Открытое занятие по сенсорике во 2 младшей группе

Розовка балабақша

Открытое занятие по сенсорике

во 2 младшей группе

«Волшебная картина».

Тәрбиешi: Абишева Н.М.

2012-2013 оқу жылы.

Цель: Закрепить цвет (красный, жёлтый, синий, зелёный).

Задачи:

Образовательная:

Учить детей различать цвета, реагировать на обращение, используя доступные речевые средства, отвечать на вопрос воспитателя.

Развивающая:

Развивать: память, внимание, мелкую мускулатуру рук, употреблять речевые формы вежливого обращения (здороваться, прощаться)

Воспитательная:

Воспитывать: чувство взаимопомощи, умение работать дружно.

Материал: сенсорный ковёр с изображением: травы, дерева, озера, облака, солнца и дополнительными деталями: цветы, яблоки, рыбки, лучики, облачко маленькое; краски основных цветов, салфетки, DVD- проигрыватель с мелодией волшебного превращения, минусовка песни «Распускающиеся цветы»

Предшествующая работа: дидактические игры с ковриками-застежками, дидактические игры на закрепление основных цветов «Цветная посуда», «Спрячь зайку», «Цветик семицветик», рассматривание картинок с цветами.

Ход: Воспитатель и дети находятся в группе.

В – ль: Здравствуйте ребята, я добрый художник.

Я нарисовала красивую картину, и хочу подарить ее вам.

(Обращаю внимание детей на картину, которая лежит на столе).

Ой, что случилось с моей картиной? Она была такая красивая, яркая. Я, наверное, всё растеряла, пока её несла? Ребята, а вы мне поможете сделать картину опять красивой? Давайте, внимательно посмотрим на неё.

(Предлагаю детям рассмотреть картину).

В – ль: Дети что на ней изображено? Вот травка зелёная и пуговицы разноцветные. Для чего нужны пуговицы? (Застегивать, пристегивать что-то) Что же мы пристегнём на эти пуговицы? (ответы)

(Предлагаю детям руками тактильно исследовать травку).

В – ль: Что же там лежит, такое мягкое? – «Женя, открой замок, пожалуйста! Ой, смотрите, что это?

Дети: Цветочки!

В - ль: Правильно, молодцы! Какого цвета они? (синие, жёлтые, красные). Правильно! Цветы: синие, жёлтые, красные.

Предлагает повторить слова на каз.яз.: көк, сары, қызыл.

Что на цветочках? (петелька)

(Предлагаю Жене пристегнуть цветочки на пуговицы).

Ой, какая красота! Какая красивая поляна с цветами у нас получилась!

А, на поляне ещё растёт деревце. Посмотрите какие – то застёжки на нём

(Предлагаю Тамерлану расстегнуть молнию и посмотреть, что же там лежит).

В – ль: Ой, да что же это?

Дети: Яблоки!

В – ль: Правильно, молодцы! Это яблоки. Какого цвета они? (жёлтые, красные).

Предлагает повторить слова на каз.яз.: сары, қызыл.

Правильно! Наши яблочки красные, жёлтые, так и хочется их скушать.

(Предлагаю Тамерлану пристегнуть яблочки).

Да, какое красивое деревце, яблочки на нём выросли.

Посмотрите, какое большое озеро, а вода в нём чистая, синяя – синяя. Скажите … синяя-синяя.

Ребята, а кто в озере живет?

(Предлагаю Альбине на ощупь определить, что же там лежит. Затем Альбина расстёгивает молнию и достает рыбок).

В – ль: Кто же это?

Дети: Рыбки!

В – ль: Молодцы! А какого цвета рыбки? (зелёная, красная, жёлтая).

Предлагает повторить слова на каз.яз.: жасыл, сары, қызыл.

Какие красивые рыбки, и зелёная, и красная, и жёлтая.

(Предлагаю Вале пристегнуть рыбок).

Вот как красиво! Рыбки у нас в озере плавают.

А, что – то солнышко, грустное, оно лучики свои потеряло, где же оно их потеряло?

Ребята, смотрите какое облако! Какого оно цвета? (белое).

Предлагает повторить слово на каз.яз.: ақ.

В – ль: Ой, а там застёжка, значит там что – то есть? Давайте поищем?

(Лейла определяет наощупь, что же там лежит. Расстёгивает облако и находит там лучики и маленькое облачко).

Ребята, это облако спрятало лучики у солнышка! Давайте же скорее пристегнём лучики к солнышку, и маленькое облачко.

Вот, как стало ярко светить солнышко!

Ну, теперь красивая картина получилась! Травка зеленеет, цветы красивые растут, на дереве яблоки выросли, в синем озере рыбки плавают, солнышко ярко светит.

Спасибо, вам, что помогли мне сделать картину опять красивой.

Теперь ею можно украсить группу.

Ребята, давайте мы с вами немного отдохнем, и представим что вы художники.

Проводит физминутку:

Я стать художником мечтал

Поэтому я всюду рисовал

Ручкой на листе - вот так (показ)!

Кистью на холсте - вот так (показ)!

Карандашом на парте - вот так (показ)!

А мелками на асфальте - вот так (приседают)!

Сапогами на снегу - вот так (показ)!

(руки на поясе, притоп)

Коньками я чертил на льду - вот так (показ)!

(дети изображают конькобежца)

На песочке прутиком - вот так (наклоны)!

На дощечке гвоздиком – тук-тук (стучат кулачками)!

Разводил в ведре известку (мешают руками),

Потолок белила щеткой (белят, руки вверху).

Размешала палкой краску,

Кистью все вокруг покрасим (поворачиваются).

Хотя я и не художник,

Но маляр отличный все же.

В – ль: Ребята, а вы хотите стать художниками?

Предлагает превратиться в маленьких художников.

Давайте закроем глазки и покружимся вокруг себя (звучит музыка).

Теперь откройте свои глазки, мы с вами превратились в маленьких художников. Если мы художники, то значит, мы с вами будем рисовать

А вы хотите нарисовать такие красивые картины как у меня? Но мы с вами будем рисовать другие картины, они тоже должны быть красивыми!

Предлагает детям нарисовать свои картины, используя штампики для рисования разноцветных цветочков.

А кто нам поможет рисовать цветочки?

Нам помогут в этом деле наши помощники ручки.

Предлагает сделать разминку «Вот помощники мои»:

Вот помощники мои,
Их как хочешь, поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Постучали, повернули,
И работать захотели.
Тихо все на место сели.

Индивидуальная работа (дети рисуют под спокойную мелодию).

Ой, какие картины у вас получились? Что вы нарисовали? Какими цветом у вас получились цветочки?

Молодцы!

Что мы с вами делали? Понравилась вам моя картина?

А что вам еще понравилось?

Ребята, вы так сегодня хорошо работали, помогали мне во всем, и я решила вам подарить вот такие замечательные карандаши.

Ну а мне пора возвращать домой!

Досвидания ребята (уходит из группы).