Өзін-өзі тану пәні

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-

қозғаушылық

.Балалар шаттық шеңберінде дөңгелене тұрып, төмендегі әнді бәрі бірге қосылып айтады. Кел,балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек! Қадірлі боп жүрейік.

Балалар шаттық шеңбер құрады,өлең жолдарын айтады.

Ұйымдастырушылық – ізденістік

Бірнеше көлік түрлерінің суретін көрсетемін.Балалар сендер қандай машиналардың түрлерін білесіңдер?

Ия,балалар дұрыс айтасыңдар.

Бүгінгі тақырыбымыз жүк машинасы.

Жүк машинасы деп аталу себебі:

Ол ауыр жүктерді,үлен заттарды тасуға арналған машина.

Олай болса жүк машинасының бөліктеріне талдау жасайық.

Жүк машинасының қандай бөліктері бар?

Қорабы,кабинасы,дөңгелегі болады.

Сурет бойынша қалай құрастыру қажеттігіне тоқталамын.Ұсынылған тапсырмаларды орындауға бағыт беріледі.Құрастыру материалдарын пішініне,көлеміне қарай таңдап алып, жүк машинасының  бөліктеріне сәйкес орналастырып,жүк машинасын жасайық.

-алдымен екі дөңгелек қойылады (цилиндр пішінді бөлшектер);

дөңгелектің үстіне пластина орналастырылады.

-кабинасының тұмсығы үшін төрт бірдей кірпіш тәрізді бөлшек қатар қойылады;

-ол кірпіштердің үстіне шетін ала тігінен екі кірпіш ,олардың үстіне көлденең екі кірпіш орналастырылады;

-төрт кірпіштің үстінен көлденеңінен екі кірпіш қойылады;

-жүк таситын қорабы екі ұзын бөлшек,бір қысқа бөлшектен құралады;

-балалар іс-әрекетіне басшылық жасалып,кейбір балаларға көмек көрсетемін.

-балалардың өздігінен дербес шығармашылықпен әрекет етуіне бағыт беріледі. Сергітусәті.                           Отырамын рөлде,                         Сенімен тасимын, Моторым, гүрілде.  Көмір мен тасыңды. Ойыншығым-машинам,   Таудай ғып артамын, Тарт алға асыға. Бидай мен арпаңды. Көптілдік компонент: Жүк машина-грузовая машина- truck.

Балалар жауаптарын айтады.

Жеңіл машина,сүт таситын машина,адамдарды таситын автобус,жүк таситын машина.

Балалар қайталап айтады.

Кабинасы,қорабы,жүк тиейтін прицебі,дөңгелегі.

Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.

Балалар қызығушылықпен жүк машинасын құрастырады.

Балалар сергіту сәтін орындайды.

Балалар 5-6 рет қайталайды.

Рефлексиялық -

Түзетушілік

-Балалар бүгін біз сабақта қандай көліктің түрімен таныстық? Ия,балалар жарайсыңдар.

Жүк машинасын не істеуді үйрендік? -Балаларды мадақтаймын.

Жүк машинасымен.

Жүк машинасын құрастыруды үйрендік.

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-

қозғаушылық

Сәлеметсіңдер ме балалар

Шаттық шеңбер: Достарменен бір жолда, Иықтасып жүреміз.

Қиындықта қол ұшын, Береріне сенеміз.

Жұмбақ жасырады: Жапалақтап жауады, Жердін бетін жабады. Бұл не аппақ мақтадай? Кәнекей, кім табады?

-Дұрыс таптыңдар, бұл жұмбақтың шешуі: қар

Өлең оқиды: Айналамда ұшып жүр, Ақ мамық қар себелеп. Қалт-құлт еткен бейне бір, Ақ қанатты көбелек. (З.Шүкіров)

-Өлеңде не туралы айтылған екен?

Балалар амандасады.

Балалар шаттық шеңберге тұрады.

Балалардың жауабы:

қар

Аппақ мамыққа ұқсаған қар.

Ұйымдастырушылық – ізденістік

Ия,дұрыс таптыңдар балалар.

Жаңа тақырып -Қыс мезгілінде неше ай бар? Қыс мезгілі ұнай ма?

Несімен ұнайды?

-Мына суретке қарап әңгіме құрайық.

Суретке қарап көргендеріңді өз қиялдарыңмен толықтырып, әңгіме құрауды айтады:

-Суретке мұқият қарап,тақырып қойындар. Сендер суретте шана мен сырғанап жүрген балаларды, коньки теуіп жүрген баланы көріп отырсындар, балаларғы ат қоя отырып әңгіме құрауларын айтады.

Бұл суреттінң тақырыбын сендер қалай деп атайтын едіндер?

-Ия, дұрыс айтасындар. Сендердін ойларынды қорта келе, бұл суреттін тақырыбын «Ажарлы қыс» десек қайтеді, келісесіндер ме? Сөздік жұмыс: «Ажарлы» сөзі «көрікті, әсем, тамаша, сұлу»деген мағынаны білдіреді.

-Енді өздерің ажарлы қыс мезіліне өз қиялдарыңмен әңгіме құраңдар.

Сергіту сәті: К.Нүсіпбековтің «Суретші қыс» өленің ұсынады.

Қонақтайды бақтарға,

Ақ көбелек, ақ мамық.

Аунап таза ақ қарға.

Балалар жүр мақтанып.

Тазартып бар кір, шаңнан,

Қыс өнерін бастады.

Терезеге қыраудан,

Сурет салып тастады.

Дидактикалық ойын: «Colours»

Ойын шарты: түстерді үш тілде атап, өз түстеріне жиналу керек.

ақ - белый-white, көк-синий-blue, қызыл – красный - red, жасыл - зелёный-qreen, сары - желтый - yellow, қоңыр- каричневый - brown, сарғыш-оранжывый - oranqe, күлгін - фиолетовый-purpll, қызғылт - розовый-pink, сұр-серый-qrey, қара-черный-black. -Құраған әңгімелерің сөйлемнен тұрады, ал сөйлем сөзден құралады.

-Сөз дегеніміз- айтылатын бір ой. Егер «қыс», «қар», «шаңғы» деген сөздерді ойлап айтсаң, сол сөзді өрбітіп сөйлем құрауға болады. «Айырмашылығын тап!» Ойын шарты: Екі аққаланың суреті беріледі. Суретке қарап аққалалардың айырмашылығын табу керек. Жаңылтпашты қайталату Жапалақтап, қаптапақ қар жауды. Алқапты аппақ қар жапты. Орманда қар, Жерде қар. Шыршада қар, Көлде қар. Қостілдік компонет: Қыс-зима-winter, қар-снег-snow, аяз-мороз-freezihq, шана-сани-sleiqhs, шаңғы-лыжи-ski, ақ мамық-белый пушистый-white fluffy, аққала-снеговик-snowman. Дид. ойын: «Аққала» Шарты: Тақтаның бетіне қиылып жабыстырылған, аққаланың жетіспейтін бөлігін тауып, көзін жұмып барып жабыстыруды ұсынады. Аққала туралы әңгіме құрап айтуды айтады. Дидактикалық ойын: «Сөзді жалғастыр» Шарты: Әр балаға қағаздан қиылған қар түйіршіктерін таратып береді. Қолдарыңдағы әдемі қар түйіршіктеріне қарай отырып қардың қандай екендігі туралы сөздер ойлап көріңдер. «Қыс» сөзіне дыбыстық талдау Сөздегі дыбыстардың орнын әр дыбысқа екпін түсіріп айту арқылы анықтатады.

3 ай бар.

Желтоқсан,қаңтар,ақпан.

Қыс мезгілі бізге ұнайды. Сырғанақ тебеміз, аққала жасаймыз, коньки тебеміз,бәрінен де, Жаңа жыл мерекесін күтеміз. Өз ойларын айтады.

Қыс қызығы, Қысқы серуен, Қыстағы ойындар, Аққала тұрғызайық, Достармен бірге, Біздің аула,Қыс тамашасы.

Әр бала өз ойымен бөліседі.

-Келісетіндерін айтады.

Әңгіме құрайды:

Далада қар жауып тұр.Күн суық, аяз. Ағаш бұтақтарын қалын қар басқан. Балалар аулады ойнап жүр. Біреулері коньки теуіп, енді бірі шанамен сырғанап,ал біреулері қарға су әкеліп құйып жатыр. Жиналған бір топ бала аққала жасап жатыр.Бәрі де көңілді.Өздерінің жасаған жұмыстарына мәз-мейрам. Міне қандай қыс мезгілі.

