Рабочая программа по физике

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений по 2 часа в неделю в 7-9 классах, по авторской программе составители которой являются : В.В Белага, В.В Жумаев, И.А Ломаченков, Ю.А Панебратцев; «Просвещение», 2010 г и в соответствии с выбранным учебником: В. В. Белага; И. А. Ломаченков; Ю. А. Панебратцев. Физика 7 кл; М., «Просвящение» 2009г

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логике учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный подбор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Структура документа

Программа по физике включает в себя четырех разделов: пояснительную записку; основное содержание, тематическое планирование, требования к уровню подготовки выпускников, оснащение учебного процесса.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики. Основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их решению.

Цели изучения физики:

• Освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которыми они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

• Воспитание убеждённости в познавательности окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

На основе требований Государственного общеобразовательного стандарта в содержании календарно – тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Ценностные ориентиры содержания предмета

Познавательная деятельность:

• Использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

• Формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• Овладения адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• Приобретения опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно- коммуникативная деятельность:

• Владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• Владения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

• Организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

• Знание физических законов необходимых для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Предметными результатами обучения физике в 7 классе являются:

• знания о природе важнейших физических явлений окру­жающего мира и понимание смысла физических законов, рас­крывающих связь изученных явлений;

• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и вы­полнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графи­ков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выво­ды, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение получен­ных знаний;

• умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального при­родопользования и охраны окружающей среды;

• формирование убеждения в закономерной связи и по­знаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

развитие теоретического мышления на основе формиро­вания умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выво­дить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точ­но отвечать на вопросы, использовать справочную литерату­ру и другие источники информации.

Учащиеся, проявляющие особый интерес к физике, смо­гут изучать ее на повышенном уровне с одним дополнитель­ным учебным часом из вариативной части базисного учебно­го (образовательного) плана по физике.

Результаты освоения курса физики за 7 класс

ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

Положение о том, что все тела состоят из частиц, в частности из молекул, что молекулы находятся в постоянном беспорядочном движении и взаимодействуют (притягиваются и отталкиваются)

Понятия: инерция, масса, плотность вещества, сила тяжести, вес, давление, архимедова сила, работа, мощность, потенциальная и кинетическая энергии, равновесия рычага.

Формулы связи силы тяжести и массы, расчета давления жидкости под действием силы тяжести. Закон Паскаля. Практическое применение названных понятий и закона в простых механизмах, конструкциях машин, водном транспорте, гидравлических устройствах.

Учащиеся должны уметь:

Применять основные положения молекулярно – кинетической теории для объяснения диффузии в жидкостях и газах, различия между агрегатными состояниями вещества, давление газа, закон Паскаля.

Определять жену деления измерительного прибора, правильно пользоваться измерительным цилиндром, весами, динамометром, таблицами физических величин.

внутри жидкости; на зависимость архимедовой силы от плотности жидкости, от объема погруженной в жидкость части тела; на применение условий плавания тел.

Решать расчетные задачи преимущественно в одно – два действия

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ:

Методы и формы обучения выбираются в зависимости от выдвигаемых целей и задач.

Виды контроля знаний: самостоятельные работы, фронтальные устные опросы, физические диктанты, контрольные работы, домашние эксперименты.

Место предмета в учебном плане: Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Ι. ФИЗИКА И МИР, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ – 7 ч

Что изучает физика? Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт. Физические приборы и их измерения. Международная система единиц. Измерение т точность измерений. Погрешность измерений. Мир четырех измерений. Пространство и время.

Демонстрации: примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений, портреты ученых, физические приборы, схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели, (в том числе цифровые образовательные ресурсы) иллюстрирующие изучаемые явления.

Лабораторные работы и опыты:

1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора;

2. Определение объема твердого тела;

ΙΙ. СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА – 6 ч

Строение вещества. Молекулы и атомы. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Смачивание и капиллярность. Модели строения газов, жидкостей, твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации: сжимаемость газов, диффузия в газах и жидкостях, модель хаотического движения молекул, модель броуновского движения, сохранение объема жидкости при измерении формы сосуда, рисунки, таблицы, слайды, модели, (в том числе цифровые образовательные ресурсы) иллюстрирующие изучаемые явления.

Лабораторные работы и опыты:

1. Измерение размеров малых тел;

2. Изучение процесса кипения воды.

ΙΙΙ. ДВИЖЕНИЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, МАССА – 10 ч

Механическое движение. Относительность движения. Тело отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Неравномерное движение. Средняя скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное движение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Демонстрации: равномерное прямолинейное движение, относительность движения, равноускоренное движение, свободное падение тел в трубке Ньютона, явление инерции, взаимодействие тел, рисунки, таблицы, слайды, модели, (в том числе цифровые образовательные ресурсы) иллюстрирующие изучаемые явления.

Лабораторные работы и опыты:

1. Измерение массы тела на рычажных весах;

2. Измерение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра;

ΙV. СИЛЫ ВОКРУГ НАС – 10 ч

Сила. Сила тяжести. Правило сложение сил. Равнодействующая сила. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Вес тела. Невесомость. Сила трения. Трение в природе и технике.

Демонстрации: зависимость силы упругости от деформации пружины, сложение сил, сила трения, невесомость, рисунки, таблицы, слайды, модели, (в том числе цифровые образовательные ресурсы) иллюстрирующие изучаемые явления.

