- развивать навыки звукобуквенного и слогового анализа.
- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.
- расширение словарного запаса и развитие речи.
- формировать умение понимать учебную задачу и разрешать её самостоятельно.
- знакомство со звуками и буквами.
- развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления.
Коррекционно-воспитательные:
- формирование интереса к звукам, буквам, желание играть со слогами и словами.
- формирование навыка сотрудничества
- развитие доброжелательности и эмпатии
- воспитание бережного отношения к игрушкам и пособиям
- формирование положительного отношения к учебной деятельности.
Оборудование: карта города «Буквоград», конструктор В.В.Воскобовича, книжечки с спрятанными картинками, фонарики, карточкис картинками для трех звуков, кубики В.В.Воскобовича, сундучок, карточки- расшифровки, букварь.
Основная часть
- Здравствуйте ребята! Сегодня у нас с вами необычное занятие! Совсем скоро вы пойдёте в школу, станете школьниками. А сегодня я предлагаю совершить путешествие, в страну, в которой очень пригодятся ваши знания. У меня для вас сюрприз, он находится вот в этом сундучке. Но сундучок, почему то закрыт. Ребята, что же делать?
Ответы детей: нужно найти ключ и раскрыть замок.
-Ребята, а здесь замок оказывается зашифрован.
Ответы детей: Нужно подобрать шифр к замку и тогда замок раскроется!
- Да ребята, нужно расшифровать замок и открыть сундучок. Замок будет открыт только в том случае, если вы правильно выполняете задания.
-Задания будут очень интересными. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать букву, которая откроет зашифрованный замок.
- Но прежде .чем мы отправимся в путешествие, нам нужно сделать артикуляционную гимнастику
Артикуляционная гимнастика «Буквоград».
«Улыбка». Удержание губ в улыбке, при этом зубы не должны быть видны. В контексте Буквограда это упражнение может сопровождаться стихотворением: «Буквоградик — озорник, тянет губки к ушкам. Посмотрите, — говорит, — я теперь — лягушка!».
«Трубочка». Губы складывают в трубочку и вытягивают вперёд. Пример стихотворного сопровождения: «Кто играет на гитаре, Буквоградик — на дудочке, губы вытянул вперёд узкой-узкой трубочкой».
«Часики». Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счёт педагога к уголкам рта. Стихотворение: «У Буквоградика часы — удивительной красы! Ходят стрелочки по кругу и хотят догнать друг друга».
«Вкусное варенье». Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу (язык — широкий, боковые края его касаются углов рта), делая движения языком сверху вниз, а не из стороны в сторону. Нижняя челюсть должна быть неподвижной. Стихотворение: «Если у Буквоградика плохое настроение, ест Буквоградик наше вкусное варенье. Надо верхнюю губу вареньицем намазать, и широким язычком облизнуть всё сразу».
«Грибок». Рот открыт, язык присосан к нёбу. Стихотворение: «Буквоградик в лес пошёл, под сосною гриб нашёл. Подними вверх язычок — покажи, как рос грибок».
Дыхательная гимнастика«Озвученный выдох».
- Ребята, нужно произнести отдельные согласные и гласные звуки на выдохе.
- Молодцы, а сейчас мы отправимся в Буквоград!
Дети становятся в круг.
Вот это волшебный мир, если мы глаза закроем,
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем мы сейчас опять:
Смотреть, слушать, размышлять,
Но друг другу не мешать.
Внятно, чётко говорить
Не вертеться, не шалить.
- Проходим , присаживаемся за столы,
- Нас встречает улица «Книжная»
- Ребята, посмотрите на столы, перед вами лежит маленькая книжечка и фонарик. Вам нужно фонариком посветить на книжечку, и увидеть, какая картинка спрятана в книжечке, а затем определить и выложить первый звук рисунка на картинки.
- Для выкладывания букв мы будем использовать конструктор В.В.Воскобовича.
- Какая картинка у тебя бала нарисована?
Ответы детей: у меня была нарисована лиса.
- Какой звук первый на этой картинке?
Ответы детей: На этой картинке первый звук Л
- Какую букву ты выложил?
Ответы детей: Я выложил букву Л, потому что слово лиса начинается за букву Л
- Какая картинка у тебя бала нарисована?
Ответы детей: у меня была нарисована коза
- Какой звук первый на этой картинке?
Ответы детей: На этой картинке первый звук К
- Какую букву ты выложил?
Ответы детей: Я выложил букву К, потому что слово коза начинается за букву К
- Какая картинка у тебя бала нарисована?
Ответы детей: у меня была нарисована дом.
- Какой звук первый на этой картинке?
Ответы детей: На этой картинке первый звук Д
- Какую букву ты выложил?
Ответы детей: Я выложил букву Д, потому что слово дом начинается за букву Д.
Так же спрашиваю еще 2-3 человека.
-Молодцы, вы справились с первым заданием и за это вы получаете первую подсказку.
-Дети, мы с вами переходим на следующую улицу под названием «Гласная»
- Ребята, перед вами лежат карточки с картинками, на этой карточке слово из 3 звуков.
- Вам нужно определить какой гласный звук спрятался в этой картинке, определить какая буква и выложить её рядом с первой буквой с помощью конструктора В.В.Воскобовича.
- Какая картинка у тебя бала нарисована?
Ответы детей: у меня был нарисован лук.
- Какой гласный звук на этой картинке?
