Физика ?МЖ

Физика ?МЖ

Де?гейлік курс ба?дарламасы бойынша т?жірибе кезе?інде жоспарлан?ан т?рт саба бойынша ?ыс?а мерзімді саба? жоспары. Жетінші сынып бойынша мынадай та?ырыптар кірістірілген, Атомдар мен молекулалар. Заттарды? малекулалы-кинетиккалы? теориясы. Молекулаларды? ?оз?алысы. Диффузия. Дене температурасыны? молекулалар жылдамды?ына т?уелділігі. Затты? к?йлері ж?не олардды молекулалы-кинетикалы? к?з?арас негізіндде т?сіндіру. №2 сарраманды? ж?мыс

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Физика ?МЖ»

Сабақтың тақырыбы	§8 Атомдар мен молекулалар. Заттардың молекулалы-кинетикалық теориясы
Мақсаты	Заттың құрылысы туралы білетін болады, атомдар және молекулалармен танысады. Заттардың молекула-кинетикалық теориясын тұжырымдайды, өздігінен іздену дағдылары қалыптасады
Күтілетін нәтижелер	Тақырыпты түсінеді. Тақырып бойынша білімдері кеңейеді. Топта тақырыпты талқылай алады және топпен, жұппен жекелей жұмыс жасай алады, маңызды терминдерді, ережелерді еске сақтай алады
Ресурстар	Слайд, плакттар, суреттер, электронды оқулық
Қолданылатын әдістер	топқа бөлу, ой қозғау, диалог, ойлан, жұптас, талқыла, сергіту сәті, өрмекшінің торы АКТ
Тапсырмалар: Сұрақтар, жаттығулар
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері		Мұғалім әрекеті	Оқушы әрекеті
Кіріспе Тұсаукесер Негізгі бөлім		- оқушылармен амандасу;- сыныпты түгендеу; - кезекшілік қызметін қадағалау; -сыныпта жағымды ахуал орнату; - оқушылардың назарларын сабаққа аудару. Топқа бөлу: терминдер арқылы 1-топ: 1)ХХ ғасыр – ғылыми техникалық төңкеріс ғасыры 2) Физиктер атом ядросындағы энергияны алу жолын тапты 3)ХХ ғасырда адамзат ғарышқа көтерілді 4) ХХ ғажайыптарының бірі – лазердің өмірге келуі 5) Кибернетика және электрондық есептеуіш техникасының дамуы 2-топ: 1)Табиғатты зерттеудің негізгі әдістері 2)бақылау 3) эксперимент 4) теориялық әдіс 3-топ: 1)Галактика 2) Жер 3) Күн 4) Ай Жаңа тақырыпты меңгерту «Ой қоғау» Материяны не құрайды? Бүгінгі сабақта нені білетін боламыз? Сабаққа мақсат қою: Заттың құрлысы жайлы білетін боламыз, атомдар мен молекулалар жайлы және заттың молекулалы-кинетикалық теориясын ұғынатын боламыз Ойлан, жұптас, талқыла Топта бір –бірімен өзара жаңа сабақты талқылайды. Сұрақтар қойылады. Қатысушылар 3 топта жұмыс істейді. Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру. Электронды оқулықтағы жаңа тақырып жайлы көріністі тамашалайды «Қазақ жігіттері» сергіту сәті (Интерактивті тақтада видео көрсетіледі)	-мұғаліммен сәлемдесу; - кезекшілік қызметін атқару; - сабаққа зер салу. Топтағы оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды, өз тобында тақырып бойынша талқылай отырып, керекті мәліметтерді жазып отырады, білген ақпараттарымен бөлісіп, топішілік мәлімет алмасулар жүреді. Оқушылар қалыптасқан пікірді топтастыру стратегиясына байланысты ойларын дәптерге түсіреді. Оқушылар кластер құрайды Оқушылар тақырып бойынша құрған кластерлерін қорғайды. Оқушылар смайлик көрсету арқылы арқылы бірін-бірі бағалайды Оқушылар сұраққа жауап береді. Бірлесіп мақсат қояды Оқушылар топта жаңа тақырыпты оқып өзара талқылайды. Бір біріне сұрақтар қояды, жауап береді. Электронды оқулықтағы көрініс жайлы ой бөліседі Оқушылар орындарынан тұрып, видеодағы қимылдарды қайталап билейді. Сергіп алады
Қорытынды		«Өрмекшінің торы» Тақырыпқа байланысты негізгі ойды және тақырыпқа байланысты сұрақтар қойылады	Әрбір оқушы жаңа тақырыптан алған білімдерін ортаға салады, бір-біріне сұрақтар қояды.
Бағалау Үйге тапсырма		«Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы сабақты бекіту Үй тапсырмасы: §8 оқу және 3-жаттығуды орындау	Әрбір оқушы сабақтан алған әсерін кері байланыс стикерге толтыру арқылы көрсетеді. Үй тапсырмасын тыңғылықты жазып алады

Сабақтың тақырыбы

§9 Молекулалардың қозғалысы. Диффузия. Дене тампературасының молекулалар жылдамдығына тәуелділігі

Мақсаты

Молекулалардың қозғалысы жайлы және диффузия құбылысы туралы түсінік қалыптасады. Дене температурасыныың молекулалар жылдамдығына тәуелділігін білетін болады.