Ұнағандарын айтады.

Өлең мазмұнына сәйкес қимыл-қозғалыс жасайды.

Сөздерді қайталай отырып, белсене ойынға қатысады.

Сурет бойынша аққаланың айырмашылығын тауып береді. Тапсырманы орындайды.

Балалар педогогпен бірге қайталайды

Балалар 5-6 тет қайталайды.

Аққаланы құрастырады.Аққала туралы әңгіме құрап айтады.

Қолдарындағы қар түйіршіктеріне қарап отырып айтады:

Қар ақ түсті -Қар әдемі -Қар суық

Рефлексиялық -

Түзетушілік

-Балалар, қыс мезгілінің қандай ерекшеліктері бар?

-Біз бүгін қандай тақырыпқа сөйлем құрадық?

Педагогикалық баға беріп, мақтап-мадақтайды.

Қар жауады, күн суынады, бірақ біз қызықты ойындар ойнаймыз. -«Ажарлы қыс» тақырыбына.

Балалар қуанады.

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-

қозғаушылық

Психологиялық сәт: «Күн нұры»

Күн оянды ұйқыдан,

Нұрын шашып біздерге.

Қолды жайып бас иіп,

Бізде бердік сәлемді.

Балалар шеңберге тұрып,өлең долдарын тәрбиешімен бірге қайталап,айтады.

Ұйымдастырушылық – ізденістік

Балалар сендер қандай сандармен таныстыңдар?

Тақтадағы сандарға назар аудартады. Қане мына сандарды тура және екрі манап шығайық. Біздің бүгінгі жаңа тақырыбымыз «Апта күндері». Балалар бір аптада неше күн бар? Апта деген парсының «жеті» деген сөзіненшыққан.Күн атауларын санап айтайық:

Дүйсенбі,сейсенбі,сәрсенбі,бейсенбі,жұма,сенбі,жексенбі. Бүгін аптаның екінші күні-сейсенбі. Қане қайталап айтайық . Балалар сендер балабақшаға неше күн келесіңдер?

Неше күн демаласыңдар? Барлығы неше күн болды. Дұрыс. Жеті күн немесе бір апта деп айтуға болады. Сендер аптаның бірінші күні-дүйсенбіде келесіңдер. Аптаның екінші күні-сейсенбі,үшінші күні-сәрсенбі,төртінші күні-бейсенбі,бесінші күні-жұма. Екі күн демаласыңдар. Бұл апта күндері-сенбі,жексенбі. Сергіту сәті: Жел соғады бетіме, Ағаштарды желпуде, Жел тына ұалған кезе, Ағаштар биік болып өседі. Балалардың назарын тақтадағы суреттерге аудартамын.

Балалар,мына суреттерде тәуліктің қандай мезгілдері бейнеленген?Дұрыс. Таң мезгілінде балалар не істейміз?

Таңнан кейін қандай мезгіл болады? Сендер балабақшаға келгенде күндіз немен айналысасыңдар? Ал,математика ұоіс-әрекетінде не істейміз? Нешеге дейін санауды үйрендік? Күннен кейін тәуліктің қандай мезгілі? Ол кезде сендер не істейсіңдер? Жақсы,Ал,кештен кейін ұйықтайтында кез келеді.Ол қалай аталады?

Міне біз тәуліктің мезгілдерін атап шықтық.Балалар,біз күндер туралы өтіп кеткен,болып жатқан,болатын түрде айтамыз.Сендер кеше балабақшада не істедіңдер?Бүгін таңертең немен айналыстыңдар?Ал,болатын күнді-ертең деп айтады. Мысалы сендер ертең балабақшаға келгенде,біз түрлі жаттығулар жасаймыз.

Жауаптары: 1,2,3,4,5,6,7 сандарымен.

Атаған сандарды көрсетеді.

Тура және кері санайды.

Апта күндерін тәрбиешімен бірге қайталап айтады.

Бес күн келеміз.

Екі күн демаламыз.

Жеті күн.

Бойларын жазады.

Балалардың жауаптары:

Таң,күн,кеш,түн.

Ұйқыдан оянамыз,жуынамыз,таңғы ас ішеміз.

Күн мезгілі.

Санаймыз.

Жетіге дейін.

Кеш болады.

Үйге қайтамыз,кешкі ас ішеміз.

Түн.Ұйықтайтын уақыт.

Тәрбиешіні тыңдайды.

Кеше,бүгін,ертең,бүрсігүні сөздерін қайталап айтады.

Рефлексиялық -

Түзетушілік

Балалар,біз бүгін немен айналыстық?

Аптада неше күн болады? Оларды атаңдаршы. Уақыттың қандай түсініктерімен таныстық?Белсенді қатысқан балаларды мадақтайды.

Балалардың жауаптары: Санадық,апта күндерін атадық.     

Жеті күн болады.

«Кеше», «бүгін», «ертең», «бүрсігүні».

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-

қозғаушылық

Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Психологиялық дайындық
Мақсатымыз, білім алу
Міндетіміз, еңбектену
Әр бала өз құқығын білу,
Оны өмірде пайдалану.

Балалар тәрбиешімен бірге қайталайды.

Ұйымдастырушылық – ізденістік

Әнұран орындалады.
Балалардың назарын Ата Заң кітабын аудару.
- Конституция – бұл біздің еліміздің басты заңы. Қазақстан Республикасында тұратын барлық азаматтардың құқықтары мен міндеттері белгіленген құжат.

1. «Бала құқығы» бекеті.
- Балалар сендер не істеуге құқылысыңдар?

Өмір сүруге, отбасына тәрбиеленуге, білім алуға, демалуға, денсаулықты сақтауға т. б.
Балалар суреттерді алып тақтаға іледі.
- Енді, сендерге түсінікті болу үшін өздеріңе белгілі ертегілерді мысалға келтіре отырып, осы құқықтарды қарастыруға тырысамыз.
-«Бауырсақ» ертегісі - өмір сүруге құқылы, бірақ оны түлкі жеп қояды.
-«Тазша бала» ертегісі – сөз бостандығына
-«Ұр, тоқпақ» ертегісі – дүние мүлкіне
-«Кір, қоймас» ертегісі – денсаулыққа

2. «Ертегі» бекеті.
Балалар үш топқа бөлінеді. Әр топқа ертегі кейіпкерлерінің суреттері таратылады. (бірнеше қиықтарға бөлінген) Мозайкаларды жинап, ертегі кейіпкерлері арқылы адамның қандай құқығы бұзылған.

«Мыстан кемпір» - ертегілерде үнемі балалардың өміріне қауіп төндіреді.
«Карлсон» - шулайды, қоғамдық орнында тәртіп бұзады.
«Тоты құс» - адамдардың тұрғылықты жерлерін қиратады, бау - бақшадан алтын алмаларды ұрлайды, сондықтан осы қылмысы үшін торда қамалған.

«Теңге жинау» - ойыны
«Ойлан, тап» ойыны.
Ертегі кейіпкерлерін айтамын, егер жағымды кейіпкер болса, шапалақтаймыз. Жағымсыз кейіпкер болса, онда аяқтарыңмен сартылдатасыңдар.
- Ер Төстік +
- Мыстан кемпір –
- Жеті лақ ертегісіндегі қасқыр –
- Шық бермес Шығайбай –
- Қызыл Телпек +

Ән ұранды орындайды.

Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.

Әр бала өз ойын айтады.

Сұрақтарға жауап береді

Рефлексиялық -

Түзетушілік

Өте тамаша! Бүгін жақсы еңбектендіңдер! Өздеріне қажетті жаңа білім алдыңдар. Енді сендер біздің еліміздегі бала құқығын білесіңдер.

• Ия, біз бүгін құқық деген не екенін білдік.

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-

қозғаушылық

Кіріспе әңгіме:

- Балалар, сендер спорттың қандай түрлерін білесіңдер? (суреттерге назар аудартады)

-Спортшылар қандай болу керек?

Балалардың жауаптары:

-Футбол, хоккей, волей-бол, коньки, т.б.

-Мықты, кұшті, т.б.

Ұйымдастырушылық – ізденістік

–Спортшылар үнемі мықты, епті болу үшін әр түрлі жаттығуларды жасайды. Біз де өз жаттығуларымызды жасайы

Балалар жаттығуларды жасауға ықыластарын білдіреді.

Тәрбиешінің дабылы бойынша жаттығуларды жасайды.

