Организованная образовательная деятельность "Наши любимые книги"

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

детский сад общеразвивающего вида с.Наумовка муниципального района Стерлитамакский район Республики Башкортостан

Конспект

организованной образовательной деятельности

образовательная область «Речевое развитие»

«Наши любимые книги»

средняя группа

Подготовила и провела:

Силантьева Ольга Ивановна

Образовательные области: речевое развитие (ведущая), познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие

Задачи:

Образовательные:

Формировать у детей интерес к книгам, понимание того, что из книг можно узнать много интересного

Продолжать знакомить детей с понятиями фольклорных жанров: загадка, потешка, сказка.

Учить составлять последовательный, логичный рассказ с использованием мнемосхемы.

Формировать умение эмоционально, с помощью интонации передавать характер потешки

Совершенствовать познавательную активность детей.

Совершенствовать умения отвечать на вопрос полным предложением Развивающие:

Закрепить умение образовывать имена существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов;

Закрепить знания о диких животных

Совершенствовать звуковую культуру речи, диалогическую и монологическую речь детей
Развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать
Развивать двигательную активность, координацию движений.

Воспитательные:

Воспитывать любовь  к книгам, понимание того, что книги дают нам много знаний, которые нам необходимы в жизни.

Воспитывать интерес к устному народному творчеству;

Основные виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная, восприятие художественной литературы.

Предварительная работа: Отгадывание загадок, разучивание потешек, чтение русских народных сказок, сказок русских писателей

Оборудование: книга, мнемосхема (для составления сказки «»), мяч, 3 куклы (две девочки, мальчик), голубая ткань, конфети белого цвета, игрушка лошадь.

Ожидаемый результат: имеют представление о фольклорных жанрах: загадка, потешка, сказка; могут составлять описательный рассказ по мнемосхеме; могут эмоционально и интонацией передавать характер произведения; могут вести диалог.

Ход:

Организационная игра

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «привет» и «добрый день».

Если каждый улыбнется,

Утро доброе начнется.

Доброе утро!

Воспитатель: к нам пришли гости, поздороваемся с ними.

Отгадайте загадку и вы узнаете, о чем мы сегодня будем говорить

Я все знаю, всех учу,

А сама всегда молчу,

Чтоб со мною подружиться

Нужно вам читать учиться.

Что это? (книга)

Как вы думаете, для чего нам нужны книги? (смотреть картинки, читать, много знать)

Да, недаром говорят, «кто много читает, тот много знает». Книги бывают разные: веселые и грустные, в книге можно прочитать сказки, рассказы, стихотворения. У нас в книжном центре тоже есть книги. Вот в этой большой книге есть сказки, загадки, потешки(показ книги). Давайте посмотрим (пробует открыть , книга не открывается).

Ой, смотрите, что-то книга не открывается. У нее склеились листочки. Нужно помочь книге. Скажем ласково про книгу.

Дидактическая игра «Назови ласково»

Книга –книжечка

Лист - …..листочек;

Страница - …..страничка;

Обложка - …..обложечка;

Картинка - …..картиночка;

Закладка - …..закладочка;

Корешок -….. корешочек.

Воспитатель: смотрите, один листочек отклеился. Чтобы открыть следующую страничку, надо вспомнить сказки, которые вы знаете. Все мы знаем, что сказки бывают разные.

Дидактическая игра «Подскажи словечко»

Дети подбирают прилагательное по смыслу предложения.

— Если в сказке есть волшебство, то она …(волшебная)

— Если в сказке есть загадка, то она…(загадочная)

— Если в сказке есть мудрость, то она …(мудрая)

— Если в сказке есть чудеса, то она …(чудесная)

— Если в сказке есть добро, то она…(добрая)

Воспитатель: а теперь предлагаю вспомнить названия сказок.

На сметане замесили,

На окне охладили,

Круглый бок, скок-скок

Покатился… (Колобок)

Разбойники белые!

Вот беды наделали:

В деревню прилетали

И мальчика украли.

Только смелая сестра

Всё равно его нашла.

Помогли ей печка,

Яблонька и речка. («Гуси-лебеди»).

Она по ягоды пошла,

Да на домик набрела,

Дом под старою сосной.

В доме жил медведь большой.

Заболела б от тоски,

Да спасли…пирожки. («Маша и медведь»)

Он не низок, не высок,

В нем для всех есть уголок.

А медведю нет местечка

Но на крышу он полез,

Все пустились наутёк,

Поломался… («Теремок»).

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кем же были эти

Маленькие дети? («Семеро козлят»)

«Пошла муха на базар и купила самовар,

«Приходите, тараканы, я вас чаем угощу» («Муха-цокотуха»)

Пела мама мышка в норке

«Спи мышонок, замолчи

Дам тебе я хлебной корки и огарочек свечи» (Маршак «сказка от глупом мышонке»)

«Щенок спал на коврике околот дивана.

