Формировать и развивать умение делать умозаключения; иметь личное суждение, составленное на основе своих убеждений, принципов и жизненного опыта. Формировать возможность подчёркивать и отстаивать свою идентичность и самостоятельность.
Развивать умение выслушать друг друга.
Развивать коммуникативные навыки.
Развивать связную речь у детей.
Воспитательные:
Вызывать интерес к экспериментальной деятельности, интерес к совместному выполнению задания.
Воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу.
Стимулировать и поощрять любознательность, наблюдательность и познавательную активность.
Создать положительную мотивацию к самостоятельной экспериментальной деятельности, анализу и обобщению.
Воспитывать культуру поведения на во время познавательно-исследовательской деятельности.
Воспитывать сознательное отношение к соблюдению правил безопасности на занятиях.
Воспитывать чувство коллективизма.
Тип занятия. Формирование знаний, совершенствование умений и навыков.
Участники. Воспитанники младшей группы детского сада (3-4 года).
Словарная работа.
Фокусник, волшебство, превращения. Бесцветная, прозрачная, без запаха, без вкуса, названия цветов (жёлтый, красный, синий, оранжевый, зелёный и фиолетовый), окрашивание, непрозрачная, мутная, цветная.
Оборудование и материалы.
Волшебная шкатулка, цветные платочки, баночки с водой, чайные ложки; монета, банка с водой, закрытая крышкой, ёмкостью 1 литр; краски, кисти; поднос, волшебные баночки с водой, закрытые крышками, краски, стаканы; кружки с водой, блюдца с солью, блюдца с сахаром, бумажные салфетки; порошковый напиток, бамбуковые палочки; волшебный ящик, бутылка с водой, бутылки с соком.
Костюм Фокусника, мантия и цилиндр.
Колпачки юных волшебников.
Аудиозапись волшебной музыки.
Предварительная работа.
Беседа о пользе и значении ценнейшем природном ресурсе – воде – в природе и жизни человека.
Беседа о правилах поведения и безопасности на занятиях по опытно-экспериментальной деятельности.
Проведение простейших экспериментов в рамках ФОП ДО и ФГОС.
Дидактическая игра «Волшебная вода».
Чтение художественной литературы о природе.
Методы и приемы работы с детьми.
Беседа с вопросами, требующими констатации, побуждающими к мыслительной деятельности.
Подвижные игры с выполнением логических заданий.
Практическое задание с репродуктивными действиями.
ХОД
образовательной деятельности
В группе расставлены несколько столов, на которых расположены баночки с водой и различные предметы фокусника.
В группу входит Воспитатель.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Здравствуйте мальчишки и девчонки! (Дети здороваются.) Вы верите в волшебство? Фокусы любите? (Дети отвечают.) Я тоже их очень люблю. Давайте устроим праздник волшебства и превращений. Хотите научиться магии и показывать фокусы? (Дети отвечают.)
Фокусником может стать только добрый человек с чистым сердцем, который ведёт себя хорошо, не балуется, не кричит, не обижает других и помогает людям. Вы хорошие дети? (Дети отвечают.) Тогда начнём превращать Вас в фокусников.
Звучит волшебная музыка.
Дети повторяют движения за Воспитателем.
1, 2, 3, 4, 5!
Начинаю превращать!
На носочки поднимитесь. (Поднимаются на носочки.)
К Солнцу дружно потянитесь, (Поднимают руки вверх.)
И Земле вы поклонитесь. (Опускают руки вниз и низко наклоняются.)
Обратно поднимаемся, (Выпрямляются.)
Друг другу улыбаемся. (Улыбаются.)
Повернитесь вправо дружно, (Поворачиваются направо, руки на поясе.)
Влево тоже всем нам нужно. (Поворачиваются налево, руки на поясе.)
Потихоньку покружитесь, (Кружатся.)
В фокусников превратитесь!
Крибли, крабле, бумс!
Воспитатель одевает детям на голову колпачки, себе – шляпу.
Теперь вы не просто мальчишки и девчонки. Вы – юные фокусники. Слушайте меня внимательно, точно повторяйте мои действия и будьте аккуратны. Помните, если вы будете плохо себя вести, волшебство не произойдёт. Я буду внимательно наблюдать за правильностью ваши фокусов-экспериментов, ну и помогать, если вы столкнётесь с трудностями.
Итак, друзья! Мы начинаем обучение с превращением.
Воспитатель подводит детей к столу фокусника.
Фокус «Волшебная водичка»
Дорогие дети, уважаемая публика! Волшебная шкатулочка! (Берёт в руки волшебную шкатулку.) Посмотрите пожалуйста, обычная коробочка. Никаких секретов. Совершенно пустая. Посмотрите со всех сторон эту шкатулку. (Показывает волшебную шкатулку со всех сторон.) Теперь мы произнесём волшебные слова: «Крибли, крабле, бумс!» Вуаля! (Повторяет заклинание несколько раз.)
Фокусник вместе с детьми произносит волшебные слова и достаёт из волшебной шкатулки платок и стакан с водой.
Знаете, друзья, что у меня в руках? Волшебный эликсир жизни. Живительный источник для всего живого на Земле: растений, животного мира, и для нас, людей. Это Вода, чудо природы. Именно вода станет для нас проводником в мир волшебства.
Опыт № 1 «ПРОЗРАЧНАЯ ВОДА»
В стакан с чистой водой опускаем ложку. Чистая вода прозрачна и через неё видны предметы. Окрашиваем воду при помощи красок. В стакан с окрашенной водой опускаем ложку. Мутная вода непрозрачна и предметы через неё не видны.
Фокусник ставит перед каждым ребёнком стакан с водой и кладёт чайную ложку.
ФОКУСНИК: Дети, внимательно посмотрите на воду в ваших стаканчиках. Какая она?
Дети отвечают: Жидкая, прозрачная.
Давайте проверим, на самом ли деле вода прозрачная. Берём ложку и опускаем её в стаканчик.
Дети опускают ложку в стакан, смотрят на неё сверху и сбоку.
Дети, ложку видно сквозь воду? (Дети отвечают.) Значит вода какая? (Дети отвечают.) Правильно, прозрачная.
Друзья мои, уважаемая публика! Волшебство таится даже самом простом. Для следующего фокуса мне понадобится помощник из зала.
Фокусник выбирает любого зрителя.
Оставайтесь на месте. Руки положите перед собой на колени ладонями вниз. Расслабьтесь, закройте глаза, подумайте о чём-нибудь приятном.
Фокусник проверяет закрыты ли глаза зрителя, проводит перед лицом и над головой руками.
Фокусник достаёт из-за уха зрителя монетку и показывает её всем присутствующим
Фокус «Исчезающая монетка»
В стеклянную банку емкостью 1 литр налейте воду и закройте крышкой. Достаньте монетку и дайте её в руки малышу, чтобы он убедился, что она самая обыкновенная. Пусть ребенок положит её на стол, а вы поставите сверху банку.
Банку с монетой поставьте на уровне глаз. Спросите у малыша, видит ли он денежку. Уберите емкость, и монетка снова будет видна.
ФОКУСНИК: Это самая обыкновенная монета. (Даёт её детям в руки.) Положите монетку на стол. (Дети выполняют.) Все видят эту монетку? (Дети отвечают.) Теперь я возьму волшебную баночку, наполненную живительной водой и поставлю на монетку. Накрываем её платочком и произнесём волшебные слова: «Крибли, крабле, бумс!»
Фокусник берёт банку с водой, закрытую крышкой, ставит её на монетку и накрывает платочком. Фокусник вместе с детьми произносит волшебные слова и поднимает платочек, предлагает детям посмотреть на монету сквозь воду сбоку банки.
Друзья мои, сейчас вы видите монетку? (Дети отвечают.) Вы правы, она исчезла. произнесём волшебные слова: «Крибли, крабле, бумс!»
Фокусник накрывает банку платочком.
Снова произнесём волшебные слова: «Крибли, крабле, бумс!»
Фокусник поднимает банку вместе с платочком.
Вуаля! Монетка снова оказалась на прежнем месте.
Друзья мои, сейчас мы вместе заставим предметы исчезнуть. Берём кистью немного волшебной краски, добавляем в стаканчик и размешиваем.
Дети набирают кистью немного краски, добавляют в стаканчики и размешивают пока вода полностью не окрасится.
Дети, скажите, сейчас вода прозрачная или нет? Какого цвета она стала?
Дети отвечают: Цветная, непрозрачная, мутная.
Теперь опустим ложку в стаканчик с волшебной водой.
Дети опускают ложку в стакан с окрашенной водой, смотрят на неё сверху и сбоку.
Друзья мои, ложку видно? (Дети отвечают.) Действительно, не видно. Значит, окрашенная вода стала непрозрачная и способна спрятать от нас различные предметы.
Вывод.
Вода – жидкое вещество, легкоподвижное. Чистая вода бесцветна, прозрачна для видимого света, через неё видны предметы. Мутная вода непрозрачна и предметы через неё не видны.
ФОКУСНИК: Дети, хотите научиться превращать чистую воду в цветную при помощи волшебства? (Дети отвечают.)
Опыт № 2 «РАЗНОЦВЕТНАЯ ВОДА»
Баночки наполнены водой и закрыты крышкой. Внутренняя сторона крышки окрашена цветной краской. При взбалтывании вода окрашивается.
ФОКУСНИК: Нам понадобятся волшебные баночки.
Фокусник ставит перед детьми поднос с баночками с водой, закрытыми крышками, которые накрыты цветным платком. Фокусник торжественно поднимает платок и ставит баночки перед каждым ребёнком.
(Обращаясь к детям.) Возьмём баночки в руки. Дорогие дети, уважаемая публика! Это самые обычные баночки с прозрачной водой. (Вместе с детьми берёт в руки баночки, показывает зрителям.) Все вместе подуем на баночки и произнесём волшебные слова: «Крибли, крабле, бумс!» (Повторяют заклинание несколько раз.)
Фокусник вместе с детьми дуют, трясут баночки до того, пока вода в них не окрасится.
Друзья мои, что произошло с водой? (Дети отвечают: Окрасилась, стала цветной.) Вы правы, вода изменила цвет. В какой цвет окрасилась вода в баночках? (Дети отвечают: Красный, жёлтый, синий.) Теперь продолжим с Вами изменять цвет воды.
Фокусник распределяет детей по парам: жёлтый и красный, жёлтый и синий, красный и синий.
(Обращаясь к детям.) Накроем баночки волшебным платочком. (Вместе с детьми накрывает баночки платочками.) Теперь произнесём волшебные слова: «Крибли, крабле, бумс!» (Водят рукой над баночками, повторяют заклинание несколько раз.)
Фокусник поднимает платочки, открывает баночки. Вместе с детьми аккуратно переливают содержимое баночек в стакан и размешивают. Вода изменяет цвет на вторичный (или дополнительный): красный и жёлтый – оранжевый цвет, синий и жёлтый – зелёный, красный и синий – фиолетовый.
Друзья мои, какого цвета стала вода? (Дети отвечают: Оранжевый, зелёный и фиолетовый.) Это ли не настоящее волшебство!
Вывод.
Вода бесцветна и является универсальным растворителем. В ней растворяются многие вещества. Вода легко изменяет свой окрас, приобретая цвет растворённого в ней вещества (краски).
ФОКУСНИК: Дети, вы знаете, где живёт вода?
Дети отвечают: В различных водоёмах, живых существах, в росе, на облаках.
(Обращаясь к детям.) Вы совершенно правы! И падает вода с облаков на нас в виде дождика. Давайте вместе с вами наколдуем дождик.
Физминутка «Дождик»
Капля раз, капля два, (Прыжки на носочках, руки на поясе.)
Очень медленно сперва. (Прыжки медленно.)
А потом, потом, потом (Бег на месте.)
Все бегом, бегом, бегом. (Прыжки с ноги на ногу.)
Мы зонты свои раскрыли, (Вдох развести руки в стороны.)
От дождя себя укрыли. (Сомкнуть руки над головой полукругом.)
ФОКУСНИК (обращаясь к детям): Вы прекрасные волшебники!И вы заслуживаете аплодисментов. (Зрители аплодируют.)
Друзья мои! Продолжим превращения воды.
Опыт № 3 «ВОДА НЕ ИМЕЕТ ВКУСА»
В стакане с чистой водой растворяем сахар. Во втором стакане с чистой водой растворяем соль. Вода, не меняя цвет, приобретает вкус, становится то сладкой, то солёной.
Фокусник ставит перед детьми стаканы с чистой водой (по 2 шт. каждому ребёнку).
ФОКУСНИК: Друзья мои, предлагаю вам попробовать воду. Какая она на вкус? (Дети делают глоток воды из стакана, отвечают: Безвкусная.)
Фокусник берёт в руки блюдце с солью, накрытое платочком. Торжественно поднимает платок.
Положим немного волшебной пыли в стакан. (Чайную ложку соли насыпает в стакан с чистой водой.) Теперь произнесём волшебные слова: «Крибли, крабле, бумс!» (Повторяет заклинание несколько раз.)
Фокусник размешивает соль в стакане, водит рукой над стаканом. Дети повторяют за фокусником.
Друзья мои! Попробуйте, какой вода стала на вкус? (Дети отвечают: Солёной.)
Теперь возьмём волшебный кусочек.
Фокусник берёт в руки блюдце с сахаром, накрытое платочком. Торжественно поднимает платок.
Положим во второй стакан волшебный кусочек. Произнесём волшебные слова: «Крибли, крабле, бумс!» (Повторяет заклинание несколько раз.)
Фокусник размешивает сахар в стакане, водит рукой над стаканом. Дети повторяют за фокусником.
Дети, попробуйте, какой теперь вкус у воды? (Дети отвечают: Сладкая.)
Скажите мне, пожалуйста, какая вода была на вкус до того, как в неё положили волшебные ингредиенты? Был ли у неё вкус? Изменился ли цвет воды? (Дети отвечают.)
Вывод.
Чистая вода не имеет вкуса. Она легко растворяет различные вещества. При этом вода не изменяет цвет, остаётся бесцветной, но принимает вкус растворённого в ней вещества.
ФОКУСНИК: Друзья мои, вы знаете как пахнет вода? (Дети отвечают: Вода без запаха.)
Фокусник ставит перед детьми стаканы с чистой водой.
Опыт № 4 «ВОДА НЕ ИМЕЕТ ЗАПАХА»
В стакан с чистой водой добавляют ароматизатор (или порошковый напиток). Вода приобретает вкус, цвет и запах.
ФОКУСНИК: Друзья мои, уважаемая публика! Волшебная шляпа! (Берёт в руки волшебную шляпу.) Посмотрите пожалуйста, никаких секретов, совершенно пустая. (Показывает волшебную шляпу со всех сторон.) Теперь мы произнесём волшебные слова: «Крибли, крабле, бумс!» (Повторяет заклинание несколько раз.)
Фокусник вместе с детьми произносит волшебные слова и достаёт из волшебной шляпы порошковый напиток. Раздаёт порошок детям.
Высыплем волшебный порошок в стакан с водой. Накроем его платочком и произнесём волшебные слова: «Крибли, крабле, бумс!» (Повторяет заклинание несколько раз.)
Фокусник вместе с детьми берут в руки волшебные палочки и размешивают порошок в стакане с водой.
Дети, понюхайте сейчас воду. Пахнет ли она? (Дети отвечают.) Из простой она превратилась в ароматную.
Вывод.
Чистая вода не имеет запаха. Она легко растворяет различные вещества. Благодаря добавленным в неё компонентам вода приобретает запах.
ФОКУСНИК (обращаясь к детям): Друзья мои! Сегодня вы окунулись в волшебный мир. Интересно быть фокусниками? Что вам больше всего понравилось? (Дети отвечают.)
Я желаю, чтобы все ваши мечты исполнялись как по мановению волшебной палочки. Чтобы вы продолжали нести в этот мир свет любви и добра. Чтобы ваши поступки и желания были поистине волшебными.
Нам всем хочется, чтобы чудеса никогда не заканчивались. И я не могу не исполнить ваше желание.
Фокус «Превращение воды»
ФОКУСНИК: Друзья мои, уважаемая публика! Это обычная бутылка с водой! (Берёт в руки бутылку с водой.) Никаких секретов. Совершенно пустая. (Показывает волшебную бутылку со всех сторон.) Положим её в волшебный ящик, закрываем крышкой. (Кладёт бутылку в волшебный ящик, закрывает его крышкой.) Теперь мы произнесём волшебные слова: «Крибли, крабле, бумс!» Вуаля! (Повторяет заклинание несколько раз.)
Фокусник достаёт из волшебного ящика бутылку с соком, платочек.
Фокус-мокус, тру-ля-ля. Але-гоп, вуаля!
Фокусник достаёт из волшебного ящика бутылку ещё одну бутылку с соком (или несколько).
Перед вами сок душистый,
Сто процентный,
Чистый, чистый.
Пейте сок и наслаждайтесь,
И здоровьем наливайтесь.
Фокусник угощает соком зрителей и детей.
Увы, настал расстаться час.
Ещё увидимся не раз.
До свидания! До новых встреч!
Фокусник машет рукой, уходит.
Литературные источники
Белько Е. А. Весёлые научные опыты: Увлекательные эксперименты. – СПб.: Питер, 2021.
Бирюкова А. Ю. Большая энциклопедия школьника: Планета Земля. – М: Росмэн- Пресс, 2001.
Геккер И. Научные эксперименты дома. Энциклопедия для детей. – М.: Эксмо, 2017.
Дыбина О. В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников / О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина. – Изд. 2-е испр. – М.: ТЦ Сфера, 2019.
Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
Маркин В. А. Детская энциклопедия «Я познаю мир». – М.: АСТ, 2001.
Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: Тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий / авт.-сост.: Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова. – Изд. 3-е. испр. – Волгоград: Учитель, 2020.
Султанова М. Н Простые опыты с водой для дошкольников. – М.: Хатбер, 2023.
Уоллес Николс: Ближе к воде. Удивительные факты о том, как вода может изменить вашу жизнь. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015.
Я познаю мир. География: детская энциклопедия / авт.-сост. В. Маркин. – М.: АСТ, 1999.
Электронные ресурсы
Егорова И. М. Конспект занятия «Опыты с водой». [Электронная версия]. Режим доступа: https://www.vospitatelru.ru/categories/1/articles/822
Картотека опытов и экспериментов для детей «Опыты с водой». [Электронная версия]. Режим доступа: https://dou100.ru/wp-content/uploads/2021/03/kartoteka-opytov-i-eksperimentov-detej-oyty-s-vodoj.pdf
Ластухина Е. Ф. Картотека опытов и экспериментов с водой для дошкольников. [Электронная версия]. Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/10/21/kartoteka-opytov-i-eksperimentov-s-vodoy-dlya-doshkolnikov
Цыбикова А. Ц. Конспект открытого занятия в старшей группе «Эксперименты и опыты с водой». [Электронная версия]. Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-otkrytogo-zanjatija-v-starshei-grupe-yeksperimenty-i-opyty-s-vodoi.html
Шарковская И. В. Конспект занятия по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Опыты и эксперименты с водой». [Электронная версия]. Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2021/03/24/opyty-i-eksperimenty-s-vodoy-dlya-detey-starshego
