"Птицы - наши друзья" - дошкольное образование, уроки

"Птицы - наши друзья"

Конспект занятия в старшей группе по развитию речи.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Птицы - наши друзья"»

Содержательно-целевой компонент:

Программное содержание:

Тип занятия: «Речевое развитие» и Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром).

Цель: - развитие и обогащение лексико-грамматического строя и связной речи детей; - формирование экологической культуры у детей; Задачи:

Обучающие:

- развивать познавательные интересы детей, расширять знания о птицах;

- формировать умения образовывать новые слова - прилагательные и существительные, сложные слова из двух простых.

- образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих птенцов в именительном и винительных падежах. Правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных.

Развивающие: - обогащать словарь детей и развивать умение описывать птицу с помощью мнемотаблицы; - развивать воображение, внимательность, наблюдательность, мелкую моторику рук; Воспитывающие: - воспитывать любовь к живой природе; - способствовать становлению детской субъектности: желанию и умению совершать выбор, опираясь на свой жизненный опыт, обеспечивая условия для реализации задуманного;

Интеграция в целостный образовательный процесс: «Познавательное развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Предварительная работа:

- беседа о сезонных изменениях в природе;

- рассматривание иллюстраций с изображением птиц;

- загадывание и разгадывание загадок;

Организационно - деятельностный компонент:

Материал и оборудование:

Демонстрационный: ковер «Фиолетовый лес», силуэты птиц, мнемотаблица «Птицы», шапочки с птицами для драматизации сказки «Где мой домик», для определения темы занятия - перья, зернышки, веточки, шапочка доктора, круглые блоки Дьенеша желтого и красного цвета.

Формы организации НОД: индивидуальная, фронтальная.

Методы и приемы обучения:

Игровой.

Наглядный.

Драматизация сказки

Беседа.

Поощрение, рефлексия.

Эмоционально - мотивационный компонент: способы мотивации учебно- познавательной деятельности (заинтересовывающий момент).
Результативно-оценочный компонент: Вопросы по обобщению пройденного материала, оценка участия и достижений детей в НОД.
Этапы реализации содержания НОД

Этапы/

задачи

Ход занятия

Действия педагога

Действия детей

Материалы/

пояснения

I. Организационный этап

Психологический настрой на

предстоящую деятельность.

Воспитатель и дети входят в группу.

Воспитатель: Ребята к нам пришли гости, поздоровайтесь! Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: «Будет интересно!»

Дети здороваются.

Сформирована мотивация к образовательной деятельности

Введение в ситуацию.

Мотивировать детей на включение в деятельность используя социальную ситуацию в формате необычного гостя.

Побуждать детей вступать в диалог, находить собственное решение, оригинальные ответы.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о ком мы сегодня с вами будем разговаривать?

День сегодня необычный,

Удивить хочу я вас.

В гости к тетушке Совунье

Мы попали все сейчас.

(Появляется мудрая Сова).

Мудрая тетушка Сова знает обо всем на свете, и очень любит ребят. Всякий раз, когда представляется возможность, она задает детям разные сложные задачки и если ребята справляются, то их ждет сюрприз. А вы хотите поиграть с тетушкой Совой?

Ответы детей.

Загадка: на подносе перья, веточки, зернышки, шапочка доктора, круглые блоки желтого и красного цвета.

II. Основной этап

Формировать способность высказывания идеи. Постановка детской цели.

Воспитатель предлагает описать птицу с помощью мнемотаблицы.

Воспитатель: Подумайте и покажите каких вы птиц знаете?

Воспитатель:

Молодцы! Следующая игра называется «Чего не хватает?»

Вы должны отгадать чего не хватает у птицы.

— У птицы не хватает клюва и т.д.

Воспитатель:

У каждой птицы есть птенец, поиграем в игру «Назови птенца».

Птенец галки – галчонок.

Птенец вороны – … вороненок.

Птенец скворца – … скворчонок.

