Рабочая программа учебного курса

У учащихся будут сформированы:

Могут быть сформированы:

• ответственное отношение к учению; готовность и спо­собность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпример;

• основы экологической культуры; понимание ценности здорового образа жизни;

• формирование способности к эмоциональному вос­приятию физических задач, решений, рассуж­дений;

• умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

• коммуникативная компетентность в об­щении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творче­ской и других видах деятельности;

• критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

• креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении задач.

Учащиеся научатся:

Учащиеся получат возможность научиться:

• формулировать и удерживать учебную задачу;

• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

• составлять план и последовательность действий;

• осуществлять контроль по образцу и вносить не­обходимые коррективы;

• адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

• .

• определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

• предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

• осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

• выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

• концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

Учащиеся научатся:

Учащиеся получат возможность научиться:

• Учащиеся научатся: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

• предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

• осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

• выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

• концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

• устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

• формировать учебную и общепользовательскую компе­тентности в области использования информационно-комму­никационных технологий (ИКТ-компетент­ности);

• видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

• выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

• планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

• выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

• интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

• оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

• устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать ассуждения, обобщения;

Учащиеся научатся:

Учащиеся получат возможность научиться:

организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участ­ников;

взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

.

задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

.

Учащиеся научатся:

Учащиеся получат возможность научиться:

распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, инерция, взаимодействие тел, колебательное движение, волновое движении, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света,

1. описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

2. анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон Гука, закон Паскаля, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и егоматематическое выражение;

различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон Гука, и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость еёраспространения), закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты;

самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения не­сложных практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных мате­риалов, калькулятора и компьютера;

пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения ин­формации;

знать основные способы представления и анализа ста­тистических данных; уметь решать задачи с помощью пере­бора возможных вариантов;

• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии) и ограниченность использования частных законов (закон Гука и др.);

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

№

Тема урока

Законы механики ( 31 ч ).

1/1

Основные понятия механики.

2/2

Равномерное прямолинейное движение.

3/3

Решение задач.

4/4

Относительность механического движения.

5/5

Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение.

6/6

График зависимости скорости от времени при равноускоренном прямолинейном движении.

7/7

Перемещение при равноускоренном прямолинейном движении.

8/8

Решение задач.

9/9

ЛР №1

«Исследование равноускоренного прямолинейного движения».

10/10

Свободное падение Входной контроль

КР№1

« Повторение изученного в 7,8 кл.»

11/11

Перемещение и скорость при криволинейном движении.Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

12/12

Решение задач.

13/13

СР

по теме « Механическое движение

14/14

Первый закон Ньютона.

15/15

Взаимодействие тел, Масса тела

16/16

Второй закон Ньютона.

17/ё7

Третий закон Ньютона.

18/18

Движение искусственных спутников Земли.

19/19

Невесомость и перегрузки

20/20

Движение тел под действием нескольких сил.

21/21

Решение задач.

22/22

СР

по теме «Законы Ньютона».

23/23

Импульс .Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

24/24

Решение задач.

25/25

Механическая работа и мощность.

26/26

Решение задач.

27/27

Работа и потенциальная энергия.

28/28

Работа и кинетическая энергия.

29/29

Закон сохранения механической энергии.

30/30

Решение задач.

31/31

КР №2

« Законы механики».

Механические колебания.( 8ч ).

1/32

Математический и пружинный маятники.

2/33

Период колебаний математического и пружинного маятников.

3/34

ЛР №2

«Изучение колебаний математического и пружинного маятников».

4/35

ЛР № 3 « Измерение ускорения свободного пвдения с помощью математического маятника»

5/36

Вынужденные колебания. Резонанс.

6/37

Механические волны .Решение задач.

7/38

Свойства механических волн.

8/39

СР.

«Механические колебания и волны».

Электромагнитные колебания и волны ( 20 ч ).

1/40

Явление электромагнитной индукции.

2/41

Магнитный поток.

3/42

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

4/43

ЛР №4

«Изучение явления электромагнитной индукции».

5/44.

Самоиндукция.

6/45

Конденсатор.

7/46

Колебательный контур,

8/47

Свободные электромагнитные колебания

9/49

Вынужденные электромагнитные колебания.

11/50

Переменный электрический ток.

12/51

Трансформатор.

13/52

Передача электрической энергии

14/53

СР «Электромагнитная индукция».

15/54

Электромагнитные волны.

16/55

Использование электромагнитных волн для передачи информации

17/56

Свойства электромагнитных волн.

18/57

Электромагнитная природа света.

19/58

Шкала электромагнитных волн.

20/59

КР №3

« Электромагнитные колебания и волны».

Элементы квантовой физики ( 16 ч).

1/60

Фотоэффект.

2/61

Строение атома.

3/62

Спектры испускания и поглощения.

4/63

Радиоактивность.

5/64

Состав атомного ядра.

6/65

Радиоактивные превращения. Решение задач.

7/66

СР

«Строение атома и атомного ядра. Ядерные силы.»

8/67

Ядерные реакуии,

9/68

Дефект массы. Энергетический выход ядерных реакций.

10/69

Решение задач

11/70

Деление ядер урана .Цепная реакция.

12/71

Ядерный реактор. Ядерная энергетика.

13/72

Термоядерные реакции.

14/73

Действия радиоактивных излучений и их применение.

15/74

Элементарные частицы.

16/75

КР №4

« Элементы квантовой физики».

Вселенная ( 12 ч)

1/76

Строение и масштабы Вселенной.

2/77

Развитие представление о строении мира.

3/78

Размеры и масштабы Солнечной системы.

4/79

Система Земля- Луна.

5/80

Физическая природа планеты Земля и его естественного спутника Луны.

6/81

ЛР №4

« Определение размеров лунных кратеров».

7/82

Планеты.

8/83

ЛР №5 «Определение высоты и скорости выброса вещества из вулкана на спутнике Юпитера Ио.

9/84

Малые тела Солнечной системы.

10/85

Солнечная система –комплекс тел , имеющих общее происхождение

11/86

Использование результатов космических исследований в науке, технике и народном хозяйстве.

12/87

СР

«Вселенная».

88

Обобщение и повторение

89

КР № 5 « Итоговый контроль»

Резервное время ( 12 ч ).