Ответы детей: На этой картинке гласный звук У.
- Какую букву ты выложил?
Ответы детей: Я выложил букву У.
- Какая картинка у тебя бала нарисована?
Ответы детей: у меня был нарисован кот.
- Какой гласный звук на этой картинке?
Ответы детей: На этой картинке гласный звук О.
- Какую букву ты выложил?
Ответы детей: Я выложил букву О.
Так же спрашиваю еще 2-3 человека.
-Молодцы ребята, вы справились со вторым заданием и за это вы получаете вторую подсказку.
- Ребята, мы с вами пришли на улицу «Теремки»
- И я расскажу историю, которая приключилась с жителями этой улицы.
- За горами, за лесами, за высокими холмами, между небом, на земле, жили, поживали теремочки с сундучками. В теремках жили согласные звуки, а в сундучках – гласные. Жили они весело, ходили, друг к другу в гости. Когда сундучок и теремок встречались, то получался какой – то слог. Но эта дружба не понравилась злой фее, она наслала на друзей ветры злые и поссорила между собой друзей. Сундучки стали жить отдельно, а теремки отдельно. И получалось, в теремках звуки мычали, лычали, ворчали, бубнили, рычали. А у сундучков звуки акали, уколи, окали, яколи.
-Ребята, давайте попробуем подружить теремки и сундучки.
- Для этого нужно сундучок опустить в теремок и прочесть слог, который получиться.
Дети читают слоги: МУ, ДА, ЛЭ, СО.
-Хорошо, а что у нас получиться. Если теремки придут в гости к сундучкам?
Для этого нужно сундучки поставить рядом с теремками.
Дети читают слоги: УМ, АД, ЭЛ, ОС.
-Молодцы ребята, и с третьим заданием вы справились и за это вы получаете третью подсказку.
- А сейчас предлагаю немного отдохнуть.
Физминутка «Путешествие по Буквограду»
Мы идем по Буквограду, (шагают на месте) Встретим буквы — будет радость! А — подпрыгнем высоко, (подпрыгивают) Б — присядем глубоко. (приседают) В — руками помахали, (машут руками) Г — на месте поскакали. (прыгают на месте) Д — наклон вперёд, назад, (наклоняются вперёд и назад) Е — покружились , стали в ряд. (кружатся на месте)
Буквы все теперь мы знаем, (хлопают в ладоши) Снова заниматься начинаем! (садятся на места или встают ровно).
Так ребята, мы с вами подошли к улице «Вокзальная». На этой улице расположен железнодорожный вокзал города Буквоград».
- Нам нужно выложить слоги и к ним приставить добавочные вагоны, что б получился паровоз. Например белый Теремок. вкладываем в него синий сундучок, произносим слог БА-. Приставляем к паровозу «вагончик»- желтый Теремок и читаем получившееся слово БАК. Поворачиваем сундучок и читаем новые слова: БАК-БОК-БУК-БЫК БОР-БУР ТАЗ-ТУЗ Задание можно усложнить, если менять и сундучки и теремки ЛАЗ-ЛАК-ЛУК-ЛУГ-ЛУБ-ЛОБ-ЛОВ-ЛЕВ-ЛЕС-ЛИС-ЛИК
- Давайте попробуйте сами составить паровозы.
Дети составляют паровозы и читают слова.
- Молодцы дети. И с этим заданием вы справились! За это получите четвертую подсказку для нашего сундучка.
- Молодцы ребята, вот мы с вами зашли на улицу «Загадочная».
- На этой улице вам нужно разгадать загадку и составить слово из кубиков. Следующая загадка -и правильно заменить один из Теремков.
Дает молоко… кто? (КО-РО-ВА)
Сверкает алмазом…… что? ( КО-РО-НА)
Скрипят во дворе… что? ( ВО-РО-ТА)
Кричит кар-кар-кар… кто? (ВО-РО-ТА)
Что нас окружает (ПРИ-РО-ДА).
- Молодцы ребята! И с этим заданием мы справились! Получите пятую подсказку для нашего сундучка!
- И так, ребята, мы погуляли по городу, выполнили все задания, собрали подсказки.
- Попробуем расшифровать замок и открыть наш сундучок.
- Выкладываем подсказки – шифры.
- Какое слово было зашифровано?
Ответы детей; КНИГА
- Вот и наш замок открылся, а что же это в сундучке лежит?
- Дети, смотрите, это книга, Называется «Букварь» с ее помощью мы будем учиться правильно читать. Потому, что скоро вы пойдёте в школу, а в школе нужно уметь читать.
-Так дети, в городе конечно хорошо, но нам нужно возвращаться назад в детский сад.
- Возьмите друг друга за руки;
«Раз, два, три, четыре, пять
— вместе мы в кругу опять,
крепко за руки держитесь,
в детском саду все окажитесь».
-Ребята, скажите, где мы с вами путешествовали?
Ответы детей.
- Как называется город, по которому мы с вами путешествовали?
Ответы детей.
-Как называются улицы в этом городе?
Ответы детей.
- Какие задания мы выполняли на улице……?
Ответы детей.
- Какой шифр был у замка на сундуке?
Ответы детей.
- Какой сюрприз вас ждал на дне сундучка?
Ответы детей.
- Молодцы ребята, вы выполнили все задания, расшифровали замок, помогли теремкам и сундучкам найти друг друга, получили подарок, который будет не только украшать наш кабинет, но и учить нас правильно читать.