Балалар екі қолымен доп-ты, 4 м қашықтықта тұрған орындықтан алыс лақтыру керек).

Балалар екі аяқпен орын-дыққа дейін секіріп жету керек.

Допты аяқпен алдыда тұрған қақпаға теуіп кіргізу керек.

Колоннада бір-бірінің аытынан жүреді.

Рефлексиялық -

Түзетушілік

-Балалар, сендерге бүгін ҰОІӘ-міз ұнады ма?

-Тамаша.Бүгін бәрілерін барлық тапсырмаларды дұрыс орындап, ұйымшыл болдыңдар.

Балаларды мақтайды.

Балалардың жауаптары:

-Иә, ұнады.

Әркім өз ой-пікірін білдіреді.

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-

қозғаушылық

Тәрбиеші балаларды шаттық шеңберіне шақырады.

Сәлем деймін үлкенге,

Сәлем деймін кішіге.

Сәлем деймін достарға,

Сәлем деймін апайға.

Қайырлы таң!

Қайырлы күн!

Міне,менің қолым,

Жылуыма жылу қос!

Тәрбиеші автордың портретімен таныстырып, ол туралы қысқаша мағлұмат береді.осы адамның шығармасын оқып беретінін айтады.

Шаттық шеңберін қайталайды.

Қызығушылықтарын танытады.

Ұйымдастырушылық – ізденістік

-Балалар бүгін біз [б] – [п] дыбыстарын айтамыз, олар дауыссыз дыбыстар.

-Қанеки айтып көрейікші [б], [п]

Л.Н.Толстойдың «Өтірікші» әңгімесін оқып береді.

-Бір бала қой бағып жүріп, қасқырды көргенболып адамдарды көмекке шақыра бастайды.

-Көмектесіңдер! Қасқыр, қасқыр келе жатыр!

-Бір топ ер адамдар жүгіріп келіп қасқырдың жоқ екеніне көріп , баланың өтірік айтқанына көз жеткізеді. Осылай бала екі – үш рет алдайды.Соңында қойларға расында да қасқыр шабуыл жасайды.

-Мұнда! Мұнда! Қасқыр шапты,-деп бала көмекке шақырады.

Ал адамдар болса баланың тағы да өтірік айтып тұр деп, көмекке келмеді.

Қасқыр болса қорқатын адам болмаған соң, ашық кеңістікте барлық қойдың мойының тістеп кесіп кетеді.

Әр сөздің мағынасы – балаларды қызықтырады.

Мазмұны бойынша талқылаймыз. Баланың әрекетін бағалайды.

Сергіту сәті:

Ұшып келді бір топ қаз,

Қонған жері, бірақ саз.

Сазды шоқып, тағы шоқып, Ұшып кетті бір топ қаз.

-Әңгіменің мазмұнын қайталап айтып беріңдерші балалар.

-[б], [п]

Шығарманы мұқият тыңдайды.

Баланың әрекетіне баға береді.

Сергіту сәтін орындайды.

Әңгіменің мазмұның айтады.

Рефлексиялық -

Түзетушілік

Д/О «Сөзді жалғастыр».

-Балалар, айтыңдаршы өтірік алдауға болады ма?

-Егер біз бір алдасақ, екіншісінде адамдар бізге сеңбейді, сондықтан әрқашан тек шыңдықты ғана айту керек.

   Балалар ойынды ойнайды.   

-жоқ

 -Біз енді өтірік айтпаймыз.

Қызметтің

Кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-

қозғаушылық

Амандасу. Балаларға шеберлер қаласына баруға ұсыну.

Амандасады. Қызығушылықтарны білдіреді.

Ұйымдастырушылық -

ізденістік

Мұқият тындайды. Өздерінің түсініктерімен қазақ халқының ұлттық шеберлігі туралы көрген, білгендерін айтады. Ою өрнектер. Ою өрнектерді естеріне түсіріп, атап шығады (қошқар мүйіз,толқын, шеңбер және т.б.) Қызығушылықтарын білдіріп тыңдайды,естеріне сақтауға тырысады.

Балалар мүсіндеуге кіріседі.

Сергіту сәтін қимылдарын көрсете отырып орындайды.

Тәрбиешінің көрсетуімен

жасайды

Рефлексиялық -

түзетушілік

Қорытынды жасау. Балаларды мақтап-мадақтау. Көрме жасау.

Дайын болған мүсіндерін үстелдің үстіне қояды.

Жұмыстарын тамашалайды.

Іс-әрекетінің

Кезеңдері

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-

Қозғаушылық

Кіріспе әңгіме: -Балалар, мына су-реттерге қарап, адамдар қандай спорт түрімен айналысқанын айтың-даршы.

Суреттеді қарастырып, спорт түрлерін атайды:

-Футбол, волейбол, хоккей, штанга көтеру, т.б.

Ұйымдастырушы-лық - ізденістік

- Спортпен айналысқан адамдар қандай болады?

-Ал, сендер сондай болғыларын келе ме?

-Онда бастайық. Өзіміздің үйрен-шікті жаттығуларымызды жасайық.

І. 1. Біз ойынға барамыз,

Ойнап, күліп жүреміз.

2. Серуенге барамыз,

Жолда абай боламыз.

3. Топқа келіп ойнаймыз,

Жүгіруші боламыз.

4. Демімізді алайық,

Асықпай біз жүрейік.

5. Бірғ екі, үш. Бір, екі, үш.

Тоқтап, жинайық күш.

-Ал, енді сендерге қызықты жатты-ғуларды көрсетіп үйретейін.

ІІ. Жалпы дамыту

жаттығулар

1. «Біз қуыршақпыз». Н.қ.. аяқтары алшақтау, қолдары алда. 1-қолда-рын сәл жоғары көтеру, басын оң жаққа бұру, 2-н.қ. келу, 3-қолдарын сәл көтеру, басын сол жаққа бұру,

4-н.қ. келу.

2. «Біз бишілерміз». Н.қ.: аяқтары бірге, қолдары белде. 1- оң аяқты өкшеге қою, 2-н.қ.келу, 3-сол аяқты өкшеге қою, 4-н.қ. келу.

3. «Біз роботпыз». Н.қ.: аяқтары иықтың бойында, қолдары кеуде-сінің алдында, шынтақта бүгілген. 1- оң жаққа бұрылу, 2-н.қ. келу, 3- сол жаққа бұрылу, 4- н.қ. келу.

4. «Біз паровозбыз». Н.қ.: отырып, қолдары шынтақта бүгілген. 1-2 – құйрығымен алға қарай жылжу, 3-4 – н.қ. келу.

5. «Қояндар». Секіру.

Негізгі қимылдар:

Қарлы құрылыс арасымен, бағытты өзгертіп, жүруді және жүгіруді жаттықтыру; затқа дейін және затты айналып қос аяқпен секіруді, қар кесектерін нысанаға лақтырамыз. Ептіліктерін, кеңістікте бағдарланып жүгіреді .

Қимылды ойын: «Тақия тастамақ»

Ойынның шартын естеріне түсіреді.

ІІІ. Аз қимылды ойын: «Түзу шең-бермен жүру»

Балалардың жауаптары:

-Мықты, епті, шапшан, т.б.

-Иә, келеді.

Жаттығуларды жасауға ықыластарын білдіреді.

1. Саптізбекте аяқтың ұшымен жүреді.

2. Шашырап жүреді.

3. Шашырап жүгіреді.

4. Саптізбекте жүреді.

5. Тоқтап, әркім өз коман-дасының саптізбегіне тұ-рады.

Жаттығуды 5-6 рет қайта-лап жасайды.

Жаттығуды 5-6 рет қайта-лап жасайды.

Жаттығуды 5-6 рет қайта-лап жасайды.

Жаттығуды 5 рет қайталап жасайды.

5-6 рет (екі аяқпен)

1.Орындықтан бүгілген аяқпен секіреді.

2.Допты асырып лақтырады.

3.Кедергілер арқылы қос аяқпен секіреді.

Ойын 2-3 рет қайталанады.

Рефлексиялық-

Түзетушілік

- Балалар, бүгінгі жаттығулар қиын болды ма?

-Қалай ойлайсыңдар бүгінгі жатты-ғуларды кім дұрыс орындады?

-Келесіде бұл жаттығуларды қайта-лаған кезде, барлықтарын бәрін дұ-рыс орындайсыңдар деп ойлаймын.

Белсенді балаларды мақтайды.

Әркім өз ой-пікірін білді-реді.