Күтілетін нәтижелер

Өз ойларын жүйелі жеткізе алады.

Топпен, жұппен жекелей жұмыс жасай алады. Молекулалардың қозғалысын, диффузия құбылысын және молекула қозғалысының температураға тәуелділігін біледі. Топпен тапсырмалар орындай алады.

Ресурстар

Слайд, плакттар, суреттер, электронды оқулық, су, қант, шай, марганцовка

Қолданылатын әдістер

Атаулар туралы үш сұрақ, постер құру, сұрақтары бар қорап, АКТ

Тапсырмалар: Сұрақтар, жаттығулар, эксперименттік тапсырмалар

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Тұсаукесер

Негізгі бөлім

- оқушылармен амандасу;- сыныпты түгендеу;

- кезекшілік қызметін қадағалау;

-сыныпта жағымды ахуал орнату;

- оқушылардың назарларын сабаққа аудару.

«Шаттық шеңбері»

Топқа бөлу: резина өшіргіш арқылы

1-топ:

1, 2, 3, 4;

2-топ:

5, 6, 7, 8, 9;

3-топ:

10, 11, 12, 13;

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында

«Атаулар туралы үш сұрақ» тәсілі арқылы тексеру.

Қайда?, қалай?, қандай?

Жаттығуды топ мүшелері бірін-бірі тексеріп бағалайды.

Жаңа тақырыпты меңгерту

«Ой қоғау»

Заттарды құрайтын ең ұсақ бөлшектерді ата

Тәжірибе арқылы жаңа тақырыптың тақырыбын шығарып алу

Бүгінгі сабақта нені білетін боламыз?

Сабаққа мақсат қою:

Заттарды құрайтын атомдар мен молекулалардың қозғалысы жайлы және диффузия құбылысын түсінетін боламыз. Дене температурасының молекулалар жылдамдығына тәуелділігін түсінеміз

Инсерт әдісі арқылы жаңа тақырыпты топ мүшелері жекелей оқып, түсінеді.

Қатысушылар 3 топта жұмыс істейді. Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру.

Сергіту сәті

(Интерактивті тақтада видео көрсетіледі)

-мұғаліммен сәлемдесу;

- кезекшілік қызметін атқару;

- сабаққа зер салу.

Оқушылар топқа бөлінеді

Топ мүшелері сұрақттарға жауап беру арқылы үй тапсырмасына қаншалықты дайн екендіктері анықталады

Топ спикерлері топ мүшелерінің орындаған үй тапсырмасын тексереді.

Топ мүшелері сұраққа жауап беріп және тәжірибе арқылы жаңа тақырыпты анықтайды

Бірігіп мақсат қояды

Топтағы оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды, өз тобында тақырып бойынша талқылай отырып, керекті мәліметтерді жазып отырады, білген ақпараттарымен бөлісіп, топішілік мәлімет алмасулар жүреді.

Оқушылар қалыптасқан пікірді топтастыру стратегиясына байланысты ойларын дәптерге түсіреді.

Оқушылар тақырып бойынша құрған постерлерін қорғайды.

Оқушылар бармақтарын көрсету арқылы бірін-бірі бағалайды

Оқушылар орындарынан тұрып, видеодағы қимылдарды қайталап билейді. Сергіп алады

Қорытынды

Әр топ эксперименттік тапсырмаларды орындайды

1-топ: Суы бар стақанға жарты шай қасық сірке қосып, араластырыңдар. Содан соң ертіндіге жарты шай қасық сода салыңдар. Қандай құбылысты байқадыңдар?

2-топ: Жылы суға шайды, қантты салу арқылы тәжірибе жасаңдар. Нені байқадыңдар?

3-топ: Жылы суға тұзды, марганцовканы салу арқылы тәжірибе жасаңдар. Нені байқадыңдар?

Топ мүшелері бірлесіп тәжірибе жасайды және сұраққа жауап беріп дәптерлерәне түсіреді.