Птенец кукушки – … кукушонок.

Птенец аиста – … аистенок.

Птенец совы – … совенок.

Птенец журавля – … журавленок.

Птенец грача – … грачонок.

Воспитатель: Как называются птенцы у воробья?

Дети: Воробушки

А с воробышком приключилась вот какая история.

(Пересказ с элементами драматизации сказки «Где мой домик?»

Сказка

Воспитатель: Жил-был воробышек со своей мамой воробьихой. Однажды он решил полетать, посмотреть, что кругом творится.

Мама- воробьиха: Далеко не улетай и запомни: наш домик воробьиный

Воспитатель: Воробышек летал, летал и не заметил, как заблудился. Страшно ему стало.

Воробышек: Где моя мама? Где мой домик?

Воспитатель: Стал бедный птенчик стучаться в каждый домик и спрашивать: «Чей это домик?»

Подлетел он к вороньему гнезду и спрашивает:

Воробышек: скажите пожалуйста, чей это домик?

Ворона: А тебе чей нужен?

Воробышек: Воробьиный.

Ворона: Нет, это не воробьиный домик, а воронье гнездо. Здесь я живу, ворона.

Воспитатель: заплакал воробьишко и полетел дальше. Видит чей-то домик, постучал и спрашивает

Воробышек: Чей это домик?

Дятел: А тебе чей нужен?

Воробышек: Воробьиный.

Дятел: Нет, это не воробьиный домик, а дупло дятла. Здесь я живу, дятел.

Воспитатель: Заплакал воробьишко и полетел дальше. Видит чей-то домик, стучится и спрашивает:

Воробышек: Чей это домик?

Скворец: А чей тебе нужен?

Воробышек: Воробьиный.

Скворец: Нет, это не воробьиный домик, а скворечник. Здесь живу я, скворец.

Воспитатель: Заплакал воробьишко и полетел дальше. Видит еще один домик, постучался, спросил:

Воробышек: Чей это домик?

Голубь: А чей тебе нужен?

Воробышек: Воробьиный.

Голубь: Нет, это не воробьиный домик, а голубятня. Здесь я живу, голубь.

Воробышек: Заплакал воробьишко: Что же мне делать? Как найти домик? Голубю стало жалко воробьишко.

Голубь: Хочешь, я покажу где твой домик?

Воробышек: Покажи пожалуйста!

Воспитатель: Полетели они вместе и нашли воробьиный домик. Обрадовался воробьишко и его мама, стали благодарить голубя.

Воробьиха: Спасибо тебе, голубь, ты очень добрая птица!

Воробышек: Спасибо голубь, что ты помог найти мне мою маму и домик.

Голубь: А ты, воробьишко, слушайся маму и больше не улетай далеко от дома.

Воспитатель: Вот такая история приключилась с маленьким воробышком.

Молодцы, все вы очень хорошо работали.

Сова: Молодцы, ребята!

Из научного дупла

Вам гостинцы принесла

Воспитатель: Ребята, все вы очень хорошо работали, молодцы!

Наша мудрая Сова

Из научного дупла

Вам гостинцы принесла.

Дети рассказывают о птице, опираясь на таблицу.

Ответы детей.

Драматизация сказки

Мнемотаблица «Птица».

Силуэты птиц на ковре «Фиолетовый лес».

Картинки птиц без хвоста, клюва, крыла и т.д.

Шапочки птиц для детей.

III. Результативно-оценочный этап

Итог.

Рефлексия

Воспитатель подводит итог занятию.

- Дети, мы много сегодня говорили о птицах, учились образовывать новые слова, показали сказку. Ребята, вам понравилось наше приключение? Что интересного было? Какое задание было самым трудным? Самым легким?

Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на

вопросы. Получают подарки от Совы.

Раскраски птиц.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Зоренька» г. Волгодонска

(МБДОУ ДС «Зоренька» г. Волгодонска)