Бір-бірінің әрекеттерін ба-ғалайды.

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-

қозғаушылық

- Балалар, бүгін біздерге қонақтар келіп қалыпты.Олай болса, барлығымыз орнымыздан тұрып амандасайық.

Қуан, шаттан алақай!

Қуанатын күн туды,

Қайырлы таң!

Қайырлы күн!

Сәлеметсіздер ме қонақтар!

Балалар шаттық шеңберіне жиналады.

Ұйымдастырушылық – ізденістік

-Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?

Иә, дұрыс айтасыңдар, қыс мезгілі. Ал, қыста неше ай бар, қазір қай ай?

- Ендеше балалар, барлығымыз көзімізді жұмып, қыс мезгілін көз алдымызға елестетейікші.

Тыныштық сәті ( жәй музыка ойналады)

-Қыс  мезгілі. Таңертең ата-анаңызбен балабақшаға  келе жатырсыз.

Қыс суық,қар жауып боран сғуда.

Аяз терезеге суретин салады.

Бірақ кун суық болғанымен жылы жаққа ұшпай қыстап қалатын құстар бар.

Қараторғай суықторғай қыстап қалған .

-Ал, балалар көзімізді ашайық, қыс мезгілі көз алдарыңа елестеді ме?

Қанша күн суық болса да, әр мезгілдің өзіндік бір жылылығы, кереметтері болады екен.

Суреттер бойынша әңгіме құрастыру. Менің сендерге арнаған бір тапсырмам бар.

- Қыста құстардың бәрі  бірдей ұшып кетеді ме?

-Қалып қойған құстар тоңып қалмау үшін оларға ұя жасап, жем шашуымыз керек. Олай болса, балалар мына геометриялық пішіндерден ұя құрастырайық.

( Пішіндерді көрсетіп түрін, түсін атау, орналасу ретін түсіндіру)

Жылы жаққа ұшпайтын,

Біздің жақта қыстайтын.

Құстар жүрсе жуықта,

Жем шашуды ұмытпа.

Балалар, орнымыздан тұрып бойымызды сергітіп алайық!

  Сергіту сәті:              Тербеледі ағаштар,

Алдымнан жел еседі.

Кіп-кішкентай ағаштар,

Үп-үлкен боп өседі.

Ойынның шарты: құстарды ажырату.

1.Құстарды маңызды белгісі бойынша ажыратуды үйрету: қоректе қажеттілігін қанағаттандыру мүмкіндігі. Құстардың ұшып кету себептері туралы түсініктерін тереңдету1.Құстарды маңызды белгісі бойынша ажыратуды үйрету: қоректе қажеттілігін қанағаттандыру мүмкіндігі. Құстардың ұшып кету себептері туралы түсініктерін тереңдету1.Құстарды маңызды белгісі бойынша ажыратуды үйрету: қоректе қажеттілігін қанағаттандыру мүмкіндігі. Құстардың ұшып кету себептері туралы түсініктерін тереңдету

-қыс

-3 ай бар

желтоқсан

Тәрбиешімен бірге қайталайды.

-ия

Ұя жасайды

Сергіту сәтін орындайды.

Рефлексиялық -

Түзетушілік

Өте жақсы балалар, мен сендерге ризамын. Енді мен кетейін. Сабақтарыңды жақсы оқып,тәртіпті болыңдар. Сау болыңыздар!

Сау болыңыз!

Балалар, сендерге « Алтын күздің» ойындары мен тапсырмалары ұнады ма?

Сабақты қорытындылау, балаларды мадақтау.

-сау болыңыз

-ия, өте ұнады

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Шаттық  шеңбері:
Балалар   бірінен  соң  бірі  тұрып, қолдарын алдыңғы тұрған балаланың иығына қояды да, жүреді және төмендегі мәтінді қайталайды.
Достарменен  бір   жолда 
Иықтасып  жүреміз
Қиындықта қол ұшын 
Беретініне сенеміз.

Балалар тәрбиешімен амандасып,шаттық шеңберіне тұрады.

Тәрбиешімен бірге қайталайды.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Әңгімелеу. «Атасының ақылы» Дәйексөз «Адам достығымен күшті Шапшаң  ойын «Иә  мен  жоқ».
«Қараңғы  періштесі» мынандай  сөздер  айтып, балаларға  доп лақтырады.
Достық  біреуге  жымиғаннан  бастала ма?
Достық  біреуді  қорғағаннан   бастала ма?
Достық біреудің  бағынан алма  ұралағаннан  бастала ма?
Достық   ойыншық  бөлісуден бастала ма?
Достық біреуді құлатқаннан басталама?
Достық біреудің машинасын жондегеннен бастала ма?
Достық төбелескеннен бастала ма?
Достық мазақтағаннан бастала ма?
Достық сыпайы болудан бастала ма? т.с. с. Дәптермен жұмыс: Досымызға арнап ашықхат жасап,оны қиып, достық ағашына ілейік Тыныштық сәті: Шығармашылық жұмыс Алақанымызды бояуға салып, үлкен ватманға батырайық. Қарандаршы қандай түрлі – түсті, үлкен , әдемі «жылы» шеңбер пайда болды.

Ойынды ойнайды.

Ашықхат жасап достық ағашына іледі.

Балалар қызығушылықпен жасайды.

Рефлексиялық- түзетушілік

Қорытындылайық
-Әр адам үшін досының болуы, дос бола білудің маңызы зор. Достықты сақтай білу, жақсы дос бола білу, жақсы дос бола білу одан да маңызды.
«Жүректен жүрекке» шенбері»
Тәрбиеші балаларға шеңбер құруға ұсынады. Олар бір-біріне жүректі береді және тілекткр айтады.
Мысалы:
1)    Мен саған денсаулық тілеймін, «Денің сау болсын».
2)    Мен саған бақыт тілеймін, «Бақытты бол».

Балалар тақырыпқа сай бір-бірлеріне жылы сөздер айтады.

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Тәрбиеші бөлмеге үлкен рюкзакты алып кіреді және оны әрең көтеріп келе жатқандай ауыр қозғалады. Содан соң екінші кішкентай рюкзакты алып келеді. Оның жеңіл екенін байқатады. Содан соң балалардан сұрайды: «Бұл рюкзактар туралы не айтуға болады?»

Балалар Тәрбиешінің қимылын бақылап отырады. Өздерінің салмақ туралы пікірлерін білдіреді.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Тәрбиеші балалардың жауаптарын нақтылауға тырысады: үлкен рюкзак ауыр, ал екінші кішкентай рюкзак жеңіл. Сабақтың тақырыбын хабарлайды:

Балалар, бүгін біз заттарды салмағына (массасына) қарай салыстырамыз. Біз оны анықтау үшін қолданылатын сөздермен (ауыр және жеңіл) танысамыз.

Содан соң бөлмеден ауыр және жеңіл заттарды табуларын сұрайды. Сол арқылы балалардың салмақ туралы түсінік деңгейін анықтайды.

Балалар, заттың салмағын қандай құралдың көмегімен салыстыруға болады? Кім біледі? (таразы). Қарапайым таразымен таныстырады.

Балаларға қарапайым таразының өзін немесе таразының суреті салынған көрсетеді. Табақтың қайсысы төмен түседі? Ауыр зат тұрған жағы ма, әлде жеңіл жағы ма? Таразы арқылы қайсысы ауыр екенін анықтаңдар? Суреттерді көрсетеді немесе таразының табақтарына жануарларды салады .

Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.

Тапсырмаларды орындайды

Рефлексиялық- түзетушілік

Сабақты қорытады. Қандай жаңа сөздер үйрендік? Салмақты қалай таптық? Қолға салып анықтадық. Көлемі бойынша:

үлкен - ауыр, кішкентай - жеңіл болады

Сабақты қорытады. Дәптерге орындалған тапсырманы көрсетеді. Үстел үстін реттейді.

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Рефлексиялық- түзетушілік

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Шаттық шеңбер:

Қуан,шаттан! Алақай! Қуанатын келді күн. Қайырлы таң! Қайырлы күн! Күліп шықты бүгін де күн!

 Балалар шаттық шеңберге тұрып ,қайталайды.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Жақсы ,балалар  орындары-мызға отырайық.

Балалар қазір қай жыл мезгілі?

 Дұрыс айтасыңдар.

Қыс мезгілінде ауа-райында қандай құбылыстар орын алады ?

Ия,сонымен қатар қыста бізде қандай қызықты саттер болады?

Дұрыс айтасыңдар,балалар.