Оқушылар постер құрайды

Бағалау

Үйге тапсырма:

« сұрақтары бар қорап» арқылы сабақты бекіту

Үй тапсырмасы: §9 оқу және

7-тапсырманы орындау

Әрбір оқушы сабақта туындаған сұрақтарын жазып қорапқа салады

Үй тапсырмасын тыңғылықты жазып алады

Сабақтың тақырыбы	§10 Заттың күйлері және оларды молекулалы-кинетикалық көзқарас негізінде түсіндіру
Мақсаты	Заттың үш күйі жайлы түсініктері кеңейеді және оны молнекулалы-кинетикалық көзқарас негізіне түсінеді. Топпен жұмыс істей алады
Күтілетін нәтижелер	Заттың үш күйін бледі және оны молекулалы-кинетикалық көзқарас негізінде түсіндіре алады. Заттың үш күйіне сипаттама береді, эксперименттік тапсырмаларын орындау арқылы, сыни ойлау дағдылары қалыптасады
Ресурстар	Слайд, плакттар, суреттер, электронды оқулық
Қолданылатын әдістер	Жиксо, Т кестесі, төрт сөйлем тәсілі, АКТ, сергіту сәті
Тапсырмалар: Сұрақтар, жаттығулар, эксперименттік тапсырмалар
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері		Мұғалім әрекеті	Оқушы әрекеті
Кіріспе Ой толғаныс Мағынаны тану		- оқушылармен амандасу;- сыныпты түгендеу; - кезекшілік қызметін қадағалау; -сыныпта жағымды ахуал орнату; - оқушылардың назарларын сабаққа аудару. «Сөйлей алатын қолдар» тренинг жүргізу. Амандасу, достасу, қуаныш көрсету, ескерту айту, сәттілік тілеу Топқа сурттер арқылы бөлінеді. Суреттерді құрайды 1-топ: Мұз айдынның суреті 2-топ: Мұхиттың суреті 3-топ: Ауадағы будың суреті Үй тапсырмасын еске түсіру мақсатында оқушылар Т кестесін толтырады Дифузия құбылысының пайдасы мен зиянын және температураға тәуелділігі жайлы орындайды Жаттығуды топ мүшелері бірін-бірі тексеріп бағалайды. Жаңа тақырыпты меңгерту «Ой қоғау» Температураны өзгертетін болсақ заттар қалай өзгереді? Су қандай күйлерде бола алады? Бүгінгі сабақта нені білетін боламыз? Сабаққа мақсат қою: Заттардың күйлері жайлы білімізді кеңейтеміз және оларды молекулалы –кинетикалық көзқарас негізінде түсінеміз Инсерт әдісі арқылы жаңа тақырыпты топ мүшелері жекелей оқып, түсінеді. Қатысушылар 3 топта жұмыс істейді. Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру. Электронды оқулық арқылы мағлұмат алады «Жигсо» әдісі арқылы жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма орындайды Үш топ өздерінің жауаптарын айтатын қорытынды жасайды Сергіту сәті (Интерактивті тақтада видео көрсетіледі)	-мұғаліммен сәлемдесу; - кезекшілік қызметін атқару; - сабаққа зер салу. Оқушылар бір-біріне жағымды ахуал жасайды Топ мүшелері сұрақттарға жауап беру арқылы үй тапсырмасына қаншалықты дайн екендіктері анықталады Топ спикерлері топ мүшелерінің орындаған үй тапсырмасын тексереді. Оларды смайликтермен бағалайды Бағалау критерилері: Тапсырманы орындауда тиянақтылығы Орындалу тәртібі Нақтылығы Орындау уақыты Топ мүшелері суреттерді құрау арқылы топтарға бөлінеді. Осы суреттерге қарап жаңа тақырыпты анықтайды және мақсат қояды. Топтағы оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды, білген ақпараттарымен бөлісіп, топішілік мәлімет алмасулар жүреді. Оқушылар қалыптасқан пікірді топтастыру стратегиясына байланысты ойларын дәптерге түсіреді. Топ мүшелері тапсырманы орындап және сұрақтарға бірлесіп жауап береді. Әр топтан шаққан бақылаушылар топтардың жауаптарын тыңдап өз топтарының жауаптарын толықтырады Оқушылар орындарынан тұрып, видеодағы қимылдарды қайталап билейді. Сергіп алады
Рефлексия		«Төрт сөйлем тәсілі» әдісі арқылы жаңа тақырып жайлы білімдерін бекітеді	Топ мүшелері сұрақтарға жауап беріп өз ойларын еркін жеткізеді. Пікір, дәлел, мысал, қорытынды
		«Шығу парағы» арқылы сабақты бекіту Үй тапсырмасы: §9 оқу және 7-тапсырманы орындау	Әрбір оқушы парақта жазылған сұрақтарға жауап беріп, өз ойларын жазады Үй тапсырмасын тыңғылықты жазып алады

