Урок математики. Элементы множества

Тема: Моя дружная семья.

Школа/ДО:

Следу ющий, предыдущий.

Дата:

Ф.И.О. педагога:

Предшкольный класс/группа

Количество

Количество

присутствующих:

отсутствующих:

Цели обучения

0.2.1.4 Понимать, что при увеличении любого числа на один

получается следующее число.

0.2.1.5 Понимать, что при удалении единицы из любого числа

получается предыдущее число.

Предполагаемый

Все воспитанники будут:

результат

понимать, что при увеличении любого числа на один получается

следующее число, при удалении единицы из любого числа

получается предыдущее число.

Многие воспитанники будут:

называть предшествующее и предыдущее число для любого числа.

Некоторые воспитанники будут:

определять число, зная предшествующее ему и следующее за ним

число.

Языковая цель

Воспитанники могут:

использовать в речи лексику и терминологию при постановке

собственных вопросов и ответе на вопросы педагога и

одногруппников.

Предметная лексика и терминология:

Следующий, предыдущий.

Вопросы для обсуждения:

Как образуется последующее число к данному и как предыдущее –

к данному?

Как вы считаете, могут ли поменяться местами предыдущее и

последующее числа?

Какие вы знаете виды счета?

Письмо:

Раскрашивание цветными карандашами.

Предшествующие знания

Бытовые знания о количественном представлении предметов,

названия геометрических фигур и тел.

План

Планируемое

Запланированная деятельность

Ресурсы

время

0-5 минуты

Мотивация.

Математика сложна,

Но говорим с почтением,

Что математика нужна,

Всем без исключения!

Без счета не будет на улице света,

Без счета не сможет подняться ракета,

Без счета письмо не найдет адресата,

И в прятки сыграть не сумеют ребята!

Давайте, ребята, учиться считать,

Чтобы скорей математиком стать.

Актуализация.

Педагог спрашивает у детей:

– Что такое семья?

– Какую роль играет семья в жизни ребенка?

Семья для каждого – это родные люди, которые были с ним

с самого детства. В семье формируется человеческая

личность, происходит ее воспитание. Поэтому обычно от

того, какая у человека была семья, зависит и то, каким он

стал.

6-15

Закрепление изученного

Компакт-диск,

Дети вместе с педагогом исполняют песенку.

песенка.

(Г) Педагог предлагает детям рассмотреть рисунок №1.

Порядковый

Дети называют членов семьи, затем порядок их

счет до 20.

размещения в вагонах.

Педагог предлагает детям соединить вагон с цифрой,

Азбука-тетрадь.

соответствующей его порядковому номеру.

Физминутка.

(ходьба на месте на

Утром на лесной опушке,

Собираются зверушки.

протяжении чтения первых

Все приучены к порядку:

четырех строк)

Дружно делают зарядку!

(прыжки: 3 раза на одной

Скачут белочки и зайки –

1-2-3, 1-2-3…

ноге,

Скачут, скачут на лужайке

3 раза на другой ноге)

–

(прыжки на двух ногах (6

Посмотри, посмотри!

раз)

Встали – сели, встали –

приседания 2 раза)

сели,

(смотреть вправо – влево,

Вправо-влево поглядели.

головой)

Дружно делают наклоны, (наклоны вперед и назад 4-6

Чернобровые вороны.

раз)

А зубастые бобры,

(упражнение «топор»

6-8

Взяли в лапки топоры.

Привыкайте все к порядку: раз)

Начинайте день с зарядки!

16-25

Закрепление ранее изученного

Азбука-тетрадь.

(И) Предлагает выполнить задание №2.

Дети называют пропущенные числа, находят карточку с

этим числом, соединяют и раскрашивают.

Выполнение этого задания способствует закреплению

знания порядкового счета и сопоставлению цифрового

изображения с количественным соответствием числа.

26-30

Рефлексия.

Педагог подводит итог, поощряет детей.

Азбука-тетрадь.

Предлагает оценить свою работу на занятии при помощи

«Лесенки успеха».

Смайлики.

Педагог поясняет: на нижней ступеньке нужно дорисовать

смайлика с грустным ротиком, если у ребенка было много

ошибок. На средней ступеньке – с ровным ротиком, если

мало ошибок. На верхней ступеньке – с улыбкой, если все

было без ошибок и, ребенок хорошо понял тему.