Олай болса балалар бәріміз бірге айтайық:

Қар-снег-snow,боран-митель- mitele ,аяз-мороз – frost.

Балалар қыс сөзінде неше әріп,неше дыбыс бар?

 Дұрыс айласыңдар.

Қыс сөзі буынға бөлінбейді.

Өйткені 3 дыбыстан құралады 3 әріптен тұрады.

қыс

қар жауады,боран соғады,аяз болады.

Қыста шаңғы тебеміз,аққала жасаймыз,қармен атысып ойнаймыз.Далада қар күрейміз.

Балалар бирге қайталайды.

 3 дыбыс,3 әріп бар.

Рефлексиялық- түзетушілік

Балалар бүгін біз қай мезгілмен таныстық?

Тәрбиеші белсене қатысқан балаларды мадақтайды

Қыс

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Балалармен амандасып,түгендеп,құрал-жабдықтарын алғызып, назарын сабаққа аудару

-Салеметсізбе!

Ұйымдастырушылық-ізденістік

-Балалар Қазақстанда қандай құстарды білесіңдер ?

-Ендеше бүгін біз ермексаздан құстарды  мүсіндеп үйренеміз!

Суреттерді көрсетіп әңгімелеу.

Олардың дене бөліктеріне (көлеміне,пішініне) түстеріне назар аударады.Содан кейін құстарды мүсіндеудің әдіс-тәсілдеріне тоқталады .

Балалармен келісе отырып Қарлығаштың мүсінін мүсіндеу.

Қарлығашты мүсіндеу үшін денесін сопақша дөңгелек етіп есіп аламып,мойнын сәл созып шығару.Басын домалақтап жасап алып,мойнына әкеліп біріктіріп  жабыстырады,саусақтармен тегістейді.Берік орналасуына мән беру.Тұмсығын басынан шымшып,созып шығарады.Қанаттарын таяқшамен (стекалар) екі жақ бүйіріне сызып бедерлеп түсіру.

Сергіту сәті: 

Бойымызды ұзартып

Биікке қол созайық

Бармақ басын қозғалтып

Беске жұмыс жасайық.

-Қарлығаштың құйрығы айыр болады

Балалардың жауаптары

Суретттерге назар аударады.

Ермексазбен жасай бастайды.

Сергіту сәтін орындайды.

Рефлексиялық- түзетушілік

-Қазақстанда қандай құстар мекендейді екен ?

-Торғайды мүсіндеу үшін  қандай заттар керек ?

Балалардың жауаптары.

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Шеңбер болып тұрып, сүйкімді ойыншыққа тілек айту.

Балалар тәрбиешімен бірге қайталап айтады.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

1.Әңггіме жүргізу.

-Балалар, бізге ойыншықтар елінен де қонақтар келіпті. Бұлар кімдер екен?

Е.Өтетілеуұлының «Ойыншықтар» өлеңін оқиды:

Аю, қоян, жолбарыс

Арыстан мен піл, барыс

Ойыншықтар, тұрыңдар.

Ойын – сауық құрыңдар.

2.Ғажайып сәт.

Шарға байланған аю ойыншықты көрсетеді.

-Балалар, мына шарға байланған не екен? Өзі әдемі, бәрімізді таң қалдырып тұр.Балалар, қараңдаршы шардың өзі де сиқырлы екен.Шардың құпиясын ашу үшін мына тұрған хатты оқиын. Құпиясы қандай екен. «Сәлеметсіңдер ме, балалар, мен сендерге ойыншықтар елінен көптеген тапсырмалар жібердім.Егер осы тапсырмаларды орындасаңдар, сендерге сыйлықтар беремін.»

Балалар,қараңдаршы қандай әдемі, әсем ойыншықтар!

-Балалар ойыншықтарды бірнеше түрге бөлеміз: қатты, жұмсақ, резеңке.қатты ойыншықтарға машина ұшақ, пойыз, жұмсақ ойыншықтарға аю, қоян,түлкі жатады. Резеңке ойыншықтардың қаттысы да, жұмсағы да болады.

Менің қолымдығы қандай ойыншық?

-Ия, балалар, доп кен. Балалар доптың пішіні қандай?

-Түсі қандай?

Допты ұрсақ, не істейді? Кәне барлығымыз допша секіреміз.

Сергіту сәті: «Ойыншықтар»

Ойын: «Кім жылдам»

Шарты:Ойыншықтарды көрсеткенде,олардың аттарын жылдам айту керек.(қоян, машина, допты және т.б)

-Ойыншықтарды сындырмай ойнау керек.Ойыншық сынса, бізге қауіпті. Сынған ойыншықтармен ойнауға бола ма? Болмайды, сынған ойыншықпен қолымызды т.б жерімізді жарақаттап алуымыз мүмкін.

Балалар шарға байланған аюдың сөмкесін ашып көрейік.Балалар ашылмай жатыр.Бұл да сиқырлы екен.Сөмкесін ашу үшін ойыншықтар туралы тақпақ айту керек.

Ойыншықтар туралы тақпақ оқиды.

-Ойыншықтар туралы тақпақ айтып едік, сөмкесі ашылды.Ішінде не бар екенін көрейік.Ішінде көптеген ойыншықтар бар.

-Қандай ойыншық бар екенін атайық.

-Мынау не?

Балалар шарға байланған аюға қарайды. Балаларға ой тастау.

Балалар білетін ойыншықтарын атайды. (Машина, доп, қуыршақ, аю).Қайталап айтады.

Балалар тәрбиешімен бірге айтады.

Балалар өздерің жақсы көретін ойыншықтарын айтады.

-Мен машинаны жақсы көремін.

-Мен қуыршақты жақсы көремін.

-Доп.

-Дөңгелек.

-Қызыл.

-Секіреді.

Балалар қимыл қозғалыспен тәрбиешімен бірге айтады.

Балалар көрсеткен ойыншықтардың атын атайды.

-Жоқ.

Балалар қайталап айтады.

Балалар өлеңді тәрбиешімен бірге қайталап айтады.

Балалар ойыншщықтарды ұстап көріп,аттарын атайды.

-Қуыршақ.

-Доп.

Рефлексиялық- түзетушілік

Оқу іс – әрекетін қорытындылау. Балалар аюдың сөмкесінен қалған ойыншықтарын алып ойнайды.

Балалар ойыншықтармен ойнайды.

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Балалармен амандасып,түгендеп,құрал-жабдықтарын алғызып, назарын сабаққа аудару

-Салеметсізбе!

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Балалар бүгін бізге қонаққа қоян келді. Оның бізге арналған тапсырмалары бар екен.

Сендерден мына пластинканы безендіріп берулеріңді сұрайды.

Бұл таспаны кірпіге сыйлау үшін әсемдеп, қорапқа салмақшы.

Қанеки, көмек көрсетеміз бе?

Пластинаның пішіні қандай болады екен?

-Қазір ермексазды алып, алақан арасына салып домалақтаймыз.Содан кейін оны жалпақтаймыз. Ал, енді оны безендіреміз.

Сергіту сәті:

Қорбандаған аюдың,

Құлпынайы көп екен

Теріп –теріп алайық,

Қалтамызға салайық.

Ермексазға өрнектерді салу үшін біз кескіштін көмегімен саламыз.

Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.

-ия, көрсетейік.

Тәрбиешімен бірге қайталап жасайды.

Сергіту сәтін бірг.е орындайды.

Рефлексиялық- түзетушілік

-Рақмет сендерге балалар, қоянымыз өте риза болды.

Енді ол ұялмай кірпіге сыйлайды.

Балалар қоянға көмектесе алғандарына өте қатты қуанды.

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

• Шаттық шеңбері.

• -Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан жылуын сезінейік.

-Енді бір-бірімізге жақсы сөздер айтайық.

Балалар шеңберге тұрып, бір-біріне жылы сөздер ай-тады:

-Cултан сен сүйкімдісің.

-Айша, сен әдемісің, т.б.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

-Жақсы. Көңіліміз көтеріңкі сияқты. Ал, денсаулығымыз қандай боп тұр?

-Денсаулығымыз мықты болу үшін не істеу керек?

-Дұрыс. Онда жаттығуларға кірісей-ік.

І.1. Демімізді алайық, жаттығуды бастайық.

2. Тіземізді көтеріп, аяғымызды ба-сайық.

3. Қорбандап жүріп, аюға ұқсайық.

4. Балапандай жүгіріп, аулаға шы-ғайық.

