кум)

Закон Ома для участка цепи

Уметь: пользоваться формулой для определения сопротивления и законом Ома при решении задач

развитие внимательности собранности и аккуратности
развитие монологической и диалогической речи

формирование умения определения одной характеристики движения через другие

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях
 

Самостоятельность в преобретении новых знаний и практических умений

Развитие познавательных интересов и творческих способностей

Мотивация образоватльной деятельности на основе личностно-ориентированного подхода

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


58

Мощность электрического тока

Комби-

нирован-

ный

Последовательное соединение проводников

Знать: определение мощности электрического тока, единицу измерения мощности, ее физический смысл, формулу для определения мощности, приборы для измерения мощности

Уметь: пользоваться таблицей мощностей различных электрических устройств


Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Преобретение опыта самостоятельного поиска информации

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,
формирование познавательных интересов 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование


59

Работа электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Комби-

нирован

ный

Параллельное соединение проводников

Знать: определение работы электрического тока, единицу измерения работы, ее физический смысл, формулу для определения мощности, приборы для измерения работы, формулировку закона Джоуля – Ленца

Уметь: собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схемы электрических цепей, применять формулы для определения работы и мощности тока, объяснять механизм нагревания металлических проводников

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, символической форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию

убежденность в возможности познания природы

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


60

Контрольная работа по теме «Электрический ток»

Повторе

ние (практи

кум)

Параллельное соединение проводников

Уметь: применять изученные законы и формулы к решению комбинированных задач

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

КУ


ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 часов)


61

Постоянные магниты. Магнитное поле

Комби-

нирован

ный

Мощность электрического тока


Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Преобретение опыта самостоятельного поиска информации

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,
формирование познавательных интересов 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


62

Лабораторная работа № 10 «Изучение магнитного поля постоянных магнитов». Магнитное поле Земли

Комби-

нирован

ный

Работа электрического тока


Формирование умений работать в группе

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений
 

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

КУ


63

Магнитное поле электрического тока

Комби-

нирован

ный

Закон Джоуля – Ленца

Счетчик электрической энергии

Знать: единицы работы тока, применяемые на практике,

при прохождении по ним электрического тока

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, символической форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию

убежденность в возможности познания природы

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


64

Применение магнитов

Комби-

нирован

ный

Применение магнитов

Применение магнитов

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


65

Действие магнитного поля на проводник с током

Комби-

нирован

ный

Действие магнитного поля на проводник с током

Действие магнитного поля на проводник с током

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Преобретение опыта самостоятельного поиска информации

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,
формирование познавательных интересов 

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

ВК


66

Электродвигатель

Комби-

нирован

ный

Электродвигатель

Электродвигатель

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений

Формирование ценностных отношений друг к другу

Развитие познавательных интересов

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

СК


67

Контрольная работа по теме «Электромагнитные явленния»

Контроль знаний



овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Объекты из ЭП.

ПК, учебник, справочная литература, лаб-е оборудование

КУ


68-70

Резервное время






Объекты из ЭП.


СК




Лист корректировки рабочей программы

урока

Название раздела, тема урока

Дата проведения

Причина корректировки программы

Корректирующие мероприятия

Дата проведения















































Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Физика

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 8 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Рабочая программа по физике в 8 классе ФГОС

Автор: Осипов Сергей Викторович

Дата: 29.05.2017

Номер свидетельства: 419392

Похожие файлы

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(69) "Рабочая программа, 7 класс, О.А. Кожина "
    ["seo_title"] => string(40) "rabochaia-proghramma-7-klass-o-a-kozhina"
    ["file_id"] => string(6) "222447"
    ["category_seo"] => string(12) "tehnologiyad"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1436293848"
  }
}
object(ArrayObject)#884 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(66) "Рабочая программа 5 класс О.А. Кожина"
    ["seo_title"] => string(40) "rabochaia-proghramma-5-klass-o-a-kozhina"
    ["file_id"] => string(6) "222503"
    ["category_seo"] => string(12) "tehnologiyad"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1436378074"
  }
}
object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(90) "КТП и Рабочая программа по физике 7-9 класс по ФГОС"
    ["seo_title"] => string(55) "ktp-i-rabochaia-proghramma-po-fizikie-7-9-klass-po-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "248718"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1446756965"
  }
}
object(ArrayObject)#884 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(89) "Рабочая учебная программа по физике 7 класс ФГОС "
    ["seo_title"] => string(55) "rabochaia-uchiebnaia-proghramma-po-fizikie-7-klass-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "100468"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1402381364"
  }
}
object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(74) "рабочая программа по физике 7 класс ФГОС "
    ["seo_title"] => string(46) "rabochaia-proghramma-po-fizikie-7-klass-fgos-2"
    ["file_id"] => string(6) "226860"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1440505857"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства