Занятие для детей младшего возраста " Пчелы"

Необходимое оборудование : проектор, крылья для пчёлок, ободки с усиками, счётные палочки, чертежи с нарисованными сотами, фасоль, горох, маленькие ведёрки, карточки с цветами по количеству, пчёлки (сделанные детьми заранее), одна пчёлка для воспитателя, макет с ульем и цветами.

 

Наглядные пособия: презентация.

 

Музыкальный ряд: запись  «Пчелки».

 

Предварительная работа: беседа с детьми о насекомых, чтение «Про пчёлку» О. Конаева, «Пчела» Г. Ряскина , «Волшебный нектар» Е. Воробьёва, разгадывание загадок.

 

Цель:

1. учить детей отвечать на вопросы;

2. учить правильно произносить звуки (ж, з);

3. развивать речь детей;

4. воспитывать любознательность, доброе отношение к насекомым;

5. осмысливание уже известных знаний.

Задачи:

1. закрепить знания детей о цвете, счёте в пределах 3-х, уточнить понятия «один - много»;

2. воспитывать стремление к самообразованию ;

3. дать новые знания: соты, пыльца, хоботок, мёд, улей, обогащать эмоционально – чувственную и познавательную среду детей;

4. воспитывать интерес и бережное отношение к природе;

5. выявить умение работы со схемами;

6. воспитывать аккуратность, трудолюбие;

7. развивать мелкую моторику пальцев, координацию движения рук;

 

Методы обучения:

-словесные: (рассказ воспитателя, вопросы, рассуждения, объяснения);

-практические: ( показ, выполнение задания по схеме, задания с определением количества, цвета);

-наглядные: ( презентация).

 

Ход занятия:

Познание окружающего мира. Знакомимся с пчёлами.

Для начала, чтобы настроиться на занятие, посмотрим с детьми презентацию про пчёл.

При просмотре презентации не забываем обратить внимание детей на новые слова: улей, пыльца, нектар, хоботок, соты, мёд.

Создание проблемной ситуации

После презентации показать пчёлку.

-Ребята к нам в гости прилетела пчёлка. Она ещё совсем маленькая и не знает, что ей надо делать, чтобы получить мёд.

-Пчёлы всегда всё делают вместе. Вы хотите стать пчёлками и помочь ей (ответы детей).

-Мы будем пчёлками (одеваем детям крылья и усики).

Актуализация знаний:

-Для чего нужны пчёлке крылышки?

(Ответы детей)

-А кто ещё может летать?

(Ответы детей)

Речевая гимнастика. Учимся правильно произносить звуки.

Отрабатываем произношение звука «ж» или «з».

Спрашиваем: «Как жужжит пчёлка? Вот так - «жжжжж» (или «зззззззззз»)». Жужжим как пчёлки.

-Жужжать мы научились. А теперь проверим ,как летают наши крылышки.

Музыкальная разминка.

Под песню Железновых «Пчёлки»

Бегаем по комнате и машем крылышками, приседаем, хлопаем и топаем, садимся на цветочки (цветочки можно нарисовать на листах бумаги).

Проектирование решения проблемной ситуации

-Вы внимательно смотрели и слушали, всё запомнили?

(Ответы детей)

-Хорошо.

Выполнение действий (заданий)

-Теперь можно преступить к работе.

-Ребята подходите к столу №1.

-Скажите где пчёлы хранят мёд?

(Ответы детей).

-Правильно. Маленьким пчёлкам надо построить соты, чтобы складывать туда свой вкусный мёд.

-Давайте сделаем соты по схемам. (дети выкладывают палочками форму сот на нарисованные схемы, каждый по две схемы).

-Молодцы. Проходите к столу №2.

-Вы запомнили, что пчёлы собирают с цветов для того чтобы сделать мёд?

(Ответы детей).

-Смотрите сколько здесь пыльцы, надо её всю собрать. Дети собирают в маленькие ведёрки горох и фасоль, которые насыпаны вперемешку на серединки нарисованных цветов .

-Какие трудолюбивые пчёлки, всю пыльцу собрали! А теперь её надо перенести в соты и рассортировать. Дети возвращаются к столу №1 и сортируют горох и фасоль по сотам.

-Приглашаем детей к столу №3.

-Очень хорошо потрудились и за это пчёлка хочет с вами поиграть в прятки.

Смысл игры: перед каждым ребёнком на столе лежат карточки с изображением одного , двух и трех цветочков ,а в центре отдельно такие же карточки .

Воспитатель берёт карточку с изображением пчёлки и имитирует её полёт, затем прячет под одну из карточек. Спрашиваем: «Где же пчёлка? Она спряталась под двумя цветочками! Где два цветочка? Найдите и покажите мне».

Дети должны взять и поднять ту карточку, на которой изображено то количество цветов, что и на карточке ,под которой спряталась пчёлка. Игра повторяется три раза.

- Приглашаем детей за стол №4.

- Какие вы внимательные. Ребята, а как называется домик где живут пчёлки?

(Ответы детей)

-Правильно улей. Вот он. Но пчёлки могут подлететь к своему домику и сесть только на тот цветочек, цвет которого совпадает с её хоботком.

-Мы с вами должны для каждой пчёлки найти свой цветочек.

-Какого цвета хоботок у пчёлки ...?

-...на какой цветочек надо посадить пчёлку?

На столе перед каждым ребёнком лежат пчёлки с разными по цвету хоботками (сделанные заранее детьми) и цветы разного цвета.

Дети ищут тот цветочек ,который совпадает с цветом хоботка пчёлки. Крепят своих пчёлок на цветочки.

Воспитатель берёт пчёлку, которую показывала в начале занятия.

-А эту пчёлку на какой цветочек надо посадить?

(Ответы детей)

Ребята какие вы молодцы.

Пчёлка теперь всё знает о том, как нужно делать мёд и расскажет об этом другим маленьким пчёлкам.

Осмысление (итог).

-Ребята, вам понравилось играть с пчёлкой ?

(Ответы детей)

-Что больше всего понравилось?

(Ответы детей)

-Как вы думаете, трудное это дело делать мёд?

(Ответы детей)

Рефлексия деятельности

- Вы сегодня все хорошо поработали.

-Поэтому пчёлка благодарит вас и дарит вам раскраски.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад № 179 общеразвивающего вида»

города Магнитогорска

Конспект занятие по экологическому воспитанию

для детей младшего дошкольного возраста

« Трудолюбивые пчёлки»

Разработала воспитатель

высшей квалификационной категории

Юзеева Татьяна Викторовна

Магнитогорск 2017