5. Қоян сияқты секірейік.

6. Қайта сапқа тұрайық, демімізді алайық.

ІІ. Жалпы дамыту

жаттығулар

1. «Аяқтың ұшына тұрайық». Н.қ.: аяқтары иықтың бойында; қол-дары шынтақта бүгілген; иықта жұ-дырықталған қолдарының қоспасы; 1 - қолдарын жоғары, аяқтың ұшына көтерілу; 2 - н.қ. келу.

2. «Билейік» Н.қ.:аяқтары иықтың бойында, қолдың қоспасы тізелер буындарында; жартылай отырып, ті-зе және жіліншіктабанды буындарда айналма қимылдарды жасау; н.қ. ке-лу.

3. «Ұшақ». Н.қ.:аяқтары иықтың бойында;қолдары төмен; аяқтардың ұштарын 15 %-қа ішке қарай; алға қарай еңкею, аяқтары түзу; қолда-рын жан-жаққа жұдырықтап созу; бастарын түсірмей алға қарай қарау;

н.қ. келу.

4. «Аяқтар серуенде» Н.қ.: отырып, қолдарына тіреліп. Аяқтары тізеде бүгілген. 1-сол аяғын алға қарай, ұшын созу; 2-н.қ,; 3- оң аяқпен; 4-н.қ.

5. Секіру.

Негізгі қимылдар:.

1. Допты оң және сол қолмен алып жүру.

2. Допты бастан сақинаға лақтыру (2 м).

Қимылды ойын «Мысық пен тыш-қандар...»

Ойынның шартын естеріне түсіреді.

ІІІ. Колоннада адымдап жүру.

Балалардың жауаптары:

-Жақсы.

-Әр түрлі жаттығуларды, гимнастиканы жасау керек.

1. Шеңбер бойына тұраға-лады.

2.Тізені көтеріп шеңбер бойы жүреді.

3.Өкшемен жүреді.

4.Әр бағытта жүгіреді.

5. Шашырап секіреді.

6.Адымдап бірің артынан бірі жүреді.

Жаттығуды 5-6 рет қайта-лап жасайды.

Жаттығуды асықпай әр жаққа 5-6 рет жасайды.

Жаттығуды 5-6 рет қайта-лап жасайды.

Жаттығуды 5 рет қайталап жасайды.

12 рет x 2 (екі аяқпен)

1. Допты кезекпен оң және сол қолға ауыстырып оты-рып, алға қарай жүреді.

2.Допты тік нысанаға қол-ды екпінмен жазып лақты-рады.

Ойынға ықыластарын біл-діреді.

Ойын 2-3 рет қайталанады.

Колоннада жүреді.

Рефлексиялық- түзетушілік

Рефлексия «Өзіммен-өзім онаша»

-Балалар,сендерге бүгін қандай жат-тығуларды жасауға киын болды?

Белсенді болған балаларды мақ-тайды.

Балалар кілемге жатып, 1-2 минут демалып жатады.

Әркім өз ой-пікірін білді-реді.

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Шаттық шеңбері:

Қуан, шаттан алақай!

Қуанатын күн туды,

Қайырлы таң!

Қайырлы күн!

- Жарайсыңдар, балалар, орындарыңа отыра қойыңдар

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Ғажайып сәт.

Балалар бүгін сендерге қоржын акелдим.

Оның ішінде басымызға киетін улттық бас киім бар.Атайықшы қандай бас киім

Бұл тақияны ар тұрлі өрнектермен безендіруге болады.

Олай болса тақия жасауды үйренейік.

Сергіту сәті.

Ағылшын әріпін орындау.

Балалар тақия мен саукеле ул жане қыз балаларға арналған бас киім.

Сондықтан ағылшынша ұл-a boy, қыз-qirl деп аталады.Енді алдымыздағы кағаздан тақияның пішінін қиып ақ қағазға жабыстырамыз.

Оюмен безендіреміз.

Саукеле қыздарга арналған

Тақия ұлдардыңбас киімі.

- бас киім

-басымызға киюге .

Балалар қайталайды.

Рефлексиялық- түзетушілік

Балалар, бізге қандай оқу іс- әрекеті болды?
- Онда біз нелермен таныстық?
- Жарайсыңдар, балалар! Бүгінгі оқу іс- әрекетіне барлықтарың да жақсы қатыстыңдар.
Сендерге көп- көп рахмет!

-Жапсыру.

баскиімдермен

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс – әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Тәрбиеші балаларды шаттық шеңберіне шақырады.

Амансың ба Алтын Күн!

Амансың ба Жер Ана!

Амансың ба Көк Аспан!

Амансың ба достарым!

Мен сендерге қуаныштымын!

Орындарынан тұрып, шаттық шеңберіне жиналады.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Балалар, мына ыдыста не бар?
Нанды бәріміз білеміз бе? Ол не, ол дастарханға қалай келеді?
Ол қасиетті тағам.
. - Балалар тақтадағы суретті мұқият зер сала қарай отырып, бидай дәнінен нанның
қалай жасалатындығын анықтайық.
1. Жерді жыртады.
2. Дәндер өсе бастайды.
3. Бидайдың сабақтары пайда болады.
4. Оны сушылар не диқандар суғарады.
5. Бидайды орады, бастырады.
6. Машинамен элеваторға тасиды.
7. Диірменге апарып тартады.
8. Машиналар қап - қап ұнды тасиды.
9. Нан илейді. Нан пісіреді.
10. Нан таситын машинамен дайын нанды дүкенге әкеледі.
11. Дүкеншілер мен сатып алушылар дүкенде
12. Нан дастарханда.
- Міне, балалар күнделікті жеп жүрген нанымыз осындай ұзақ та қиын жолдан өтіп, біздің диқаншыларға, наубайшыларға, біздің дастарханымызға келеді екен. Олай болса нанды өсіретін адамдарға деген құрметімізді көрсетейік.
Нанға деген құрмет. Орындарынан тұрып, қолдарын жүрек тұсына қойып, нанға, диқаншыларға, наубайшыларға деген құрмет сезімдерімізді білдірейік.

Қане,балалар нан деп айтайық
- Н, н, н.
- Н дыбысы қалай айтылып тұр?
- Н дыбысы қысқа, тез айтылып тұр.
- Олай болса бұл қандай дыбыс?
- Қандай түспен белгілейміз?
- Көк түспен белгілейміз
- Дұрыс балалар.
-Олай болса әрәптердің ішінен Н әрпін тауып, таңбалануын көрейік, баспа түрін, жазбаша түріне назар аударайық. Суреттерге назар аудартып, ауада жазып көрсетеді.
Ас атасы – нан

Нан атасы-дән

Нанды бір қолмен
үзуге болмайды.

Балалар нан туралы тақпақ айтайық.
Нанда өмірдің иісі мен дәмі бар,
Нанда адамның еңбегі мен ары бар.
Нан өмірдің ана сүті арқауы,
Нансыз жерде қай өмірдің сәні бар
Сауат ашу дәптері бойынша н әріпін жазамыз.

Тапсырма:Балалар нан,ине сөздеріне дыбыстық талдау жасайық.

Дауыссыз әріптердің астын көк түспен белгілейік.

Ал,дауысты әріптердің астын қызыл түспен белгілейік.

Сергіту сәті:

Нан қоқымын шашпаңдар

Жерде жатса баспаңдар

Теріп алып қастерлеп

Торғайларға тастаңдар.

Дәптермен жұмыс жасайық.

Н әрәпін қолымызды жаттықтырыа алдымен ауада жазамыз кейін дәптерге жазып үйренеміз.

Нан бар

Ия

Нан- жейтін тағам.

Балалар мұқият тыңдайды.

Балалар 5-6 рет қайталайды.

Дауыссыз.

Көк түспен.

Балалар ауада жазады.

Балалар тәрбиешімен бірге қайталайды.

Тақпақтарды қайталап айтады.

Балалар орындайды.

Тапсырманы қызыға орындайды.

Балалар қимылдарын көрсете отырып сергіту жаттығуларын орындайды.

Балалар орындайды.

Рефлексиялық- түзетушілік

Балалар біз бүгін суреттен не көрдік?

Қандай әріппен таныстық?

Балаларды мадақтаймын.

Балалар жауаптарын айтады.

Н әрәпімен.