Сабақтың тақырыбы	№2 сарамандық жұмыс Кішкентай денелердің өлшемдерін анықтау
Мақсаты	Кішкентай денелердің өлшемдерін тәжірибе арқылы анықтай алатын болады. Қатарлау тәсілі арқылы өлшеп үйренеді
Күтілетін нәтижелер	Ұсақ денелердің өлшемдерін тәжірибе арқылы анықтайды .Тәжірибені орындалу барысын біледі. Топпен жұмыс жасай алады. Сыни тұрғыдан ойлау дағдысы қалыптасады.
Ресурстар	Слайд, плакттар, суреттер, электронды оқулық
Қолданылатын әдістер	Ой қозғау, ББҮ, диалог, АКТ, сергіту сәті
Тапсырмалар: Сұрақтар, жаттығулар, эксперименттік тапсырмалар
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері		Мұғалім әрекеті	Оқушы әрекеті
Кіріспе Тұсаукесер Негізгі бөлім		- оқушылармен амандасу;- сыныпты түгендеу; - кезекшілік қызметін қадағалау; -сыныпта жағымды ахуал орнату; - оқушылардың назарларын сабаққа аудару. Шеңбер құру арқылы сыныпта жағымды ахуал орнату қажет. Өзі ұнататын жемістері мен бір-біріне сәттілік тілеу Топқа оқушыларды күріш, тары, қарақұмықтармен бөлу 1-топ: күріш 2-топ: қарақұмық 3-топ: тары Сабақтың басыда ББҮ кестесі беріледі. Оқушылар осы кестені сабақтың соңына дейін толтырады. Үш топқа үй тапсырмасын сұрау мақсатында сұрақтар беріледі. «Ой қозғау» қолымыздағы заттармен не істейтінімізді айтайық? Мақсат қою: Кішкене заттарды тізбектеп қойып өлшей алатын және олардың диаметрлерін есептеп шығару жолдарын білетін боламыз Сарамандық жұмыс дәптерлеріне жұмыстың мақсатын және қажетті құрал –жабдықтарды және кестені сызады Сарамандық жұмыстың жүру барысы арқылы жұмысты орындайды Кішкене денелердің өлшемін қатарлау әдісі арқылы анықтайды Топ мүшелері әр түрлі денелердің диаметрлері бірігіп анықтайды. Шыққан нәтижелерді топ ішінде талқылайды және кестеге түсіреді Сергіту сәті «Керемет бақ»	-мұғаліммен сәлемдесу; - кезекшілік қызметін атқару; - сабаққа зер салу. Оқушылар бір-біріне жағымды ахуал жасайды Топ мүшелері күріш, тары, қарақұмық арқылы үш топтарға бөлінеді. Топ мүшелері оларды қолдарына алып олармен не ісейтіндері жайлы айтып өтеді. Топ мүшелері кестені өздерінің алдыңғы тақырыыптан және сарамдық жұмысты жасау барысында алған білімдеріне сүйене отырып толтырады. Сұрақтарға жауап береді. Сабаққа мақсатқойып және оған қалай жеету жолдарын өз ойларымен жеткізеді. Сарамандық жұмыстың жүру барысымен танысып және жұмыстың мақсатын, керекті құралдарды дәптерлеріне түсіреді Топтағы бірлесіп оқушылар жұмыс жасайды, білген ақпараттарымен бөлісіп, топішілік мәлімет алмасулар жүреді. Оқушылар қалыптасқан пікірді және шыққан нәтижені дәптерге түсіреді. Бір топ келесі топтың нәтижелерін бағалайды Топ мүшелері тапсырманы орындап және сұрақтарға бірлесіп жауап береді. Оқушылар баяу музыка әуенімен мұғалімнің айтқан мәтінін көз алдарына елестетеді. Елестеткен гүлдерін түрлі-түсті беттермен жасайды. Гүлдерін тақтаға іледі
Қорытынды		«ББҮ» кестесіне не білемін, білгім келеді, үйрендім бойынша өз ойларын қорытындылайды	Топ мүшелері өз сұрақтарына жауап беріп өз ойларын еркін жеткізеді. Ойларын қорытындылайды.
		«Микрафон» арқылы сабақты бекіту Үй тапсырмасы: §9 оқу және 7-тапсырманы орындау	Бір оқушы тілші болады. Қалған оқушылар сабақтан алған әсерлерімен ойларымен бөліседі Үй тапсырмасын тыңғылықты жазып алады