Өзінің айналасындағы заттардың орналасуын (сол, оң, жоғарыда, төменде) бағдарлай білуге үйрету. «Жуан», «Жіңішке» деген ұғымдарды бекіту және олардың ұқсастығын, айырмашылығын айта білу.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
««Өзіне байланысты кеңістікті бағдарлау»»
Ұйымдастырған оқу қыметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Technological card of educational activity for middle - age group
Өтпелі апта тақырыптары:"Мықты болып өсеміз "."Өзім жайлы"
Күні-дата:03.11.2017ж
Тәрбиеші: Садвокасова В.А.
Білім саласы-Образовательная область-Educational area:Таным,ҚМҰҚ
Тақырыбы-Тема-Theme: «Өзіне байланысты кеңістікті бағдарлау»
Мақсаты-Цель-Aim: Өзінің айналасындағы заттардың орналасуын (сол, оң, жоғарыда, төменде) бағдарлай білуге үйрету. «Жуан», «Жіңішке» деген ұғымдарды бекіту және олардың ұқсастығын, айырмашылығын айта білу.
Жабдықталуы, оснащение-Resources:сандар, жұмсақ модуль, санауға керек заттар
Сөздік жұмыс, словарная работа- vocabulary work: оң жақтан, сол жаққа, жуан, жіңішке
Көп тілділікполиязычие-Multilingualism: үш – три, биік – высокий, жуан - широкий Жеке жұмыс: Николаева Линара
Қызметтер кезеңдері.
Этапы деятельности
Stages of activity
Тәрбиешінің қызметі
Действия воспитателя
Teachers activities
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Children,s activity
Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно-побудительный
Motivational and incentive stage
Балалар біз кәзір әуе шарына мініп, түрлі-түсті пішіндер еліне барамыз
Кәне әуе шарға отырып саяхаттап келейік
Балалар саяхатқа шығатындарына қуанады
Балалар әуе шарға мінеді топты бір айналып шығады
Ұйымдасырушылық ізденіс
Организационно-поисковый
Organizational and exploratory stage
Балалар біз түрлі-түсті пішіндер еліне келдік Балалар, бүгін сендер пішіндер елінде өздеріңнің қаншалықты білімді екендіктеріңді көрсетіңдер.
-Балалар, қараңдаршы мына пішіндерге. Бұл не? Санын анықтайықшы. (санайды 1,2,3,4)
-Дұрыс. Балаларды 3 санының белгісімен таныстыру. Тақтадан суреттерді санату (1 балапан, 2 балапан т.с.с.) солдан оңға қарай санауды ескеру. Үлестірмелі материалмен жұмыс
Балалар енді өздерің туралы айтып көрейік Сезім сенің оң жағында кім, сол жағыңда кім?
Арсен сенің алдыңда кім, артыңда кім отыр?
Сергіту сәтін орындату
Д/о «» жұмсақ модулмен
Балалар біз мықты шымыр болып өсу үшін не істеуіміз керек?
Дәрумендер қайда бар?
Жемістерді санап ойнау:
2 және 3, 4 және 4 – тең емес, тең
2
42
Балалар пішіндерді тәрбиешімен бірге санайды. 3 санының белгісімен танысады. 3 санына байланысты мысалдар келтіреді (3 текше, 3 үшбұры3, дөңгелек т.б.)
Балалар пішіндерді санын салыстырады тең, тең еместігін анықтайды.
Балалар пішіндердің енін салыстырады, жуан, жіңішке екенін айтады.
Балалар ойынға қатысады.
Сөредегі ойыншық қайда тұрғанын, заттардың қайда орналасқандығын анықтайды. (машина трактордың оң жағында, қуыршақтың сол жағында тұр т.с.с.)
Балалар сергіту сәтін орындайды
Сезім: Менің оң жағымда Нұртай, сол жағымдаКамила
Балалар жұмсақ модулмен ойын ойнайды
Арсен: менің алдымда Батырхан отыр, арт жағымда Диана отыр
Балалар ойыншықтар мен ойнап олардың аз көп екенін, тең, тең емес екенін салыстырды