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс – әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Балалар сендерді шаттық шеңберге шақырамын.
Күннің көзі ашылып,
Көкке шуақ шашылып,
Құтты қонақ келіпті,
Төрімізге еніпті,
Амандасу үлкенге
Тәрбиенің басы ғой.
Ал кәнекей бәріміз
Сәлем делік үлкенге
Сәлеметсіздер ме

Балалар тәрбиешінің әрбір сөзіне мән береді.

Шаттық шеңберін жасайды.

Көрсетілген қимылдарды қайталайды.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Балалар алдымен өткенді қайталайық.Есімізге түсірейік.
Сандарды тура және кері санау. Ойын:
«Кімжылдам»
Аспанда неше күн бар?
Екі қоянның неше құлағы бар?
Бағдаршамда неше көз бар?
Ешкіде неше аяқ бар?
Бір қолда неше саусақ бар?
бір аптада неше күн бар?
Жаңа тақырыппен таныстыру.
Балалар бүгін 7 санымен танысамыз.
7 саны қазақта киелі сан болып есептеледі. Сендер қандай ұғымдарды білесің – дер. 7ата, 7 қазына, 7 күн, 7 күлше.
Жұмбақ жасыру.
Жеті саны киелі,
Алтыдан кейін келеді
Аптада бар жеті күн
Кім оны жатқа айта – ды?
Тақтаға суреттерді
Іліп заттарды санату.
Заттарды салыстыру.
Кемпірқосақ түстерін санату.
Санның кұрамы жеті бірліктен тұратынын түсіндіру. Ойын:«Кім тапқыр»
Санын білмей сәбіздің
Қоян әбден таусылды
Көмектесіп жіберші
Құтқарып сен досың ды.
1. Оң қолында төрт сәбіз.
Сол қолында үш сәбіз.
2. Айболда бес өрік,
Нұрболда екі өрік
Барлығын қосқанда,
Болады неше өрік?
3. Маратта алты алма
Саматта бір алма
Санашы, санашы
Барлығы неше алма?
4. Алма ағашта жеті алма
Қандай тәтті жесе алма
Жетеуінде жеп қойсам
Қалады онда неше алма.
Тосын сәт: Дымбілмес келеді.
Тапсырма алып келеді. Балалардан көмек сұрайды.
Суреттегі заттарды санап санын жазуымыз керек.
Ойын: «Көршісін тап»

1,2,3,4,5,6,7- сандарын қою

Осы сандар арқылы ойынды ойнату.

7 санынан бастап кері санауды үйрету.
Тақтаға жеті санын
жазып көрсету.
Ауада жаттығу.
Дәптерге жазғызу.. Сергіту сәті: Жел соғады бетіме

Ағаштарды желпуде

Жел тына қалған кезде

Ағаштар биік болып өседі.

Қостілдік компонент:

Жеті-семь-sewent

Балалар, айтыңдаршы біз бүгін қандай санмен таныстық?

Балаларды мадақтау.

Қол ұстассақ бәріміз

Жарасады сәніміз

Көріскенше күн жақсы,

Сау болыңыз бәріңіз!

Балалар ойланып жауап береді.

бір

екі

үш

төрт

бес

жеті

Жұмбақтың шешуін айтады.

Дүйсенбі

Сейсенбі

Сәрсенбі

Бейсенбі

Жұма

Сенбі

жексенбі

болады жеті сәбіз

жеті өрік

жеті алма

0 қалады

Ойын шарты бойынша ойнайды.

Балалар нұсқау бойынша тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәтін жасайды.

Балалар 4-5 рет қайталайды.

7 санымен

Рефлексиялық- түзетушілік

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Тәрбиеші балаларды шаттық шеңберіне жинайды. Бір-біріне шар ұсына отырып, жақсы тілектерін білдіреді.

Балалар өз тілектерін айтады.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

-Балалар, қандай отбасылық мерекелерді білесіңдер?

-Дұрыс айтасыңдар балалар, бүгін біз сендермен Жаңа жыл мейрамы туралы әңгімелесеміз.

Жаңа жыл мерекесі бүкіл дүние жүзінде тойланады.Оны үлкендер де, балалар да асыға күтеді.

Жаңа жыл мейрамы – отбасылық мейрам деп те аталады. Әр отбасында бұл мейрамға алдын ла дайындалады. Міндетті түрде шырша ағашын, оны әшекелейтін түрлі қызылды-жасылды ойыншықтар, балалар киетін маскарадтық костюдер әзірленеді. Бұл мерекенің басты кейіпкері өзіміз сағынып күтетін – Аяз ата. Ол адамға сыйлық дайындайды.

Адамдар Жаңа Жыл мейрамында айналасындағы жақын – туыстарына, достарына, таныстарына жақсылық, бақыт, қуаныш тілеп, ізгі ойларын айтады.

Сергіту сәті:

Көк қарағай, көк қарағай,

Мейірбанда анандай.

Көкке бойын созады,

Көпке қолын созады

Кең құшағын ашады.

Көлеңкесін тосады.

Балалардың жауаптары.

-Туған күн, жаңа жыл, 8-наурыз

Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.

Сергіту сәтін орындайды.

Рефлексиялық- түзетушілік

-Бүгінгі сабағымызда Жаңа жыл мерекесі отбасылық мерекелердің бірі екенін білдік. Адамдар бұл күні бір-біріне бақыт, денсаулық, сүйіспеншілік тілейді. Жаңа жыл күні тілеген тілектер мен ой –армандар орындалады. Сол себептен жақсы ой ойлап, өзіңе және өзгелерге ізгі тілектер тілеу керектігін білдік.

Балалар шеңберге жиналып, жақсы тілектерін білдіреді.

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Шаттық шеңбері:

Бір- бірімен сыйласты,

Татумыз біз баршамыз.

Бал достықтың ұясы-

Біздің балабақшамыз.

Балалар шеңберге тұрып, тәрбиешімен бірге өлең жолдарын қайталап айтады.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

І. –Балалар, біздің балабақшамызда біз немен айналысамыз?

-Ал, дене шынықтыру ұйымдасты-рылған оқу іс-әрекетінде біз немен айналысамыз?

-Жақсы. Онда жаттығуларымызға кірісейік.

Жүру мен секірудің әр түрлерін жасайды:

-«Сарбаздар»

-«Қояндар»

-«Үйрек балапандары»

-«Қонжықтар»

-«Ұшақтар»

ІІ. Жалпы дамыту

жаттығулар

1.Н.қ.: Аяқтары сәл алшақтау, қол-дары төмен.1-3. Қолдарың жан-жа-ғынан жоғары көтеру, шапалақтау;

3-4. Қолдарын жан-жағынан түсіру, н.қ. келу.

2. Н.қ.: Аяқтары иықтың бойында, қолдары төмен.1. Оңға бұрылу, оң қолын созу; 2. Түзу тұру, н.қ. келу;

3. Солға бұрылу, сол қолын созу;

4. Түзу тұру, н.қ. келу.

3. Н.қ.: Аяқтары табанның бойында, қолдары белде.1-3. Отыру, қолда-рын алға созу; 3-4. Тұру, н.қ. келу.

4. Н.қ.: Аяқтары сәл алшақтау, қолдары арқаларының артында.1- 2. Алға еңкею, саусақтарды еденге тигізу; 3 - 4. Н.қ. келу.

5. Н.қ.:аяқтары сәл алшақтау, қолдары белде. 1. Оңға қарай еңкею;

2. Н.қ. келу; 3. Солға қарай еңкею;

4. Н.қ. келу.

6. Н.қ.: өкшедері бірге, аяқтың ұштары алшақтау, қолдары белде.

Орында екі аяғымен секіру.

Негізгі қимылдар:

1. қарлы дуалды айланып жүгіреміз. Кезекпен қос аяқпен тұрып сол дуалдан секіреміз.Бір-бірімізді кезекпен шанамен сырғанаймыз.Қарлы кесектерді лақтырамыз.

2. «Кім алысқа лақтырып жібереді» (оң қолымен бастан асыра қапты алысқа лақтыру).

Орындау тәсілі: бір-бірден

Қимылды ойын: «Қояндар мен қасқырлар»

Ойынның шартын естеріне түсіреді.

ІІІ. Колоннада бір-бірден жүру.

Балалардың жауаптары:

-Біз балабақшада ойнай-мыз, сурет саламыз, тақ-пақтарды жаттаймыз, т.б.

-Біз әр түрлі жаттығуларды жасаймыз.

Жаттығуларды жасауға ықыластарын білдіреді.

-шеңбер бойымен түзу адыммен жүреді.

-екі аяқпен секіреді, қолда-ры алда.