Лабораторные работы и опыты:

1. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой;

2. Градуировка динамометра;

3. Исследование силы трения скольжения;

V. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕ И ГАЗОВ – 10 ч

Давление твердых тел. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Использование давления в технических устройствах. Гидравлические машины.

Демонстрации: зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры, закон Паскаля, гидравлический пресс, рисунки, таблицы, слайды, модели, (в том числе цифровые образовательные ресурсы) иллюстрирующие изучаемые явления.

Лабораторные работы и опыты:

1. Определение зависимости между глубиной погружения тяжелых свинцовых кирпичей в песок и давлением.

2. Исследование процесса выталкивания воды из отверстия в сосуде.

VΙ. АТМОСФЕРА И АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ – 4 ч

Вес воздуха. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Опыт Торричелли. Приборы для измерения давления.

Демонстрации: обнаружение атмосферного давления, измерение атмосферного давления барометром-анероидом, рисунки, таблицы, слайды, модели, (в том числе цифровые образовательные ресурсы) иллюстрирующие изучаемые явления.

Лабораторные работы и опыты:

1. Изготовление «баночного барометра»

VΙΙ. ЗАКОН АРХИМЕДА. ПЛАВЛЕНИЕ ТЕЛ- 6 ч

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

Демонстрации: закон Архимеда, рисунки, таблицы, слайды, модели, (в том числе цифровые образовательные ресурсы) иллюстрирующие изучаемые явления.

Лабораторные работы и опыты:

1. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело;

2. Изучения условий плавания тел;

VΙΙΙ. РАБОТА, МОЩНОСТЬ, ЭНЕРГИЯ – 7 ч

Работа. Мощность. Энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя.

Демонстрации: изменение энергии тела при совершении работы, превращение энергии из одной формы в другую, рисунки, таблицы, слайды, модели, (в том числе цифровые образовательные ресурсы) иллюстрирующие изучаемые явления.

Лабораторные работы и опыты:

1. Изучение механической работы и мощности;

2. Изучение изменения потенциальной и кинетической энергий тела при движении тела по наклонной плоскости.

ΙX. ПРСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ.«ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО» МЕХАНИКИ – 7 ч

Простые механизмы. Наклонная плоскость. Рычаг. Момент силы. Условия равновесия рычага. Блок и система блоков. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации: простые механизмы, рисунки, таблицы, слайды, модели, (в том числе цифровые образовательные ресурсы) иллюстрирующие изучаемые явления.

Лабораторные работы и опыты:

1. Проверка условия равновесия рычагов;

2. Определение КПД наклонной плоскости;

3. Определение положения центра тяжести плоской фигуры.

Календарно- тематическое планирование

Оснащение учебного процесса:

В кабинете имеется:

• Противопожарный инвентарь, аптечка с набором перевязочных средств и медикаментов,

• Инструкции по правилам безопасности, журнал регистрации инструктажа по правилам безопасности труда.

• На фронтальной стене размещены таблицы со шкалой электромагнитных волн, таблица приставок и единиц СИ, периодическая таблица Менделеева.

• Комплекты технических средств обучения

  Фильмоскоп	Радуга 7
  Эпидиаскоп	ЛЭТИ- 60М
  Эпипроектор	ЛЭТИ- 60М
  Диапроектор	Свитязь М
  Эпископ
  Графопроектор	ППЛ 1М

• наборы для демонстрации опытов и проведении лабораторных работ с учетом учебной программы,

Учебно-научной и справочной литературой

Литература для учителя:

1. Белага В.В Физика 7 кл.- М.: Просвещение, 2009г.

2. Бурова В.А., Никифорова Г.Г. фронтальные лабораторные занятия по физике, 7-11 кл.- М.: Просвещение, 1996г

3. Жумаев В.В Тетрадь- тренажер, тетрадь-практикум, тетрадь- экзаменатор- М.: Просвещение, 2009г.

4. Лукашик В.И. Сборник задач по физике.- М.: Просвещение, 1994г.

5. Марон А.Е., Марон Е.А. Дидактический материал. Физика 7,8,9,кл- М.: Дрофа, 2002г.

6. Перышкин А.В., Разумовский В.Г., Фабрикант В.А. Основы методики преподавания физики в средней школе.- М.: Просвещение, 1984г.

7. Поляковский С.Е. Открытые уроки по физике 7-9 кл. М.: ООО «ВАКО»

Литература для учащихся:

1. Белага В.В Физика 7 кл.- М.: Просвещение, 2009г

2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике.- М.: Просвещение, 1994г.

3. Марон А.Е., Марон Е.А. Дидактический материал. Физика 7,8,9,кл- М.: Дрофа, 2002г.

   • Комплект тематических таблиц по всем разделам школьного курса физики,

   • Портреты выдающихся физиков;

   • Папки с разработками для выполнения самостоятельных и контрольных работ, тестов и зачетов.

Презентации к урокам: Измерение величин, три состояния вещества, сила, сообщающиеся сосуды, строение вещества, макро и микро мир, простые механизмы, Архимедова сила.

Электронные приложения: электронный учебник Физика 7 класс(авторы: В.В Белага, И.А Ломанченкова, Ю.А Панебратцева; DVD «физика для детей»; Виртуальные Лабораторные работы; Экспериментальные задачи ч 1-2 Фишмана; Физические диктанты, тесты, кроссворды; Тематические тесты 7-9