Мотивация учения- основное условие успешного образования

«Мотивация учения – основное условие успешного образования» (из опыта работы учителя физики Никитиной Анны Викторовны)

Процесс обучения физике должен быть ориентирован на развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, на формирование умений самостоятельно приобретать новые знания в соответствии с жизненными потребностями и интересами. Изучение физики должно внести свой вклад в воспитание обучающихся путем формирования убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, а также в воспитание уважения к творцам науки и техники как к важным участникам процесса создания общечеловеческой культуры.

Для достижения успеха в обучении и развитии учащихся необходима их внутренняя мотивация к процессу учения. Как же создать эту мотивацию?

Как же сделать процесс обучения физике интересным для всех обучающихся? Общий закономерностью человеческой психики является непроизвольное внимание ко всему новому, ранее не виданному, неизвестному, яркому. Поэтому подготовка учителя к уроку должна начинаться с поисков ответов на такие вопросы: Чем может быть интересна эта тема обучающимся? Как я смогу привлечь их внимание к изучению этой темы?

На уроках физики необходимо пробудить желание активно и логически мыслить при выявлении физических закономерностей, убеждать обучающихся в том, что знания полученные в школе окажутся нужными в жизни. Поэтому я на своих уроках делаю «мотивационное» вступление. 10 класс. Урок по теме «Температура. Энергия теплового движения молекул» я начинаю с вступления. Температура – важнейшая характеристика окружающей нас природы и многих технологических процессов. Говорю о важности температуры для здоровья человека и затем приступаю к объяснению нового материала.

12 класс. Урок по теме «Дисперсия света». Объявляю тему урока и говорю, что солнечный свет всегда был и остается для человека символом радости, вечной юности, всего лучшего, что может быть в жизни.

«Пусть всегда будет Солнце,

Пусть всегда будет небо», -

такие слова есть в известной песне.

Но свет это электромагнитные волны. Солнечный свет имеет много тайн. Одна из них – явление дисперсии, с которым мы сегодня и познакомимся.

10 класс. Урок по теме «Силы трения». Мотивационное вступление делаю отрывком из стихотворения «Трение – наш друг и враг».

Что такое трение?

Трение – явление.

Враг оно нам или друг?

Это знают все вокруг:

Если б трение пропало,

Что б со всеми нами стало?

Часто на уроках использую элементы занимательности – эвристические сообщения на различных этапах урока. Они могут быть из рубрики «А знаете ли вы…».

8 класс. Тема «Влажность воздуха». А знаете ли вы, что от количества водяного пара, содержащегося в воздухе зависит самочувствие человека, жизнь растений, а также сохранность технических объектов, архитектурных сооружений, произведений искусства… Поэтому очень важно следить за влажностью воздуха, уметь измерять ее.

Для мотивации обучающихся использую также сообщения из книги «Рекордов Гинесса», загадки, кроссворды, ребусы. Весь этот материал собирается и хранится в кабинете.

Также использую игровые моменты. Например, игра «Веришь – не веришь?» Зачитываю в слух правильные и неправильные утверждения. Если обучающиеся мне верят, то поднимают зеленые карточки, а если не верят – красные. Свой выбор нужно обосновать.

9 класс. Урок по теме «Распространение колебания в упругих средах. Поперечные и продольные волны» начинаю с загадки «По морю идет, идет, а до берега дойдет – тут и пропадет».

11 класс. Урок по теме «Электромагнитные волны» также начинаю с загадки «Без крыльев, без тела за тысячу верст прилетела».

Активный познавательный интерес к физике стараюсь развивать и во внеклассной работе по предмету. Ежегодные недели по физике включают в себя разгадывание викторин, кроссвордов, конкурс рисунков, занимательные беседы, турниры по физике, вечера.