-жартылай отырып жүру, қолдары тізеде.

табанның ішкі және сыртқы жағында жүру.

-аяқтың ұшымен жүру, қолдары жан-жаққа.

Жаттығуды 5-6 рет қайта-талап жасайды.

Жаттығуды 5-6 рет қайта-лап жасайды.

Жаттығуды 5-6 рет қайта-лап жасайды.

Жаттығуды 5 рет қайталап жасайды.

Жаттығуды 5-6 рет қайталап жасайды.

(10 рет 2 рет)

Балалар тәрбиешінің нұсқауымен қайталайды.

Ойынға ықыластарын біл-діреді.

Ойын 2-3 рет қайталанады.

Колоннада бірінің артынан бірі жүреді.

Рефлексиялық- түзетушілік

-Балалар, бүгінгі жаттығулар қиын болды ма?

Балалар орындарымызға отырайық.

Белсенді балаларды мақтайды.

Әркім өз ой-пікірін білді-реді.

Орындықтарына отырып, демалады.

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Ұйымдастыру кезеңі

Амандасу рәсімі:

Күлімдеп күн бүгін,

Қарады маған да.

Күлімдеп күн бүгін,

Қарады саған да.

Шуағын төгіп нұр

Сәлем күн –анаға!

Балалар шаттық шеңберіне тұрып, күннің жылуын сезінеді.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Тәрбиеші қорпашаның ішінен көп таяқша, аз кубик алып шығады.

-Мынау нелер?

-Таяқшалар нешеу?

Мынау нелер?

- Шаршылар нешеу?

-Бірдей ме?

- Не артық?

Кубиктер сонша болса таяқшалар сонша болу керек.

-Енді теңестірейік.

Тәрбиеші тағы да кітаптар мен дәптерлер алып шығады.Онда кітаптардан дәптерлер көбірек болатын.

-Кітаптар қанша?

-Дәптерлер қанша?

Қайсысы көп, қайсысы аз?

Сергіту сәті

Қанаттарды қағамыз,

Күнге қарап тұрамыз.

Күнге қолды созамыз,

Күн бағыстай баламыз

Д/ойын: «Көп және аз»

Тәрбиеші тақтаға жемістердің, жануарлардың т.б суреттерін іліп, қайсысы көп, қайсысы аз екенің сұрайды.

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Таяқшалар

Бес

Кубиктер

Төрт

Жоқ

Таяқша

Екеуі де тең болды.

5

10

Дәптерлер көп, кітапар аз

Қимылмен сергіту сәтін жасайды.

Рефлексиялық- түзетушілік

-Балалар біз бүгін қандай ұғымдармен таныстық?

Біз заттарды топтастыра аламыз ба?

«көп», «аз»

иа

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Мотивациялық

қозғаушылық

Ұйымдастыру кезең

Щаттық шеңбері

Көңіл күйді

шабыттандыру

Шаттық шеңбері:

-Амансыңдар ма,достарым!

-Мен сендерді шаттық шеңберге шақырамын.Бір бірлеріңе

қолдарыңды созып,шын жүректен мынадай сөздермен сәлемдесейік:

Сәлеметсің бе Айдана?Мен сенің досыңмын,Сәлеметсің бе,Әлихан сенімен достасқым келеді......

Ұйымдастыру –

іздестіру

Мақал-мәтелдер

Даналық пікірлер

Әңгіме

Сергіту сәті

Бейне көрсетілім

Шығармашылық жұмыс

Топтық жұмыс

Ойын

Әңгімелесу:

-Суреттен не көріп тұрсыңдар?

-Дұрыс,бір-біріне қамқор,тату,адал достардың суреттен көріп тұрмыз.

-Ал сендер достық дегенді қалай түсінесіңдер?

-Дұрыс,достық дегеніміз екі адамның арасындағы сыйластық.

-Топтағы барлық бала бір-бірңмен доссыңдар.

-Ендеше мен сендерге В.Осеевтің

«Үш жолдас»әңгімесін оқып берейін:

Педагог В.Осеевтің

«Үш жолдас»әңгімесін оқыды:

-Қалай ойлайсыңдар,асын жоғалтқан баланың достарының қайсысын шын,нағыз дос деп айта аламыз?

-Сендер олардың орнында болсаңдар не істер едіңдер?

Дәйек сөз

-Педагог «Достық асыл қасиет»деген халық даналығын сабақтың дәйексөз ретінде түсіндіреді.

-Достық бір-біріне деген сүйіспеншіліктен,мейірімділіктен,

көмектесуден туындайды,сондықтан да достықты адам бойындағы асыл қасиетке теңеген.

Ойын: «Менің досым»

Педагог балаға доп лақтырып«Сенің досың қандай»дейді.Бала өз досының қандай екенін айтып

береді.

Дәптермен Жұмыс:

Педагог балаларға дәптерге өз досының суретін салып,әңгімелеп беруді ұсынды.

Сергіту сәті:№78 картот.қарау к/к

Ғажайып сөздер

Достар тату,мейірімді болады

Достар бір-біріне көмектеседі

Қорытынды:

-Біз бүгін не туралы айттық?

-Досты біз қалай танимыз?

-Достар бір-біріне не істейді?.....

Балалар ойларын білдірді

-Достардың суретін

-Достар бір-бірін жақсы түсінеді,бірге жүруді ұнатады.

-Балалардың жауаптары тыңдалды.

-Үшінші досы,нанын бөліп берді

-Мен де нанымның жартысын бөліп берер едім.....

-Балалар дәйек сөзді жатқа айтты

-Балалар ойынға

белсенді қатысты

-Мені ренжітпейді,

бірге ойнайды,

алдамайды....

-Дәптерге өз досының

суретін салды,

әңгімеледі.

Сергіру сәтін қимылмен орындады.

-Ғажайып сөздерді жатқа айтты

-Дос,достық туралы айттық

-Жақсы істерінен

-Көмектеседі....

Рефлексивті –

түзетушілік

Топтық ән

Жүректен-жүрекке

Соңғы тыныштық сәті

Жүректен жүрекке:

Педагог жүрекшені балалар бір-біріне ұсынып,досының қандай болғанын қалайтынын айтып

шығуды ұсынды

Балалар өз ойларын айтты

-Менің досым батыр болса деймін;

-Менің досым әдемі болса деймін;

-Менің досым өтірік айтпаса екен деймін.....

Қызметтің кезеңдері

Тәрбиешінің іс – әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Шаттық шеңбері:

-Амансыңдар ма,достарым!

-Мен сендерді шаттық шеңберге шақырамын.. Бір бірлеріңе қолдарыңды созып,шын жүректен сәлемдесейік.

Балалар бір-бірімен амандасады.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Әңгімелесу:

-Суреттен не көріп тұрсыңдар?

-Дұрыс.

-

Ал сендер достық дегенді қалай түсінесіңдер?

-Дұрыс,достық дегеніміз екі адамның арасындағы сыйластық.

-Топтағы барлық бала бір-бірңмен доссыңдар.

-Ендеше мен сендерге В.Осеевтің

«Үш жолдас»әңгімесін оқып берейін:

Тәрбиеші В.Осеевтің

«Үш жолдас»әңгімесін оқыды:

-Қалай ойлайсыңдар,асын жоғалтқан баланың достарының қайсысын шын,нағыз дос деп айта аламыз?

-Сендер олардың орнында болсаңдар не істер едіңдер?

Дәйек сөз

-Тәрбиеші «Достық асыл қасиет»деген халық даналығын сабақтың дәйексөз ретінде түсіндіреді.

-Достық бір-біріне деген сүйіспеншіліктен,мейірімділіктен,

көмектесуден туындайды,сондықтан да достықты адам бойындағы асыл қасиетке теңеген.

Ойын: «Менің досым»

Тәрбиеші балаға доп лақтырып«Сенің досың қандай»дейді.Бала өз досының қандай екенін айтып

береді.

Ғажайып сөздер

Достар тату,мейірімді болады

Достар бір-біріне көмектесед3

Балалар ойларын білдірді.

Қазақтың кигіз үйін көріп тұрмыз.

-Достар бір-бірін жақсы түсінеді,бірге жүруді ұнатады.

-Балалардың жауаптары тыңдалды.

-Үшінші досы,нанын бөліп берді

-Мен де нанымның жартысын бөліп берер едім.....

-Балалар дәйек сөзді жатқа айтты

-Балалар ойынға

белсенді қатысты

-Мені ренжітпейді,

бірге ойнайды,

алдамайды....