Сергектікті, тапқырлықты және ұқыптылықты дамыту ойындары

Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі: 6-бөлім Командалық ойын – белсенді қозғалыстың іс-әрекеті

Мектеп: Абай орта мектебі

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні: .Байтанова Айкенже

Сынып: 8

Сабақ 64

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Сергектікті, тапқырлықты және ұқыптылықты дамыту ойындары

Оқумақсаттары

8.2.1.1 өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу, қимыл әрекеттерімен байланысты білімді көрсете білу

8.2.6.6 жарыс іс-әрекеттерін және төрелік ету ережелерін көрсету және салыстыра білу

Сабақ мақсаттары

1. Баскетбол ойына жақындатылған қозғалмалы ойындарды үйрету;

2. Оқушыларға баскетбол ойынының техникалық әдіс тәсілдері мен негізгі ережелерін үйрету.

3. Төрешілік жұмыстарын ұймдастыру

Бағалау критерийлері

- Ойын барысында оқушы өзі білетін техникалық әдіс - тәсілдерін қолданады

- Ойын кезінде өзінің көшбасшылық дағдыларын дамытады

- Баскетбол ержелерін біледі және төрешілік қызметін ұйымдастырып атқара алады

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:

• Шабуыл мен қорғаныста командалық жұмыс

• Жүгіру, жылдамдықты өзгерту, бағыт

• Пас, допты лақтыру

• Допты алып жүру

• Кеңістікті бағдарлау

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Команда шабуылы мен қорғанысын жетілдіру үшін жаңа тактиканы қалай жасай аласың?

2. Ойын кезінде шығармашыл болу неге маңызды екенін айта аласың ба?

Құндылықтарды дарыту

Құрмет - екіжақтыойынбарысындақарсылас команда ойыншыларыбір-бірінеқұрметкөрсетеді. Әділдік – төрешілікқызметінатқаратыноқушыларәділтөрелікжасайды.

Пәнаралықбайланыс

Физика

АКТ қолдану дағдылары

Ойынбарысындағытөрешілердіңісқимылдарытуралы видео роликті өз бетіншетабу арқылыоқушылардытөрешілікжұмысынаүйрету

Бастапқы білім

Оқушылар баскетбол ойыныныңәдіс-тәсілдері мен ережелерінбіледі.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1 минут

2 минут

1 минут

3 минут

3 минут

• Оқушылардың зейін шоғырландыру;

• LED экрандағы презентация арқылы оқушылармен бірге сабақ, оқу мақсаттарын, жетістік критерийлерін анықтап алу;

• Сабақ сонында күтілетің нәтижелерге тоқталу;

• Баскетбол добымен орындалатын денені қыздыруға арналған жүру, жүгіру кезіндегі жаттығуларды орындау;

• Арнайы созылу жаттығуларын орындау

Кең, таза кеңістік. Мұғалім үшін ысқырық, секундомер. Баскетбол добы және конустар,

Сабақтыңортасы

10 минут

10 минут

5 минут

№1тапсырма(С,Т,Ф) "Шеңберден орын ал ойыны".

Бір команда шабуылдаушылар, ал екіншісі қорғаушылар рөлінде.

Ұстаздың сигналы бойынша 1 және 4 бағыт бойынша оқушылар допты жүргізіпшабуылды бастайды (суретті қараңыз) және шеңберге кіріп сақина салуға тырысады. А және Б қорғаушылары қорғаныс тірегінде қозғала отырып, оған кедергі келтіреді. Барлық қатысушылар тапсырманы орындағанда, командалар рөлдерімен ауысады. Допты жоғалтпай, аймаққа бірнеше рет кірген және тапсырманы жақсы орындаған команда жеңіске жетеді.

Қорғаушылар дер кезінде допты ұстап алуға тырысады, ол үшін олар әрқашан шабуылдаушылардың алдында тұрулары қажет.

Талқыланыз: Екі шабуылдаушы екі ойыншыға қарсы ойынында допты лақтыруды қай мезгілде жасау қажет?

Дескриптор:

1. Шабуылда және қорғаныста нәтижелі ойын үлгісін көрсетеді

2. Қимыл-қозғалыс түрлері арқылы алдау тәсілдерін көрсетеді.

ҚБ:Топтық бағалау

№2тапсырма(С, Т, Ф)Стритбол 3х3

Команда үштікке бөлінеді: шабуылдаушылар мен қорғаушылар болып. Әр қалқанның тұсында ойын жүргізіледі: бір команданың үш ойыншысы допты сақинаға лақтыруға, ал екінші команданың үш ойыншысы қоғаныста допты ұстап алып, оны сақинаға лақтыруларына кедергі келтіруге тырысады.

Қай команда ойыншы допты жоғалтса, 3 ұпайлық лақтыру аймағының сыртына қарсылас команда ойыншысы ойынды бастайды. Ойын барысында 2 ұпайлық аймақтан салынған допқа 1 ұпай, 3 ұпайлық аймақтан салынған допқа 2 ұпай беріледі . Допты сақинаға салып ұпай алған команда ойыншылары 3 ұпайлық аймақтын сыртынан ойынды бастайды. Берілген бір уақыт ішінде көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.

Сұрақ: Қорғаныс кезінде командалық әрекетте назарды бір ойыншыға аудару қажет пе әлде қорғау үшін әр ойыншыға бір ойыншыдан бөліп беру қажет пе?

Дескриптор:

1.Көшбасшылық касиетін көрсетеді

2. Шабуылда және қорғаныста нәтижелі ойын үлгісін көрсетеді

3. Допты жүргізу, пас, тосқауыл қою, сақинаға лақтыру әдістерін орындайды.

4. Топта бірлесіп жұмыс жасайды

ҚБ:Топтық бағалау

№3 тапсырма(С,Т,ҚБ) Баскетбол төрешісінің іс-қимылы.

Мұғалім оқушыларды екі топқа бөліп, презентацияның 5 слайдында көрсетілген тапсырманы бірінші топқа, 6 слайдты 2 топқа береді. Яғни мұғалім ойын ережесін сөзбен айтады оқушылар іс-қимыл арқылы көрсетеді.

Дескриптор:

1. Төреші іс-қимылдарын көрсетеді және мәнін түсіндіріп береді

2. Ойын барысында төрешілік қызметін атқара алады

ҚБ: Мұғалім бағалайды

Кең, таза кеңістік. Мұғалім үшін ысқырық, секундомер, баскетбол добы.

https://youtu.be/del4MdQmlfwБұл сілтемеде қорғаныс тәсілдері көрсетілген.

Кең, таза кеңістік. Мұғалім үшін ысқырық, секундомер, баскетбол добы

Бұл сілтемеде ойын ережесімен шығу тарихы баяндалған

https://www.youtube.com/watch?v=9tUxrBZhrKI

Сабақтыңсоңы

5 минут

Тыныс алу жаттығулары, шеңберге тұрғызып, сабаққа кері байланыс жасау. Оқушылар өздерінің және қарсы топтың жасаған жұмыстарынабаға береді.

Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

-Оқушыныңжекемүмкінідіктерінанықтау;

-тапсырмаларкүределінемесежеңілдетілген;

-диалог арқылы.

- өзін-өзібағалау;

- бірін-бірібағалау;

- мұғалімніңбақылауымен.

Денсаулықсақтаутехнологиялары.

Сергітусәттеріменбелсендііс-әрекеттүрлері.

ОсысабақтақолданылатынҚауіпсіздіктехникасыережелерініңтармақтары

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?