В магазине

Тема: В магазине.

Цель: Познакомить детей с понятием «Магазин».

Задачи:  Расширить словарный запас по теме;

               Развивать общую, мелкую моторику, воображение, внимание,  память, речевую выразительность, координацию речи с движением.

              Воспитывать дружеские взаимоотношения, культуру общения.

Образовательные области: физическое развитие, речевое развитие, художественно - эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Оборудование: Билеты на маршрутку, муляжи продуктов питания, посуда, скатерть, торт, ноутбук, музыка, бутафория по теме, сковородки, «блины».

Билингвальный компонент: дукен – магазин, сатушы – продавец,

Использование здоровьесберегающей технологии.

Ход занятия

- Сегодня хоть и пасмурная погода, но настроение у всех хорошее, потому что у нас сегодня гости. Здравствуйте! Сегодня на занятии мы много будем играть и узнавать новое. Ответьте мне на вопрос: Что вы любите кушать?

- А как одним словом назвать?

Дети: Продукты питания.

- Какие ещё продукты питания вы знаете?

- Перечислите продукты, которые необходимо хранить в холодильнике?

- Какие продукты не требуют хранения в холодильнике? (хлебобулочные изделия, крупы, многие кондитерские изделия и т. д.)

- Договорите последнее слово в моём стихотворении:

1. «Теплый, мягкий и блестящий,

    С корочкой такой хрустящей!

    Спросим мы у детушек:

    «Что же это? … (хлебушек)

2. Из крупы ее сварили,

    Посолили, подсластили.

    Эй, ну где же ложка наша!

    Так вкусна на завтрак (каша)

3. Сделан он из молока,

Но тверды его бока.

В нем так много разных дыр.

Догадались? Это … сыр.

- А продукты растут на елках?

Дети: Нет!

- А где мы их можем купить?

Дети: в магазине.

- Вот мы  сейчас и отправимся с вами за покупками в один из супермаркетов нашего посёлка.

 - Садимся в маршрутку (дети встают парами, под музыку изображают езду на маршрутке)

- Ребята, кондуктор идёт. А что мы забыли?

Дети: Оплатить проезд.

За каждый ответ вы получите билет на маршрутку.

 Какая  каша  получится?

Каша  из манки – манная.

Каша  из гречки – гречневая.

Каша из риса – рисовая.

Каша  из пшена – пшенная.

Каша  из перловки – перловая.

Каша  из кукурузы – кукурузная.

- Какая ещё может быть каша? Какая она может получиться? (горячая, холодная, вкусная, густая, жидкая, молочная, рассыпчатая)

 За билетик заплатили.

Взрослым место уступили.

Не толкались и не дрались,

Тихо говорить старались.

Поехали.

-Вот незадача: у маршрутки лопнуло колесо. Придется идти дальше пешком, но очень осторожно, так как  прошел дождь и появились лужи (дети перепрыгивают через воображаемые «лужи»). Кажется, все лужи перепрыгнули, надо торопиться. (дети под музыку выполняют легкий бег) Наконец-то мы добрались до супермаркета. Глаза разбегаются от изобилия продуктов! На этих полках лежат конфеты, печенье, а здесь посмотрите, крупы для каши, их и купила наша Маша. А какие продукты мы купим для того, чтобы приготовить торт?

Игра «В магазине». (Дети закупают продукты для торта).

- Принесите продукты, мы проверим, всё ли вы купили.

 В супермаркете не только продают продукты, но их на месте и производят. Например, пекут булочки и кексы, выпекают хлеб и пиццу. А мы с вами попробуем, испечь торт. Надеваем фартуки, поварские колпачки (дети надевают фартуки и колпаки и «пекут» воображаемый торт.

- Какого он будет размера?

-Из чего будет сделан крем?

-Чем будем украшать?

Какие, продукты нам понадобятся? (Выслушивает версии детей.)

-Рецепт готов, пора заняться делом. Торт у нас будет большим, поэтому и тазик возьмем побольше. Вот такой! (Круг из рук перед собой.) Милана, неси мне муку, сыпь побольше. Так, хорошо. Темирлан, а ты налей немного кефир. Подожди, не весь пакет сразу. Бекзат, замешивай, а Таня и Зимфира помогайте Бекзату, теста много он не справится. Темирлан, подлей кефиру, что-то тесто очень густое, липнет к рукам. Лиза, сыпь сахар и немного соли для вкуса. Артём разбей 7 яиц. И осталось перемешать тесто, раскатать коржи и выпечь их в духовке. (Детям даётся воображаемое тесто, они раскатывают коржи). А коржей у нас будет много, чтобы торт был высоким. Теперь надо его испечь. Поставим в духовку. Печётся. Чувствуете, какой запах! Ну, а пока наш торт печется, мы поработаем в тетради.

Работа в тетради.

-Отрываем свою тетрадь на странице 58.

Мира и Марат так же, как и вы, пришли в магазин. И они хотят, чтобы вы помогли им выбрать товар. Если в слове слышится звук [м], соедините его с синим кружочком, если [м’] – с зелёным.

-А вот и наш торт поспел. Давайте отрежем по кусочку и попробуем. И пригласим наших гостей к столу. Какой вкусный! Тает во рту! В меру сладкий, с кислинкой фруктов. Нежный крем. Я такого ещё не пробовала! Какие вы молодцы, такой вкусный торт испекли. А вам понравился?  

А чашки, из которых вы пьёте чай?

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Дзинь ля-ля и разобьются.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принес.

- По-моему, самое время поиграть! (Проводится игра на внимание «Скатерть-самобранка». Дети запоминают продукты питания, затем педагог забирает какой-то из них. Задача детей - определить, чего не стало.)

- Вы оказались очень внимательными, а какие вы ловкие, покажет следующая игра. Проводится подвижная игра-эстафета «Перенеси блины».

-Наша экскурсия завершилась, пора возвращаться в школу. (Дети занимают места в маршрутке, «едут» обратно.)