Тема: Ударение. Домашние животные.

Тема: Ударение. Домашние животные.

Цель:

• обобщить и систематизировать знания о домашних животных;

• активизировать и актуализировать словарь по теме «Домашние животные»;

• совершенствовать навык слогового анализа слов;

• познакомить детей с ударением, его смыслоразличительной ролью; выделять ударный слог; обозначать знак ударения на схеме;

• совершенствовать грамматический строй речи (употребление существительных множественного числа в родительном и творительном падежах);

• расширять глагольный словарь;

• развивать связную речь, речевой слух, зрительное восприятие, мелкую моторику;

• воспитывать самостоятельность, активность, любовь и заботливое отношение к животным.

Ход занятия:

Организационный момент.

I. Рассмотреть картинку в тетради (звучит запись с голосами животных).

- Как вы думаете, где мы сейчас оказались? (Мы оказались в деревне, на скотном дворе).

- Чьи голоса вы услышали? (Голоса коровы, овцы, лошади, козы, свиньи, собаки, кошки).

- Кто они? (Домашние животные).

- сегодня мы поговорим о домашних животных и узнаем еще один «секретик» слов.

II. 1. Игра «Кто что делает?» Расскажите, как подают голос домашние животные, что они делают. Например, корова кричит: «Му!» - корова мычит. (Лошадь ржет, свинья хрюкает и т.д.)

2. Игра «Собери семью». Посмотрите на рисунок и назовите кто у кого? (Образец: теленок у коровы и быка).

3. Игра «Пастухи». Сейчас вы превратитесь в пастухов и поставите животных в загон. В первый загон следует поставить всех животных, в названиях которых один слог. В первый загон следует поставить всех животных, в названиях который один слог. Во втором загоне должны оказаться те животные, в названиях которых по два слога, в третьем – три слога, в четвертом – четыре. Разделите слова на слоги и соедините животных с их загонами.

4. Отгадайте загадку. Наклейте отгадку.

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога.

- Разделите слова баран на слоги. Какой первый слог? Какой второй? Послушайте, как я произношу слово: «баран, баран». В каком случае слово звучит правильно? (В первом) Какой слог мы выделили голосом? (Второй – ран).

- Какую особенность в произношении слова вы заметили? (Слоги в словах произносятся неодинаково, с различной силой голоса).

- Один слог в слове произносится громче и протяжнее. Это ударный слог. Чтобы выделить ударный слог, нужно «позвать» предмет, как мы зовем того, кто находится далеко (но слоги произносить более слитно, чем при делении на слоги).

- Позовем животных, одновременно ударяя молоточком.

Выделить ударные слоги в словах – названиях животных.

- Посмотрите на схему слова баран. В ней над вторым слогом стоит наклонная черточка. Так обозначается ударение в словах. Ударение в слове бывает только одно.

- Кто нарисован на этих картинках? (Овца и пони). Соедините картинку с подходящей схемой.

Физминутка «Замок»

На двери висит замок.

Кто открыть его бы мог?

Потянули,

Покрутили

И открыли!

(Замок и замок)

- О каком предмете физминутка?

На какой слог падает ударение в словах? Поменялся ли смысл слов (их значение)?

- Ударение помогает нам понять смысл слова, что оно обозначает.

III. Какую пользу приносит корова человеку? Что делают из молока?

- Произнесите слова, разделите их на слоги. Выделите голосом ударный слог. Поставьте ударение. Какую пользу приносят другие домашние животные?

IV. Выполнение графического задания.

V. Итог.

- О ком мы говорим сегодня на занятии? (О домашних животных)

- Какой новый «секретик» слов мы узнали? (Мы узнали, что в слове есть ударение).

Ударный слог, ударный слог…

Он назван так недаром.

Эй, невидимка – молоток,

Отметь его ударом.

Шутник он, невидимка – молоток,

Тук! – и ударил в безударный слог…

… И сразу же исчез огромный замок

И появился маленький замок.

(В. Волина)

От ударения зависит смысл слова.