Вдруг, кто-то сказал «мяу». (Сутеев «Кто сказал мяу»)

Воспитатель: что-то страничка не отклеивается, давайте сами расскажем сказку.

Рассказывание сказки «Теремок» по мнемосхеме

Воспитатель: молодцы! У книги отклеился еще один листочек со сказками.

Физкультминутка.

Мы за сказками пошли,

Но не сразу их нашли.

Ножками мы топали,

Кулачками мы стучали,

Помнят сказки нас,

Наклонились мы на «раз».

А на «два» мы поднялись,

Вместе за руки взялись.

Все по кругу мы пошли.

Наши сказочки нашли.

Воспитатель: а еще в книге живут загадки. Вы умеете отгадывать загадки? Давайте попробуем отгадать загадки и посмотрим, отклеится листочек или нет.

Рыжая, с пушистым хвостом,
Живет в лесу под кустом.(лиса)

Косолапый и большой, 
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд, 
Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)

Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной
Иголок очень много, 
А нитки ни одной.(ёж) 

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?(Волк)

Любит красную морковку,

Грызёт капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,

По лесам и по полям,
Серый, белый и косой,

Кто скажите он такой — …(Заяц)

- О ком все эти загадки? (о диких животных)

Дидактическая игра «Слова»

А сейчас хлопните в ладоши, если услышите слово, которое подходит медведю (лисе, зайцу, волку).

Хитрая, большая, рыжая, пушистая, косолапый, маленький, беленький, быстрая, трусливый.

Воспитатель: хотите сами придумать загадку? Кто–то из вас будет выполнять движения какого-нибудь животного, а мы будем отгадывать. (Дети имитируют движения зайца, лисы, медведя, ежа).

Посмотрите, у книги еще одна страница отклеилась. Но еще остались странички.

Нам нужно отправиться в страну Потешек. А что такое потешки? Это небольшие стихотворения. Их сочиняли бабушки и дедушки для своих внуков, чтобы они не плакали и не скучали по маме и папе.

Отправляемся к потешкам. Давайте запряжем лошадку в тележку, крепко держим вожжи , поехали.

Физминутка

Едем-едем на тележке, распевать в лесу потешки,
Ручеёк журчит: буль-буль-буль,
вместе: буль-буль-буль,
В речку бежит: буль-буль-буль,
звонко: буль-буль-буль.
Едем-едем на тележке, распевать в лесу потешки
Белочка на веточке орешки грызёт:
Цок-цок-цок, 
чётко: цок-цок-цок.
Рыжая лисичка зайчишку стережёт:
Ух! 
(громко: ух! )
Долго-долго ехали, наконец приехали!
В ямку-ух. А там- ....петух!

Вот мы приехали к потешкам. А вы знаете, что в потешки можно играть. Я вам сейчас покажу.

Обыгрывание потешки «Как на тоненький ледок…».

Эта девочка Таня (кукла)

А это девочка Маня (кукла)

Вот это тоненький ледок (голубой лоскут)

Это беленький снежок (сыпет снегом из нарезанной салфетки)

Это Ванечка-дружок, а это кто? (Конь, игрушка). Знаете, что случилось?

Как на тоненький ледок

Выпал беленький снежок,

Выпал беленький снежок,

Ехал Ванечка-дружок.

Давайте вместе повторим! А дальше произошло вот что:

Ехал Ваня, поспешал,

С ворона коня упал,

Он упал, упал – лежит,

Никто к Ване не бежит.

Жалко Ваню, правда? Что с ним случилось? (Повторяем 8 строк). А потом:

Таня с Маней увидали –

Прямо к Ване подбегали,

Да за обе руки брали,

Они брали, поднимали,

На коня его сажали,

В путь-дорогу провожали:

-Как поедешь ты, Иван,

Не зевай по сторонам.

Воспитатель: Кто же помог Ване?

Дети: Таня с Маней.

Воспитатель: А как они помогли?

Воспитатель: нам пора возвращаться, посмотреть не отклеились странички у книги. Пойдем пешком.

Речевая игра «Пирожки»

- Мы с тобой шли?

- Шли!

- Пирожок нашли?

- Нашли!

- Я тебе его дал?

- Дал!

- Ты его взял?

- Взял!

- Где же пирожок?

Дети могут придумывать варианты: потерял, угостил кого-то, съел, а можно сказать: «Не знаю! », тогда диалог начинается сначала.

Воспитатель: вот мы и пришли. Посмотрите, у нашей книги отклеились все странички. Теперь мы сможем ее прочитать. Но давайте вспомнить как нужно обращаться с книгой? (не рвать, аккуратно смотреть…)

Молодцы! Понравилось вам помогать книге отклеивать странички?

Что больше понравилось?