Тема « Дифференциация звуков [с-ш]»

Конспект открытого занятия по формированию правильного звукопроизношения и фонематического восприятия с использованием ИКТ.

Занятие проведено в рамках ГМО «Использование информационно-коммуникативных технологий по формированию компонетов речевой системы»

19.12.2010г. логопед Махинько Т.П.

Тема « Дифференциация звуков [с-ш]»

Задачи:

I. Образовательные:

1. Закреплять навыки правильного произношения звуков [с], [ш].

2. Упражнять в дифференциации звуков [с], [ш] в слогах, в словах, во фразах.

3. Упражнять в употреблении существительных в нужных падежных формах.

II. Коррекционно-развивающие:

1. Продолжать развивать артикуляционную моторику.

2. Развивать мыслительные операции анализа, синтеза, классификации.

3. Развивать слуховое и зрительное внимание, память.

III. Воспитательные:

1. Воспитывать произвольность поведения.

2. Воспитывать желание прийти на помощь товарищу.

3. Воспитывать интерес к сказкам.

Оборудование: компьютерная презентация.

Ход:

I. Организационный момент.

Логопед:

- Сегодня на занятии мы опять окажемся в стране звуковых приключений и поиграем со звуками [с] и [ш].

II. Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика «Один, два, три на зарядку выходи». (слайд №3)

Логопед:

- Чтобы красиво произносить звуки [с] и [ш], давайте сделаем гимнастику для языка и губ.

Дети узнают упражнение по рисунку, появляющемуся на экране, и выполняют его.

2. Дидактическое упражнение «Узнай сказочного героя». (слайд №4)

Логопед:

- В стране звуковых приключений нас встречают сказочные герои. Назовите их. (Дети называют сказочных героев, правильно произнося звуки [с] и [ш].)

Логопед:

- А игры со звуками [с] и [ш] придумали для вас герои, в имени которых слышатся оба эти звука. Кто это? (Смешарики)

3. Дидактическая игра «Смешарики приглашают гостей». (слайды №5-11)

Логопед:

- У Смешариков есть свои домики, и они ждут гостей. На крышах написаны буквы, которые помогут вам узнать, какие гости зайдут в каждый домик. Левый - принимает гостей, в названии которых есть звук [с], а правый - [ш]. Помогите Смешарикам проводить гостей в нужный домик.

На экране появляется сказочный герой. Дети называют его, определяет наличие звука [с] или [ш] и «провожают» в нужный домик. Правильность выбора подтверждает звуковой сигнал.

. 4.Физминутка «Стой - шагай».

Логопед: произносит слова со звуками [с] и [ш], а дети выполняют соответствующие движения.

Например, на звук [с] - стоять, на звук [ш] - шагать.

5. Дидактическая игра «Песенки для друзей». (слайд №12)

Логопед:

- В домиках гости веселились, пели песни. И мы попробуем поучаствовать в этой игре, а помогут нам стрелочки - указатели для язычков. Если стрелочка направлена вниз, то произносим слог со звуком [с], если стрелочка направлена вверх, то произносим слог со звуком [ш].

Дети «пропевают» слоги по схеме, ориентируясь на гласный.

6. Дидактическая игра «Пора в путь дорогу…» (слайды №13-19)

Логопед:

- Гости собрались домой. Уезжают они в поезде. Запомните, кто где должен сидеть и рассадите гостей по своим местам.

Дети запоминают расположение сказочных героев, затем распределяют их по своим местам. Правильность выбора подтверждает звуковой сигнал.

III. Итог.

Логопед:

- С какими звуками мы сегодня играли?

- Какие игры вам понравились больше всего?